【經(jīng)典繪本導(dǎo)讀】系列-第218號(hào)

愛(ài)的理解和承諾——《親愛(ài)的小魚(yú)》導(dǎo)讀

閱讀推廣人? 石頭

一、內(nèi)容簡(jiǎn)介

《親愛(ài)的小魚(yú)》是一本非常溫馨又略帶感傷的繪本故事，里邊講述了一只虎皮花斑貓和一條小金魚(yú)的故事。小花貓養(yǎng)了一條小魚(yú)，它每天用面包和親吻向小魚(yú)表達(dá)愛(ài)意，告訴小魚(yú)：“親愛(ài)的小魚(yú)，我永遠(yuǎn)愛(ài)你”。在小魚(yú)長(zhǎng)大的時(shí)候，忍痛把它送到寬闊的大海里。而當(dāng)小魚(yú)真正離去的時(shí)候，它還是天天在盼望著小魚(yú)的回來(lái)，并幻想著小魚(yú)有一天終于回來(lái)了，自己給了小魚(yú)自由，小魚(yú)還是愿意回到它這里。

二、繪本信息

書(shū)名：親愛(ài)的小魚(yú)

文圖：[法]安德烈·德昂

譯者：余治瑩

出版社：河北教育出版社

適讀年齡：3-6歲

出版日期：2007年出版

三、繪本導(dǎo)讀

【封面】

解析：

《親愛(ài)的小魚(yú)》有一個(gè)很好聽(tīng)的書(shū)名、有一個(gè)十分別致的封面，卻沒(méi)有五彩繽紛的喧嘩。背景只是相接的水與天，靜瑟、清涼的粉藍(lán)色調(diào)，刷成深淺不一朦朦朧朧的一片，讓我們覺(jué)得太過(guò)于冷清，朦朦朧朧的月光，讓這情景像是在夢(mèng)中，難道這真的只是貓咪的夢(mèng)境嗎？

在這個(gè)背景上，襯了一枚淺紫色、圓滾滾的月亮，散出柔和的光，使整幅畫(huà)顯露出一種和平、溫馨的感覺(jué)；一只貓蹲坐在水平線上，閉著眼睛，十分虔誠(chéng)，好似沉浸在這美好的時(shí)刻，低頭深情地吻著水面，透過(guò)水面那一團(tuán)團(tuán)的漣漪，我們看到水里有一條泛著淡紅色的大魚(yú)，這條魚(yú)大約有那一只貓的兩倍大，睜著天真的大眼，也吻著水平線上的那只貓。

貓和魚(yú)如此溫柔的接吻，小貓的臉上還掛著淡淡的微笑，我們感到了好奇卻又很自然地接受了這樣的甜蜜場(chǎng)景，因?yàn)槟钱?huà)面太寧?kù)o太和諧了！讓故事從一開(kāi)始就被一抹溫柔籠罩著，叫人深深淪陷。相信所有人都會(huì)被它的封面所吸引，因?yàn)樗悄菢觿e致與動(dòng)人。

這只貓有如一般貓常有的蹲坐姿勢(shì)，保留我們對(duì)貓和魚(yú)的關(guān)系的自然印象，它們的關(guān)系應(yīng)該是敵對(duì)的。當(dāng)看到貓和魚(yú)如情人般接吻的畫(huà)面時(shí)，當(dāng)然會(huì)覺(jué)得很奇怪，接著便產(chǎn)生好奇心，想要探索這到底是什么樣的故事！或許這就是作者選擇這一幅畫(huà)當(dāng)封面的目的吧！

在圖畫(huà)的愛(ài)意中，文字也做了最好的詮釋?！队H愛(ài)的小魚(yú)》幾個(gè)字就像剛剛學(xué)會(huì)寫字的孩子的作品，即幼稚又可愛(ài)。

??? 不乏在閱讀中，親子相互求證它們的關(guān)系，在封面中你看到了什么？貓咪看到小魚(yú)，會(huì)想到什么？想吃魚(yú)？貓咪親小魚(yú)，為什么呢？

【前環(huán)】

解析：

環(huán)襯中小貓孤單的背影讓人觸目難忘，藍(lán)色的基調(diào)依然讓人壓抑。這究竟是個(gè)怎樣的故事呢？

前后環(huán)襯出自于內(nèi)頁(yè)的一個(gè)鏡頭，小貓把長(zhǎng)大后的小魚(yú)放回大海后，日夜等候在那，希望早點(diǎn)看見(jiàn)小魚(yú)回來(lái)的鏡頭。純樸的愛(ài)，透著一種淡淡的傷感，同時(shí)也讓人為這只花貓的愛(ài)所感動(dòng)——我給了你自由，你卻還是愿意回到我這里。

