最近教育部新出了一個(gè)幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理的文件，明令禁止幼兒園提前教授拼音、識(shí)字、計(jì)算、英語等小學(xué)課程，把幼小銜接班的話題又帶起來了。去年此時(shí)，孩子入讀一年級(jí)前，我寫了一篇為什么沒上幼小銜接班的帖子（見文末鏈接）。現(xiàn)在，CC小盆友的一年級(jí)讀完了，作為一名親身實(shí)測檢驗(yàn)獲得了通關(guān)經(jīng)驗(yàn)的家長，再次討論下這個(gè)熱點(diǎn)話題，給新生家長作為參考。
CC一年級(jí)的學(xué)習(xí)成果如何？
上篇已經(jīng)提到過CC同學(xué)的入學(xué)狀況：沒有讀過銜接班所以完全不會(huì)拼音、書寫和計(jì)算，但是由于從小閱讀所以已經(jīng)完全識(shí)字（未測試過識(shí)字量，但已可以獨(dú)立看小說和中字美?。?，也就是除了識(shí)字這一項(xiàng)外，其他一年級(jí)知識(shí)全部是零基礎(chǔ)。讀了一年，真實(shí)的學(xué)習(xí)成果先來總結(jié)一下：
好的方面：
1、分?jǐn)?shù)硬指標(biāo)：大大小小的測驗(yàn)和考試均能順利過關(guān)，而且成績還名列前茅。我對(duì)考分過關(guān)的判斷標(biāo)準(zhǔn)：不必太在意絕對(duì)分值和班級(jí)名次，而是看丟分里有沒有不會(huì)做的題。用這個(gè)來判斷，孩子有沒有聽懂課堂內(nèi)容，有沒有讀懂題意掌握答題思維。根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，CC在不怎么刷題的情況下，應(yīng)考能力是過關(guān)的。
2、學(xué)力軟指標(biāo)：拼音、閱讀理解、看圖寫話、計(jì)算、解題步驟等知識(shí)要領(lǐng)未發(fā)現(xiàn)學(xué)不會(huì)、理解不了的情況，校內(nèi)上課均能跟上。一言以蔽之，只要認(rèn)真聽課，都跟得上老師的進(jìn)度。
3、評(píng)先評(píng)優(yōu)：很多家長在意這個(gè)所以才寫的?，F(xiàn)在學(xué)校為了鼓勵(lì)學(xué)生，各類學(xué)期評(píng)獎(jiǎng)很多，大部分孩子都有獎(jiǎng)可拿。那些學(xué)習(xí)好習(xí)慣之星、作業(yè)小明星之類的，都是跟每天作業(yè)質(zhì)量掛鉤的，所以上過學(xué)前班的孩子具有明顯的優(yōu)勢。其他獎(jiǎng)項(xiàng)，則沒有這個(gè)問題，跟上沒上過學(xué)前班無關(guān)。CC得到了兩學(xué)期的“優(yōu)秀學(xué)生”（相當(dāng)于以前的三好學(xué)生）獎(jiǎng)，還有一些社會(huì)實(shí)踐和集體項(xiàng)目的獎(jiǎng)，但跟作業(yè)質(zhì)量有關(guān)的所有獎(jiǎng)項(xiàng)則顆粒無收。
4、老師評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，課堂表現(xiàn)積極，知識(shí)面廣，思維邏輯清晰，但是書寫有待提高，作業(yè)書寫和訂正態(tài)度馬虎，對(duì)照自己要求太低。
差的方面：
1、書寫非常差：拼音和漢字的書寫既差且慢，整個(gè)一年級(jí)的家庭作業(yè)時(shí)間，六成以上耗費(fèi)在書寫問題上。書寫問題曾被老師留堂和批評(píng)。
2、口算速度差：20以內(nèi)加減法口算，學(xué)校的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)是3分鐘30題及格、50題滿分，班上七成同學(xué)的口算速度在40題以上。CC同學(xué)長期班級(jí)倒數(shù)，從3分鐘只能做20題開始練起的，屬于班上唯二在30題以下的，直到學(xué)期末才達(dá)到滿分水平。
