我們不允許其他老師掉隊(duì)，這一點(diǎn)非常重要。羅校長(zhǎng)的示范作用非常突出，問(wèn)題也解決得很好。校長(zhǎng)帶頭上課，他舉起的是一面旗幟，表達(dá)的是一種態(tài)度，展現(xiàn)的是一種姿態(tài)，發(fā)出的是一種號(hào)召，需要大家跟著他一起前進(jìn)。

有了羅校長(zhǎng)的示范作用，所有老師一定能夠跟上。后面應(yīng)該跟上的是誰(shuí)？應(yīng)該是我們。現(xiàn)在，所有干部要跟上來(lái)，黨員同志要跟上來(lái)，骨干教師要跟上來(lái)，優(yōu)秀教師要跟上來(lái)，所有老師都要跟上。

所以，在學(xué)校推進(jìn)素養(yǎng)課堂的時(shí)候，一定要有火車頭帶動(dòng)。后面要跑得快，但我們要解決先后問(wèn)題，不能只是一部分人始終在前面，其他人落后。

對(duì)于我們整個(gè)小學(xué)科學(xué)學(xué)科組來(lái)說(shuō)，有些學(xué)校做得非常好。前不久，在麗林小學(xué)也轟轟烈烈地開展了科學(xué)教育、科學(xué)教研和課程研發(fā)。還有很多學(xué)校在科學(xué)組方面表現(xiàn)突出。我們需要一部分學(xué)校在前面帶路、探索，其他學(xué)校也要跟上。

在學(xué)校內(nèi)部，我們科學(xué)組的老師也要起到帶頭作用。

那么再講兩個(gè)字，就是“學(xué)為中心”問(wèn)題。推進(jìn)素養(yǎng)課堂說(shuō)起來(lái)非常容易，但它的核心追求大家要知道，就是“學(xué)為中心”。如何實(shí)現(xiàn)“學(xué)為中心”？這需要我們老師做出犧牲。犧牲什么？我們首先要把自己很成熟的那套教學(xué)方法、表現(xiàn)先打通，要先自我否定，要“就地臥倒”，重構(gòu)我們的課堂，這就非常難。所以它不是一件容易的事情，需要大家流汗，要下功夫，下決心。

我們傳統(tǒng)的以講為主的課堂絕對(duì)不能再有。大家知道，我們前不久教育部又發(fā)布了關(guān)于考試的12條規(guī)定，反正很多條，就是一再在壓縮我們傳統(tǒng)的抓質(zhì)量的路徑和空間。我們以前通過(guò)頻繁的考試，通過(guò)成熟的、機(jī)械的、大量的課后作業(yè)，甚至于那些中學(xué)、高中來(lái)講，課后還補(bǔ)課這些方式來(lái)提高所謂的教學(xué)質(zhì)量，這些路逐步被堵死了。

但是我們的教學(xué)質(zhì)量要提高，路在何方？在主陣地，在課堂上。我們課堂上如何提高質(zhì)量？那就是要把課堂還給學(xué)生，把40分鐘用好，讓學(xué)生在40分鐘里面學(xué)夠、學(xué)透、學(xué)過(guò)癮、學(xué)扎實(shí)，這才是王道。

所以，我們要把課堂還給學(xué)生，那就要處理好這個(gè)關(guān)系。我們說(shuō)了多和少，就是時(shí)間的關(guān)系，忙和閑的關(guān)系，多數(shù)和少數(shù)的關(guān)系。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)很難，需要大家下功夫、下決心。甚至于不光是流汗，還可能流淚。我們有一些老師在磨這個(gè)素養(yǎng)課堂的時(shí)候，真的是流淚了。但是，流淚之后，他們最后上完課，自己都非常滿意，感覺收獲很大。

每一位老師要“人人過(guò)關(guān)”

每一門學(xué)科要“科科過(guò)關(guān)”

每一堂課要“堂堂過(guò)關(guān)”

這里的“堂堂”是指日常的常規(guī)課，都要按照素養(yǎng)課堂的要求來(lái)進(jìn)行。如果我們真正做到“人人過(guò)關(guān)、科科過(guò)關(guān)、堂堂過(guò)關(guān)”，那么我們這個(gè)局面就會(huì)發(fā)生很大的變化。