其實(shí)，整個(gè)故事染上了一層說(shuō)不出的感傷氣氛，而當(dāng)我們看到在夜的淡藍(lán)和靜謐中，小貓與它的帽子一道背對(duì)我們，面朝大海，孤獨(dú)地等待著小魚(yú)歸來(lái)的畫(huà)面時(shí)，我想每一個(gè)人都會(huì)被深深地感動(dòng)，不管他認(rèn)同自己是故事中的小貓，還是那條被愛(ài)的小魚(yú)。

《親愛(ài)的小魚(yú)》那淡藍(lán)的色調(diào)、平和而又略帶傷感的文字深深吸引了我們時(shí)，繪本打動(dòng)的何止是兒童的心？一本優(yōu)秀的繪本其實(shí)是為所有的善感的心靈準(zhǔn)備的。

貓愛(ài)小魚(yú)，就像狼愛(ài)上羊，他們的愛(ài)那么無(wú)私、那么真切，他們的愛(ài)那么純真、那么強(qiáng)烈。貓讓小魚(yú)自由地游來(lái)游去，就像狼讓羊兒在草原上盡情地奔跑！

【扉頁(yè)】

解析：

扉頁(yè)里貓和魚(yú)快樂(lè)對(duì)視，周圍泛起的朦朧的淡淡的藍(lán)綠色，也顯得很溫馨。養(yǎng)魚(yú)顯然是人類愛(ài)和依戀的需求，這條小魚(yú)是貓的主人收養(yǎng)的嗎？作為貓和魚(yú)都是人類的飼養(yǎng)的小動(dòng)物，但好像他們卻成為朋友。此時(shí)的小魚(yú)很小，但已經(jīng)通靈性，視小貓為自己的主人。貓和魚(yú)本是一對(duì)生死冤家，但在這個(gè)故事中卻彼此互為朋友?？梢?jiàn)冤家也是可解的，挪用政治的立場(chǎng)看：沒(méi)有永久的敵人和朋友，也適合其它方面。

貓和魚(yú)的組合其實(shí)可以變奏出多樣可能，冤家、路人等，但作者卻選擇繪出一則愛(ài)的故事。另外，故事間魚(yú)的身形大小變化，對(duì)照它和貓的關(guān)系，以及貓?jiān)诘却龝r(shí)天色的轉(zhuǎn)換等，都帶來(lái)活潑的趣味?？此曝堖洫?dú)白的故事，最后化成貓與魚(yú)深厚的感情共譜的組曲，個(gè)中甜美卻開(kāi)闊的心境，要讀者從翻頁(yè)之間一一咀嚼。

【第1畫(huà)面】

原文：親愛(ài)的小魚(yú)，我好愛(ài)你。我喂你面包，你要快快長(zhǎng)大。

解析：

第一頁(yè)，貓站起來(lái)了，還抱著一條面包，并且撕下一塊給魚(yú)缸里的小紅魚(yú)。這幅畫(huà)讓主角漸漸地進(jìn)入擬人化的狀態(tài)。

在小貓和小魚(yú)的身旁滿是溫暖的橘色，小貓快樂(lè)地在給小魚(yú)喂食。對(duì)著魚(yú)缸喂食面包的貓，在慷慨拋進(jìn)大塊大塊面包粒的同時(shí)，一面微笑望著小魚(yú)，一面傾訴他對(duì)小魚(yú)的深深喜愛(ài)，他溫柔地說(shuō)著：“親愛(ài)的小魚(yú)，我好愛(ài)你。我喂你面包，你要快快長(zhǎng)大。”貓咪這么想。

此時(shí)，擬人化的小貓就像年輕父母對(duì)待自己的孩子一樣，盼望其快快長(zhǎng)大?？梢坏┖⒆娱L(zhǎng)大了，回味起來(lái)為什么要盼望孩子長(zhǎng)大了呢！父母越來(lái)越和孩子逐漸分離，甚至長(zhǎng)大有了自己的主張也盼望自己的自由，到頭來(lái)還是兒時(shí)的親子關(guān)系更快樂(lè)。此時(shí)的小貓扮演的正式人類的心態(tài)。

【第2畫(huà)面】

原文：每天，我都會(huì)送你一個(gè)甜蜜的吻，而且我保證永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記?？墒?，總有一天，我親愛(ài)的小魚(yú)，你會(huì)大得沒(méi)法再呆在小小的魚(yú)缸里。

解析：

左頁(yè)，畫(huà)面橘色的部分減少了，可還是一副溫馨的畫(huà)面：小貓趴在魚(yú)缸上，上半個(gè)身子探到魚(yú)缸上方在和長(zhǎng)大一些的小魚(yú)親吻，小貓的腳，懸空掛著，這是小朋友常有的姿勢(shì)，天真、純樸的感覺(jué)油然而生。他是多么愛(ài)這條小魚(yú)：“每天，我都會(huì)送你一個(gè)甜蜜的吻，而且我保證永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記?！?/span>親子看到這，是否不約而同的也把嘴湊在了一起呢！好像我們就是那只小貓，而我們的孩子就是那只小魚(yú)。