3、作業(yè)質(zhì)量差：一年級(jí)起步階段的家庭作業(yè)，老師們喜歡以書寫是否工整干凈、態(tài)度是否恭敬（比如改錯(cuò)時(shí)認(rèn)真把題干抄一遍、每日寫話都像寫作文一樣碼字?jǐn)?shù)、數(shù)學(xué)題是否認(rèn)真寫計(jì)算過程步驟等）來評(píng)判作業(yè)質(zhì)量。由于書寫差，所以作業(yè)很少得優(yōu)秀或小紅旗，得中甚至差評(píng)的次數(shù)間或有之。
從群里展示的班級(jí)情況看，以上三點(diǎn)一開學(xué)就做得非常好的學(xué)生挺多的，書寫質(zhì)量和運(yùn)算速度都是只有練習(xí)累計(jì)到一定量才能獲得成果的，可見學(xué)前提前練習(xí)過這兩項(xiàng)的孩子很多。
至于拼音，開學(xué)家長會(huì)時(shí)，我跟班主任交流過CC的情況，老師對(duì)CC沒學(xué)過拼音表示出了驚訝，可見上學(xué)前班是個(gè)多么普遍的現(xiàn)象。但是，老師也同時(shí)表示了：“不要緊，認(rèn)真上課就沒問題”。事實(shí)證明，學(xué)校教學(xué)是有規(guī)范的，課時(shí)進(jìn)度是足夠讓孩子在學(xué)校學(xué)會(huì)拼音的，并沒發(fā)現(xiàn)“大部分人會(huì)就跳過不講”這種事。按教綱，拼音大約會(huì)花5—6周課時(shí)學(xué)習(xí)，整學(xué)期都在不斷鞏固練習(xí)，是足夠?qū)W會(huì)的。
零基礎(chǔ)入學(xué)需要克服的困難
雖然CC順利度過了一年級(jí)，但我覺得相比上過學(xué)前班的孩子，零基礎(chǔ)入學(xué)的孩子還是需要克服更多困難的。
1、需要投入更多時(shí)間，盡快突破書寫關(guān)
漢字太難寫了！漢字之難，豈是減負(fù)令下每個(gè)字寫三四個(gè)、甚至不留書面家庭作業(yè)就能達(dá)標(biāo)的？！
現(xiàn)在的書寫質(zhì)量要求比我們小時(shí)候高多了！由于很多孩子提前學(xué)寫字，所以入學(xué)時(shí)把書寫質(zhì)量提到了前所未有的高度。拼音寫成印刷體的孩子，并不鮮見。水漲船高，老師看待學(xué)生書寫的眼光自然變得更挑剔了。
如果零基礎(chǔ)入學(xué)，家長需要投入較大精力幫助孩子盡快突破書寫關(guān)。
2、需要家長做更多的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
零基礎(chǔ)入學(xué)的孩子，家長需要在一年級(jí)上學(xué)期投入較多的時(shí)間去關(guān)注和輔導(dǎo)孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法兩類，都是需要家長指導(dǎo)的，這樣才能讓沒正規(guī)上過課的孩子盡快適應(yīng)學(xué)生身份。
實(shí)話實(shí)說，零基礎(chǔ)入學(xué)的CC，還是投入了相當(dāng)多的時(shí)間在學(xué)寫字和練口算上的，幾乎所有的課后時(shí)間都是投入在這兩項(xiàng)上。量化的話，大概上過學(xué)前班的孩子做練習(xí)花20分鐘的事，CC需要家長針對(duì)性磨練1小時(shí)，這個(gè)時(shí)間不是耗在知識(shí)點(diǎn)上的，而是書寫和答題規(guī)范。
所以，如果打算零基礎(chǔ)入學(xué)，即使孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和領(lǐng)悟能力都非常好，也是需要家長投入較多時(shí)間輔助起步的。父母要能夠確保這個(gè)陪伴輔導(dǎo)的時(shí)間。
3、家長自己要做好承受較大心理壓力的準(zhǔn)備
親身經(jīng)歷后，我覺得這是家長最難過的一關(guān)。厚積薄發(fā)、靜待花開，是說說容易做到卻很難的兩個(gè)詞。在各種比較之下，你還能不能保持理性、戒焦戒躁去看待孩子的“厚積而不發(fā)、靜待而花未開”？！
看到一個(gè)個(gè)優(yōu)秀作業(yè)秀，你會(huì)不會(huì)督促自家娃兒放棄睡眠而熬夜死磕作業(yè)？
