魔道，怎樣一種輪回里逃不掉，入此道任我再努力，終成笑話，在笑話里繼續(xù)前行。

感受別人的幸福，獨享自己的痛苦，是怎樣一種心情，只有自己知道。

人呀，每一天如現(xiàn)場直播，或精彩，或歷劫，對也好，錯也罷，沒有回頭路，只能認下，繼續(xù)……

到學(xué)校悶頭準備習(xí)作課用的思維導(dǎo)圖預(yù)習(xí)單，打印機不好用，找單位的鐘老師來修，一個沒顧到把我的兩張手稿毀了，前一晚的忙活成了廢紙，只得重新來過。期間劉副校長給環(huán)節(jié)干部開會，每人發(fā)了一個翻頁筆，說了延時服務(wù)上報兩名管理員她，教導(dǎo)再出一位，應(yīng)該會有額外的補助，沒費周折便解決了。

第二節(jié)課語文課，口語訓(xùn)練由日記本上寫著“讀”的同學(xué)分享自己的日記?？谡Z訓(xùn)練后在聽寫本聽寫兩課詞語。接下來組織學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作例文的交流平臺，初試身手。好在主要孩子們手腦動起來。習(xí)作例文單元精讀課文兩篇已講完，但思維導(dǎo)圖板書跟進不及時。加之之前落下的第四單元的《語文園地》的思維導(dǎo)圖，要補，最近功課有些多。

下課后批聽寫，批作業(yè)，在黑板上完成兩幅思維導(dǎo)圖。

中午到學(xué)校查午自習(xí)，又上班級領(lǐng)著孩子們就兩幅思維導(dǎo)圖梳理復(fù)習(xí)所學(xué)，占用了五分鐘綜活課。

家長會后稍好一些的我的情緒呀，再次失控。百思不解如此低聲下氣了，孩子還沒有感受到一點誠意嗎？還在活在自欺欺人里，過著萎靡混沌的日子，眼見著，耳聽著周圍孩子們高三都在發(fā)力，楊同學(xué)卻變本加厲地折騰，不著急是不可能的。

每晚12點睡覺六個多小時，上課依然困得不行一定是有原因的。這原因是什么呢？猜測他除了老年機還有智能機。在他書包里只找到一個舊蘋果手機的后殼。

楊同學(xué)莫名不坐陽陽媽的車了，自己騎電動車，原因他沒說。楊先生因海有個親戚病故了，中午得空去楊同學(xué)學(xué)校老遠瞄見楊同學(xué)從衣兜里拿手機。昨天的老年機電話卡楊同學(xué)自己折斷了，按理應(yīng)該沒手機的?？磥聿碌氖菍Φ?。

上周聯(lián)系班主任劉老師做楊同學(xué)的工作，說好本周在學(xué)校上晚自習(xí)，下班到家我便沒做飯。楊同學(xué)語文作業(yè)沒寫老師發(fā)名單到群里，回到家給班主任打電話，沒人接，估計老師在上自習(xí)。又問了英語老師楊同學(xué)的單詞背誦情況，老師說作文背得挺好，單詞短語不好。英語老師說孩子目前比之前狀態(tài)好，要看到孩子的進步。是呀，一直沒有好習(xí)慣，一下變好也是不可能的。這樣就挺好了。

原本周一和老師商量是上自習(xí)的，我和老師通話占線楊同學(xué)借同學(xué)的電話沒打進來，他竟回來了，說肚子疼。又給班主任打電話請假，說好周二上晚自習(xí)就得正常了。

一直懷疑楊同學(xué)另外有個智能機，晚睡前他在廁所刷牙，我也要刷牙，瞄到他在鬼鬼祟祟藏東西，我去了衛(wèi)生間抱著他的腰一摸果然如我們所想。告訴他擔(dān)心手機影響他睡眠，放在桌上。這頓耍，怒氣，怨氣怎么這么大呢？折騰到1點終于睡了。看他的樣子真的很痛苦。哎，有什么秘密嗎?看他的種種行為如同著魔了般。

不管怎樣一起陪著他，解壓，解壓，找到魔鬼，消除。