右頁(yè)，小貓的沉思狀就更加人擬人樣了，席地端坐、雙手抱胸，專注地看著魚(yú)缸中的長(zhǎng)大的小魚(yú)，動(dòng)作簡(jiǎn)單而不夸張。貓咪每天就這么細(xì)心呵護(hù)小魚(yú)，可是小魚(yú)一天天長(zhǎng)大，魚(yú)缸總有一天住不下，到時(shí)候該怎么辦？故事由此轉(zhuǎn)折，貓咪開(kāi)始想象尚未發(fā)生的事。

這時(shí)在小魚(yú)的上方浮現(xiàn)出它內(nèi)心的聯(lián)想，小魚(yú)到了大海中，歡樂(lè)地自由的馳騁，整個(gè)身體露出水面，是讓小貓看到它歡樂(lè)的樣子嗎？那個(gè)棕櫚樹(shù)小島就是給自己的棲息地，這樣好隨時(shí)守候著自己喜歡的小魚(yú)。

他想讓小魚(yú)到更為廣闊的天地，自由的成長(zhǎng)，他在發(fā)愁、在猶豫，畫(huà)面已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)橘色，全變成了淡藍(lán)色，該怎么辦呢？如果小魚(yú)走了，小貓?jiān)趺崔k呢？小魚(yú)是他的最愛(ài)，他每天生活的全部呀！要不要小魚(yú)走呢，我們都不敢往下看了。

熟悉德昂的作品的讀者自然會(huì)很容易地認(rèn)出，這部作品的主角花斑貓也同樣出現(xiàn)在了他的另外一部作品《貓與狗》中，而且也在那里認(rèn)真地想象了一場(chǎng)與小狗的快樂(lè)嬉戲。當(dāng)作者把原本對(duì)立的動(dòng)物放在一起，用溫馨別致的故事和畫(huà)面來(lái)詮釋愛(ài)與被愛(ài)這樣的主題時(shí)，我們除了體會(huì)到作者的幽默之外，也會(huì)為展現(xiàn)于其中的明亮而溫暖的和諧所感動(dòng)吧！

【第3畫(huà)面】

原文：我會(huì)把你帶到大海邊，看著你自由地離去。

解析：

這是一個(gè)亦真亦幻的故事，隨著貓咪的沉思，從本頁(yè)開(kāi)始進(jìn)入一個(gè)虛幻的空間。

那是一個(gè)多么美麗的早晨，朝霞給淡藍(lán)的天空披上了一件多彩的衣裳，貓咪抱著他那大魚(yú)缸，把長(zhǎng)大的小魚(yú)毫不猶豫地倒入海中：“我會(huì)把你帶到大海邊，看著你自由地離去。”畫(huà)面中的小貓比以往任何一頁(yè)都高大自信的多。

貓咪并非想到找來(lái)更大的魚(yú)缸讓小魚(yú)住，而是告訴小魚(yú)：他會(huì)把小魚(yú)放回遼闊的大海，讓他在海里暢快呼吸。放手，沒(méi)有一絲猶豫。就像我們的孩子長(zhǎng)大了，智慧的父母毫不猶豫的把孩子推向社會(huì)，讓孩子去錘煉，很少想到自己的安危病痛。

作者在繪畫(huà)技法上，采用開(kāi)闊的雙頁(yè)單幀畫(huà)面和朦朧變幻的大面積背景色彩鋪繪，配以速寫般簡(jiǎn)約的角色和場(chǎng)景勾勒，為我們講述了一個(gè)單純、快樂(lè)，又帶有一絲說(shuō)不出的感傷的故事：“我”在魚(yú)缸里養(yǎng)了一條小魚(yú)；“我”用面包和吻向小魚(yú)表達(dá)愛(ài)意，還會(huì)在小魚(yú)長(zhǎng)大的時(shí)候，忍痛把它送到開(kāi)闊的水里。小魚(yú)自由地離去還能回來(lái)和小貓彼此的注視和玩耍嗎？

【第4畫(huà)面】

原文：你是那么的快活！可是，親愛(ài)的小魚(yú)，我好想你……

解析：

??? 小魚(yú)快樂(lè)得跳出海面，游向遠(yuǎn)方。貓咪揮手向小魚(yú)告別：“你是那么的快活！可是，親愛(ài)的小魚(yú)，我好想你……”

貓咪戴著草帽，在岸邊親切地對(duì)小魚(yú)揮手，沒(méi)有悲傷、愁苦的表情，而是高興的、從容的。因?yàn)樗胱屝◆~(yú)到更廣闊的空間去自由成長(zhǎng)，而不是繼續(xù)被困于魚(yú)缸中。

