? ? ? ? 本節(jié)課是第一單元的最后一課，在上一課《馬鈴薯在液體中的沉浮》最后就留下了問(wèn)題:有的馬鈴薯在液體中上浮，有的馬鈴薯在液體中下沉，這是什么原因呢？這一課就在這樣的問(wèn)題中開展了，首先做探究活動(dòng)，用鉤碼代替馬鈴薯測(cè)量在不同液體中受到的浮力大小，那么我選擇用兩個(gè)勾碼分別在清水，濃鹽水，濃糖水以及酒精中測(cè)量（此處幫助學(xué)生回憶鉤碼的重力，推測(cè)兩個(gè)鉤碼在空氣中的重力，以及酒精用了消毒液代替）。

? ? ? ? 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生獨(dú)立算出鉤碼在不同液體中所受到的浮力，以此發(fā)現(xiàn)鉤碼在不同液體中受到的浮力大小不相同，接著便追問(wèn)學(xué)生原因，引發(fā)學(xué)生繼續(xù)思考……

? ? ? ? 出示實(shí)驗(yàn)推測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)與驗(yàn)證同體積的清水和鹽水的重量是否相同，鹽水重還是輕水重？與同體積的馬鈴薯比較，它們的重量相同嗎？怎么比較同體積的馬鈴薯、清水和濃鹽水的輕重呢？提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探究欲望。接著安排活動(dòng)，準(zhǔn)備馬鈴薯、清水、濃鹽水、電子秤、量筒和燒杯進(jìn)行推測(cè)和驗(yàn)證，活動(dòng)中用量筒分別測(cè)量出50毫升的清水和濃鹽水，再向?qū)W生提問(wèn)50立方厘米的馬鈴薯應(yīng)該怎么測(cè)量？有學(xué)生提出排水法測(cè)量（這算是個(gè)驚喜），用燒杯裝200毫升的清水，切分好馬鈴薯，放入清水中，水位為250毫升時(shí)，排開的水量就是馬鈴薯的體積（這里只有少部分學(xué)生能夠想到，有學(xué)生用到了數(shù)學(xué)的計(jì)算方法），再進(jìn)行測(cè)量它們的重量（由于學(xué)校器材關(guān)系，我選擇了用電子克秤，所以沒(méi)有機(jī)會(huì)向?qū)W生講解天平的具體用法）。通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)同體積的馬鈴薯比清水重，比鹽水輕，所以才會(huì)出現(xiàn)在濃鹽水中上浮，在清水中下沉的情況，由此引出比重的概念，總結(jié)出同體積的情況下，馬鈴薯比重比液體比重小就會(huì)上浮，馬鈴薯比重比液體比重大，就會(huì)下沉，再次總結(jié)出在清水和濃鹽水中的沉浮現(xiàn)象不同的原因。

? ? ? ? 最后出示比重計(jì)，讓學(xué)生做一個(gè)了解，并舉一反三，讓學(xué)生們推測(cè)1立方厘米的塑料快，清水，濃鹽水和食用油的比重大小和沉浮狀態(tài)。然后舉例漂浮在水銀上的銅砝碼和比較軟木塞和糖漿的輕重，判斷它們的沉浮。

? ? ? ? 最后，讓學(xué)生總結(jié)物體在水中的沉浮與物體的體積大小和重量有關(guān)，物體在液體中的沉浮與它們的比重有關(guān)。

? ? ? ?