看到同班孩子那些印刷體一樣的規(guī)范字，你會(huì)不會(huì)焦慮地給自家娃兒加碼再加碼？
看到成績單，你能不能承受自家厚積未發(fā)的孩子在某些項(xiàng)目上是吊車尾？
看到別人家高強(qiáng)度刷題練習(xí)下獲得了亮眼的成績單、老師的表揚(yáng)和各種獎(jiǎng)狀，你還能不能堅(jiān)持自己厚積薄發(fā)的教育理念？
能不能不把自己面對(duì)的壓力傳導(dǎo)到孩子身上變得扭曲而違背教育規(guī)律、甚至變得拔苗助長，這是非?？简?yàn)家長的！
入學(xué)前，孩子需要具備的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)品質(zhì)
我這里所寫的入學(xué)準(zhǔn)備，不止針對(duì)零基礎(chǔ)入學(xué)，而是針對(duì)所有準(zhǔn)備入學(xué)的孩子的——“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”需要具備的基礎(chǔ)品質(zhì)。
1、專注力
要培養(yǎng)孩子能夠長時(shí)間專注于一件事的專注力，這樣才能保證上課專心聽課。40分鐘都堅(jiān)持不住，或者太容易被干擾打斷，是很難上好課的。
2、思考力
要讓孩子習(xí)慣思考問題，跟隨問題積極用腦，這樣才能保證上課時(shí)跟上老師的思維。如果沒有思考的習(xí)慣，上課就很容易變成“聚精會(huì)神的空轉(zhuǎn)”狀態(tài)——看似認(rèn)真聽實(shí)則沒入腦。
3、記憶力
東亞教育，各科考試?yán)锒加泻艽蟊戎氐姆种凳腔谥R(shí)點(diǎn)記憶本身的，低年級(jí)時(shí)考原文更是每卷必有。所以，記憶力好，這可能是在學(xué)習(xí)中最省心的一種捷徑了。
以CC來說，語文老師要求課本里每篇課文和詩詞都要會(huì)背，一年級(jí)是背了弟子規(guī)全文的。但CC由于每天課后的作業(yè)時(shí)間都貢獻(xiàn)給了書寫，所以根本沒時(shí)間管她背書的事兒，好在她小時(shí)候記憶力練出來了，每篇課文都在課堂上讀兩遍就背下來了。
以上三點(diǎn)，是我覺得孩子能自如地應(yīng)付學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)品質(zhì)，如果具備了這三點(diǎn)，就說明具備了很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，上不上學(xué)前班，每年暑假上不上新學(xué)年銜接班，都沒關(guān)系，都有能力跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏；反之，如果沒有這三點(diǎn)基礎(chǔ)，即使上學(xué)前班和銜接班，也只是以實(shí)記換知識(shí)，一年級(jí)的高分反而容易導(dǎo)致對(duì)自身的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生誤判，高年級(jí)后就玩不轉(zhuǎn)了。
顯而易見，以上三點(diǎn)都不是短期內(nèi)可以塑造出來的品質(zhì)。如果想培養(yǎng)這三點(diǎn)品質(zhì)，需要家長學(xué)齡前刻意訓(xùn)練和長期引導(dǎo)。如果還增加一個(gè)有利于輕松學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)品質(zhì)的話，我會(huì)說——自學(xué)能力。至于怎樣在學(xué)齡前的日常生活中培養(yǎng)這些基礎(chǔ)學(xué)習(xí)品質(zhì)，以后單獨(dú)再寫。
到底要不要上學(xué)前班
碎片化閱讀時(shí)代，給很多人養(yǎng)成了一個(gè)閱讀習(xí)慣，不想深究所以然了，看技術(shù)帖的目的就是只想看一個(gè)現(xiàn)成的答案——你就直接告訴我怎么判斷孩子是否需要上學(xué)前班吧！如果非要這樣一個(gè)簡單粗暴的參考答案的話，我只好這么列示了。