畫(huà)面中突出地表現(xiàn)出小魚(yú)在水中快樂(lè)、撒歡的形態(tài)。有一句俗語(yǔ)說(shuō)的好：有水就有魚(yú)。魚(yú)水是密不可分的，但身處魚(yú)缸中和出入大海中，就像坐穿囚牢與馳騁大草原之分。小魚(yú)一個(gè)猛子從水中跳躍而出就是代表無(wú)比的情懷，當(dāng)然還有自己的朋友貓咪。

貓?jiān)趺纯赡軙?huì)愛(ài)上魚(yú)呢？這一定是我們成人的視角和思考。孩子看這個(gè)故事時(shí)，一定不會(huì)像大人一樣從“實(shí)際情況”出發(fā)來(lái)考慮這些問(wèn)題的，孩子會(huì)一下子就進(jìn)入到故事情景中。在孩子的小腦袋里，貓是完全有可能愛(ài)上一條魚(yú)的。并且也可以成為好朋友的。

這只貓就像我們的父母或者是不久也會(huì)為人父母的我們，做父母的把孩子撫養(yǎng)成人不是為了把他鎖在身邊，而是為了讓他離開(kāi)后能夠找到屬于自己的幸福，盡管會(huì)在兒女離開(kāi)后日思夜想，朝夕牽掛，但作為父母最最期盼的卻是來(lái)自兒女那邊生活幸福的消息！這抹溫柔的愛(ài)也可能是一份友情。

而貓咪對(duì)小魚(yú)的這份愛(ài)猶如一條隱形的絲線牽引她最終回到他身邊！愛(ài)是與自由相伴的；真正的愛(ài)是“我”愿意把自由送給所愛(ài)的小魚(yú)，而小魚(yú)也愿意在自由的選擇中仍然回到“我”的身邊。然而當(dāng)“我”把愛(ài)與自由一道送給小魚(yú)時(shí)，“我”又是那么深切地盼望著來(lái)自它的自由的“愛(ài)”。

【第5畫(huà)面】

原文：我會(huì)一整天在這兒等你，看你會(huì)不會(huì)游回來(lái)。

解析：

在黃昏落日的余輝下，貓咪的背影被涂上了一層赭石色，顯得多少有些凝重、孤單與落寞：我會(huì)一整天在這兒等你，看你會(huì)不會(huì)游回來(lái)。作家在設(shè)置的獨(dú)白的敘述語(yǔ)氣中，給整個(gè)故事染上了一層說(shuō)不出的感傷氣氛，“我”是那樣溫柔又憂傷。我鼻子一酸，留下了眼淚，你呢！

小貓獨(dú)自坐在海邊，等待小魚(yú)的歸來(lái)。面對(duì)大海，孤獨(dú)的背影。我想會(huì)讓每個(gè)讀者，內(nèi)心為之而感動(dòng)。真正的愛(ài)是與自由相伴的，真正的愛(ài)是我愿意把自由送給那條小魚(yú)。

除了封底，書(shū)中每一個(gè)畫(huà)面都有這只貓。仔細(xì)觀察，它是一只虎斑貓，但它身上的色彩前后都不一樣。畫(huà)家在技法上采用漫畫(huà)般夸張的造形，但沒(méi)有用固定的色彩使角色的形與色過(guò)度“符號(hào)化”。而隨著環(huán)境、時(shí)間、光影的變化，或由于主角心情的不同，而呈現(xiàn)不同的色彩，甚至于如封面那幅畫(huà)，只看到貓的藍(lán)色身影，根本看不到斑紋，可以說(shuō)是相當(dāng)重視“氣氛”的畫(huà)法。

我們看到在夜的淡藍(lán)和靜謐中，貓咪拿著帽子一道背對(duì)讀者，面朝大海，孤獨(dú)地等待著小魚(yú)歸來(lái)的畫(huà)面時(shí)，我想每一個(gè)人都會(huì)被深深地感動(dòng)，不管是認(rèn)同自己是故事中的“我”，還是那條被愛(ài)的小魚(yú)。

孩子兩歲后開(kāi)始進(jìn)入自我意識(shí)敏感期。我們是用無(wú)形的罩子禁錮他的心靈？還是給他自由，讓他成為他自己呢？除了表現(xiàn)眺望遠(yuǎn)方，而畫(huà)出貓的背影外，其他的畫(huà)面，小貓不是向左就是向右，都是側(cè)面圖，沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)正面的圖像。這樣的處理，也造成整本書(shū)一種特殊的氣氛。

【第6畫(huà)面】

原文：我也會(huì)在晚上繼續(xù)等待，看你會(huì)不會(huì)回到我的視線里。

解析：

一片圓月升起，小貓咪還紋絲不動(dòng)地坐在突兀的石頭上，背影由虎斑紋變成了墨綠色。天空由紅日的光輝變成淡淡的幽藍(lán)，不免讓讀者產(chǎn)生了一絲憂愁。

一本小小的繪本，寥寥不過(guò)近百字，卻深深的打動(dòng)著我們，他讓我們明白什么是愛(ài)：溫柔的呵護(hù)是愛(ài)，勇敢的放手更是愛(ài)。他讓孩子明白：他總會(huì)長(zhǎng)大，總會(huì)有獨(dú)自面對(duì)社會(huì)的那一天。一定要有信心，要勇敢面對(duì)。

我喜歡《親愛(ài)的小魚(yú)》里的詩(shī)意、唯美和安詳寧?kù)o，也喜歡那獨(dú)特的油彩畫(huà)面，大片的藍(lán)，承載著這只貓對(duì)他親愛(ài)的小魚(yú)無(wú)限的愛(ài)和想念。還有那簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，短短的十四句話，似在喃喃自語(yǔ)，卻讓好多人的心都變的柔軟起來(lái)了。

這本書(shū)表達(dá)了一個(gè)主題“愛(ài)你就是給你自由，如果你也愛(ài)我，終究會(huì)回來(lái)來(lái)看我”，父母何嘗不是這樣啊，像本書(shū)中的貓咪對(duì)待它心愛(ài)的小魚(yú)一樣，養(yǎng)育孩子照料孩子，可是孩子也像這條小魚(yú)一樣，長(zhǎng)大到離開(kāi)家（魚(yú)缸）到外面更廣闊的天地里面去叱咤風(fēng)云。將來(lái)有一天，我們?cè)诩依?，多么希望孩子能夠回?lái)，再回味兒時(shí)的游戲（貓咪和小魚(yú)玩接帽子的游戲）。

書(shū)中海上這個(gè)孤獨(dú)的小島，上面長(zhǎng)著椰子樹(shù)，這個(gè)小島有時(shí)候好遠(yuǎn)，有時(shí)候又很近，對(duì)照劇情，似乎反映出貓咪的心情：寂寞孤單或快樂(lè)自在。

【第7畫(huà)面】

原文：哦，我會(huì)把我唯一的帽子扔進(jìn)大海，看你會(huì)不會(huì)把它帶回來(lái)。

解析：

等待了一個(gè)夜晚沒(méi)有等到小魚(yú)的出現(xiàn)，海天交界處已經(jīng)泛起暖暖的光潤(rùn)，也預(yù)示著希望就在眼前。貓咪站起身把手中的帽子用力拋向空中，喃喃地說(shuō)：“哦，我會(huì)把我唯一的帽子扔進(jìn)大海，看你會(huì)不會(huì)把它帶回來(lái)。”

貓咪把深度想念的橄欖枝拋向空中，這既夾雜著想念中的愛(ài)，也是對(duì)小魚(yú)愛(ài)的一種釋放。愛(ài)要說(shuō)出去，愛(ài)也要討個(gè)說(shuō)法。

帽子飛騰在空中，隨即落入大海中留下一個(gè)光環(huán)，是在召喚著小魚(yú)和岸上的貓咪。

【第8畫(huà)面】

原文：如果你帶著它回到我這里，我將是怎樣的驚喜！

解析：

??? 我們?cè)賮?lái)回顧他們離別的過(guò)程：我會(huì)把你帶到大海邊，看著你自由地離去?？墒?，親愛(ài)的小魚(yú)，我好想你……我會(huì)一整天在這兒等你，看你會(huì)不會(huì)游回來(lái)。我也會(huì)在晚上繼續(xù)等待，看你會(huì)不會(huì)回到我的視線里。我會(huì)把我唯一的帽子扔進(jìn)大海，看你會(huì)不會(huì)把它帶回來(lái)。

貓咪說(shuō)：他會(huì)日日夜夜，端坐海濱，等著小魚(yú)回來(lái)。我們從這種種情意鋪陳可以讀出作者對(duì)愛(ài)的完整詮釋：貓咪先是付出、期盼，繼之松手、等待。而小魚(yú)呢？最終的確由亮燦燦的海岸一角現(xiàn)身。

重逢，終于有一天小魚(yú)帶著帽子回來(lái)了,小貓開(kāi)心地咧著大嘴合攏不上!