1、如果有比較好的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)品質(zhì)，不必上學(xué)前班。尤其是拼音、算術(shù)，真的沒必要提前學(xué)，這些簡單知識(shí)，真的是很容易即學(xué)即會(huì)的，包括口算速度，在學(xué)期內(nèi)突破過關(guān)都是做得到的。只是，家長要做好在班上得不到老師表揚(yáng)的心理準(zhǔn)備，因?yàn)闀鴮懞退俣瓤隙ㄊ窍鄬?duì)落后的。但是，也不必太在意這兩項(xiàng)，期末考試一般不扣書寫質(zhì)量分，口算一般也不單獨(dú)測速評(píng)分，所以只要知識(shí)點(diǎn)掌握過關(guān)，期末考試成績不會(huì)有影響。
2、如果沒有好的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)品質(zhì)，可以考慮報(bào)個(gè)術(shù)科學(xué)習(xí)班，在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)孩子開始建立這些品質(zhì)。缺乏專注力的孩子，需要一個(gè)課程載體，去讓家長在觀察中短期內(nèi)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)學(xué)習(xí)，所以學(xué)齡前報(bào)個(gè)班還是有必要的。我不建議報(bào)拼音算術(shù)這些一年級(jí)課程的班，我始終是不贊成提前學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的，簡單知識(shí)學(xué)兩遍，實(shí)在是既沒效率又養(yǎng)壞學(xué)習(xí)習(xí)慣的事（詳細(xì)理由點(diǎn)擊文后的鏈接文章）。推薦以英語這類與一年級(jí)課程沒有重復(fù)性的術(shù)科作為切入點(diǎn)，因?yàn)樗恼n堂教學(xué)與學(xué)校教育類似，有一定課時(shí)長度，有術(shù)科思維體系，有課堂紀(jì)律，有課后作業(yè)。報(bào)術(shù)科學(xué)習(xí)班的目的，不僅是學(xué)知識(shí)點(diǎn)本身，更重要的是讓家長在學(xué)齡前觀察自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些問題，介入和引導(dǎo)，在入學(xué)前開始做學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。家長需要非常細(xì)致地去觀察，孩子有沒有聽一堂課就掌握教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)能力，并刻意在這方面加強(qiáng)引導(dǎo)。
3、如果對(duì)上學(xué)后才突破漢字書寫沒信心，可以提前學(xué)寫字。提前學(xué)寫字的意思，就是單純的練寫字，不追求先學(xué)拼音和識(shí)字量什么的，單純學(xué)習(xí)握筆、筆劃、結(jié)構(gòu)，掌握漢字書寫規(guī)則做到橫平豎直、占格合理就行了。這樣可以節(jié)約出很多一年級(jí)的課后時(shí)間，用來補(bǔ)短板。至于拼音書寫，真的不是問題，比漢字過關(guān)容易多了，不必太刻意，沒必要提前學(xué)。
學(xué)習(xí)，是項(xiàng)馬拉松，起跑線上搶跑沒有啥用，靠搶跑在起點(diǎn)攢的幾步路優(yōu)勢，很容易讓孩子產(chǎn)生一種虛假的優(yōu)勢感，其實(shí)對(duì)整個(gè)賽程來說這個(gè)時(shí)點(diǎn)的這點(diǎn)優(yōu)勢根本是忽略不計(jì)的。所以，根本之道，還是要培養(yǎng)孩子的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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