你們看小貓就像一位母親而小魚(yú)就是它的孩子,是孩子就會(huì)長(zhǎng)大,會(huì)長(zhǎng)大就會(huì)遠(yuǎn)走高飛,但他永遠(yuǎn)不會(huì)忘記在那遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)中,有撫養(yǎng)它長(zhǎng)大的親人。

整個(gè)故事的發(fā)展，情感的表達(dá)都是從“我”一只小虎斑貓的角度出發(fā)的：“我”在魚(yú)缸里養(yǎng)了一條小魚(yú)，“我”用面包和吻向小魚(yú)表達(dá)愛(ài)意，我會(huì)在小魚(yú)長(zhǎng)大忍痛把它送到開(kāi)闊的水里，而當(dāng)獲得自由的小魚(yú)在“我”的期盼中仍然游回到“我”的身邊時(shí)，“我”也將因此得到最好的愛(ài)的回報(bào)。

【第9畫(huà)面】

原文：你會(huì)成為我最愛(ài)的小船，和我一起去遠(yuǎn)航。

解析：

貓咪隨即歡快地跳到小魚(yú)身上，小魚(yú)瞇著眼睛、靜臥在水面上，就像是一條大船，也享受著這份相聚的幸福中。這個(gè)鏡頭被水面倒映在水中，使故事內(nèi)涵更加豐富，水中有你也有我。

真正適合幼兒的圖畫(huà)書(shū)，其實(shí)文字很少，更多用獨(dú)特的繪畫(huà)語(yǔ)言描繪著孩子百看不厭的畫(huà)面，孩子天生就是一個(gè)最好的欣賞者、發(fā)現(xiàn)者，他能敏感地感受到畫(huà)家傳遞給他的信息，捕捉到大人不易察覺(jué)的精彩畫(huà)面。

繪本的主要讀者是孩子，以及陪伴孩子共讀的成年人，當(dāng)演繹故事的角色具備了與孩子貼近的氣質(zhì)和神情時(shí)，孩子便對(duì)角色產(chǎn)生認(rèn)同感。

正確閱讀繪本的方法要從封面讀起，而不是從故事的開(kāi)始讀起，因?yàn)槔L本是一個(gè)整體，無(wú)論封面，蝴蝶頁(yè)，還是扉頁(yè)，它們的缺失必然會(huì)有損于故事的完整性；同時(shí)應(yīng)該讀出作者，畫(huà)者和譯者的姓名及出版社，因?yàn)橥ㄟ^(guò)閱讀讓孩子感受到一本圖畫(huà)書(shū)，是很多人的共同勞動(dòng)凝聚成的，是具有專業(yè)性的。

在引導(dǎo)兒童閱讀繪本時(shí)，不應(yīng)急著說(shuō)教，不斷地提問(wèn)、說(shuō)明，而應(yīng)把看書(shū)、思考的空間留給兒童，讓他們有足夠的時(shí)間來(lái)品味故事，讓他們的體驗(yàn)和感受經(jīng)過(guò)時(shí)間沉淀，再慢慢地轉(zhuǎn)化為知識(shí)和智能。繪本快樂(lè)閱讀課的基本原則是：自主、開(kāi)放、互動(dòng)、發(fā)展。

【第10畫(huà)面】

原文：穿過(guò)河流和大海，來(lái)到長(zhǎng)著青青棕櫚樹(shù)的小島。

解析：

甜蜜，他們愉快嬉戲，已長(zhǎng)大的小魚(yú)甚至可以載著貓咪遠(yuǎn)游，奔向遠(yuǎn)方的小島。

書(shū)中除了表現(xiàn)眺望遠(yuǎn)方，而畫(huà)出貓的背影。其他的畫(huà)面，小貓不是向左就是向右，都是側(cè)面圖，而沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)正面的圖像，這樣的處理，也造成整本書(shū)一種特殊的氣氛。

在許多漫畫(huà)或圖畫(huà)書(shū)里，擬人化的動(dòng)物都穿著整套的衣服和鞋子。這一只貓卻只有在外出的時(shí)候，加上一頂帽子，這樣的打扮有一種特別的喜感，對(duì)故事的趣味性有加分的效果。特別是在故事的最后，帽子逐漸發(fā)揮它特別的功能，帶來(lái)故事的高潮，也讓故事有更完整的結(jié)構(gòu)。

【第11畫(huà)面】

原文：我們就住在那里，一直玩“接帽子”的游戲。

解析：

它們穿過(guò)小河，越過(guò)大海，來(lái)到有棕澗樹(shù)的小島上，你看它們玩兒的多開(kāi)心呀! 貓咪坐在搖籃中是輕松愜意，小魚(yú)騰出水面是快樂(lè)逍遙，來(lái)往穿梭的帽子傳遞這愛(ài)意和幸福。

畫(huà)里的月亮的輪廓線，不是很工整的由一條線圍成一個(gè)圓圈，而是連幾條畫(huà)錯(cuò)了的線條也被留在紙上，結(jié)果，這個(gè)看起來(lái)不工整的月亮反而“活”了起來(lái)，類似這樣的線條，在貓的身上，魚(yú)的身上和魚(yú)缸等其他東西和背景上都看得到，因此這本書(shū)的圖畫(huà)，就顯得不太“安定”了，好像有心跳，會(huì)呼吸，也好像正在風(fēng)中飄動(dòng)。這是這本書(shū)特殊的畫(huà)風(fēng)，以一種不刻意修飾的筆觸，畫(huà)出“順手拈來(lái)”的瀟灑感。

文字很少，圖片簡(jiǎn)潔，卻仿佛繪畫(huà)藝術(shù)中的留白給人以深思，在愛(ài)與自由的世界里，你真的懂得了嗎？你真的學(xué)會(huì)了嗎？愛(ài)與自由，給予與放手，恐怕是我們每個(gè)人窮盡一生都在思考的難題，也都期望找到一個(gè)合適的度以達(dá)到真正愛(ài)的境界。

岸邊的那條小船暗示分離也是一種必然的選擇，但推動(dòng)小船緩緩前行的動(dòng)力來(lái)自哪里呢！

【第12畫(huà)面】

原文：我明白你對(duì)我的愛(ài)——我給了你自由，你卻還是愿意回到我這里。

解析：

直到夜幕低垂，他們傍著月光親吻、互道晚安。而最后那個(gè)甜蜜特別的吻，既是一種愛(ài)的回報(bào)和證明。也是表達(dá)了對(duì)愛(ài)的一種理解和希望。心靈的聯(lián)結(jié)，分別而不會(huì)分離……

結(jié)尾的語(yǔ)句最讓我們動(dòng)容：我明白你對(duì)我的愛(ài)—我給了你自由，你卻還是愿意回到我這里。

這不是媽媽對(duì)孩子最深情的寫照嗎？用愛(ài)心和細(xì)心撫養(yǎng)孩子長(zhǎng)大，等他足夠大了可以出去闖蕩的時(shí)候，戀戀不舍地放他去拼搏去闖蕩，會(huì)為了孩子的成就而自豪、驕傲，可是抹不去的是那份濃濃的牽掛和思念。每個(gè)孩子的爸媽似乎都很矛盾，既期望孩子能闖出一片天，也期待孩子能在自己的身邊承歡膝下，共聚天倫。

寫到這里，一滴顫巍巍欲墜的眼淚在眼眶里打墜，更不自覺(jué)的對(duì)號(hào)入座，希望我身邊的這條懵懂的小魚(yú)兒，若干年后也能明爸爸媽媽的深深眷戀。

整個(gè)故事都是貓的內(nèi)心獨(dú)白，魚(yú)一句話也沒(méi)有說(shuō)，讀起來(lái)感覺(jué)整個(gè)人都漸漸沉靜下來(lái)，也許把一段深愛(ài)、一份成長(zhǎng)濃縮在一本短短的童書(shū)里，確實(shí)一定要放慢腳步，放慢心靈去體味。但每頁(yè)畫(huà)卻都是動(dòng)作，很多畫(huà)都充滿動(dòng)感，第一頁(yè)是貓正在喂魚(yú)，第二頁(yè)是貓和小魚(yú)在親吻，第三頁(yè)是貓和魚(yú)互相凝視，貓一邊在設(shè)想魚(yú)到了大海，第四頁(yè)是貓將魚(yú)放進(jìn)大海，第五頁(yè)是長(zhǎng)大的魚(yú)開(kāi)心地在海里騰躍，第六頁(yè)是貓?jiān)诎滋斓却~(yú)的背影，第七頁(yè)是貓?jiān)谠鹿庀碌却~(yú)的背影，第八頁(yè)是貓扔出他的帽子，第九頁(yè)是貓高興地看見(jiàn)魚(yú)叼著帽子回來(lái)了，第十頁(yè)是貓?zhí)ど萧~(yú)背，第十一頁(yè)是魚(yú)載著貓來(lái)到了小島，第十二頁(yè)是貓?jiān)趰u上和海里的魚(yú)玩耍，最后一頁(yè)，貓和水里的小魚(yú)親吻。

這樣來(lái)看，整個(gè)故事其實(shí)全是“我”對(duì)于小魚(yú)的愛(ài)的承諾與獨(dú)白，而最后那個(gè)甜蜜特別的吻，既是一種愛(ài)的回報(bào)和證明，也表達(dá)了“我”對(duì)于愛(ài)的一種理解和希翼。

話說(shuō)回來(lái)，這是一本靜靜的睡前故事書(shū)。但只有理解了故事的內(nèi)涵，把自己融進(jìn)故事中，才能體驗(yàn)到繪本的價(jià)值。

所以，我們提倡親子閱讀，還需要家長(zhǎng)的親子閱讀水平，這是影響幼兒閱讀水平的關(guān)鍵。在一個(gè)書(shū)香的家庭最能帶出一個(gè)愛(ài)書(shū)的孩子。一個(gè)會(huì)閱讀的父母就是孩子的財(cái)富，因此，親子閱讀一項(xiàng)重要的工作就是：提高家長(zhǎng)親子閱讀水平、做一個(gè)閱讀的媽媽、爸爸。

一般的牧羊人牧羊時(shí)是把羊帶到草灘上讓它們自個(gè)兒去吃青草，但真正的牧羊人，還要吹起牧羊笛。他是想讓詩(shī)一樣的心情掠過(guò)草灘，溫柔的蓋在羊兒們身上。于是山坡上的陽(yáng)光真的就格外燦爛，風(fēng)把羊兒身上的毛撫摸成了一塊暖和的毯子，而我們親自閱讀過(guò)程中的牧羊笛就是朗讀圖畫(huà)書(shū)，吹起牧羊笛，讓孩子幸福長(zhǎng)大。

【后環(huán)】

解析：

最后環(huán)襯是大開(kāi)頁(yè)的畫(huà)面，沒(méi)有文字。左頁(yè)是遠(yuǎn)處淡藍(lán)的海面上隱約可見(jiàn)的有棕櫚樹(shù)的小島，一輪圓月靜靜地掛在空中，右頁(yè)是小貓蹲在一塊大石頭上，手里拿著那頂帽子，背對(duì)我們，往遠(yuǎn)處凝視。整幅畫(huà)面意境悠遠(yuǎn)、寧?kù)o。此處無(wú)聲勝有聲，構(gòu)成了一種詩(shī)的空間，思考與想象奔馳的空間。透過(guò)小貓的背影，似乎看到了他深情期盼的目光，還有內(nèi)心無(wú)限的留戀與愛(ài)意……

前后環(huán)襯貓咪和小島的位置進(jìn)行了反轉(zhuǎn)，先前貓咪一直期待小魚(yú)能回來(lái)看自己，最后果然小魚(yú)沒(méi)有忘記貓咪，頂著帽子浮出水面，載著貓咪一起玩耍，做“接帽子”的游戲，最后，圓月下相互吻別。自然貓咪等待的位置要作調(diào)整，他又開(kāi)始愛(ài)的期待了。

對(duì)于這則故事，這樣的亦真亦幻的情節(jié)你認(rèn)為如何呢？盡管作者把小魚(yú)出游和回來(lái)的場(chǎng)景描繪得具體而生動(dòng)，但事實(shí)上，從“我”的敘述語(yǔ)態(tài)來(lái)判斷，全部情節(jié)不過(guò)是“我”坐在魚(yú)缸前想象的結(jié)果。從第一頁(yè)到最末一頁(yè)，現(xiàn)實(shí)時(shí)間幾乎沒(méi)有發(fā)生什么變化，小魚(yú)仍然是魚(yú)缸里的小魚(yú)，不過(guò)“我”的思想?yún)s已經(jīng)在很遙遠(yuǎn)的時(shí)間和空間里走了一圈。這樣來(lái)看，整個(gè)故事其實(shí)全是“我”對(duì)于小魚(yú)的愛(ài)的承諾與獨(dú)白，而最后那個(gè)甜蜜特別的吻，既是一種愛(ài)的回報(bào)和證明，也表達(dá)了“我”對(duì)于愛(ài)的一種理解和希翼。不妨開(kāi)動(dòng)你的心扉也來(lái)馳騁一番吧！

【封&底】

解析：

這是一個(gè)關(guān)于愛(ài)與承諾和自由的故事，非常適合在安靜的晚上，爸爸媽媽和孩子一起分享。貓咪很愛(ài)他的小魚(yú)，但是他也知道相對(duì)于小小的魚(yú)缸，小魚(yú)更向往廣闊的大海。于是貓咪開(kāi)始遐想，長(zhǎng)大的小魚(yú)被放歸海洋，貓咪日夜思念小魚(yú)，想她的時(shí)候，海岸變得很遠(yuǎn)，很想很想她的時(shí)候，海岸變得更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)。但是貓咪答應(yīng)過(guò)小魚(yú)：“我每天都會(huì)親親你，我答應(yīng)你，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記?！庇谑撬咳帐睾颍K于向鯨魚(yú)一樣大的小魚(yú)回來(lái)了，他們快樂(lè)地游戲，雖然水岸相隔，但貓咪知道，小魚(yú)也像他一樣愛(ài)著他：“我知道你也愛(ài)我，我給你自由，你卻回來(lái)了?！睍?shū)中文字不是很多，只有短短14句，卻足夠引人無(wú)限遐想。畫(huà)面溫暖而舒服、明亮而和諧，所有的關(guān)愛(ài)都在舉手投足之間展現(xiàn)得淋漓盡致。

感覺(jué)整本書(shū)都充滿著濃濃的愛(ài)，貓對(duì)魚(yú)的深深地愛(ài)，魚(yú)對(duì)貓的愛(ài)的回饋；而愛(ài)的另一個(gè)主題就是自由。有時(shí)候，太深的愛(ài)會(huì)束縛對(duì)方，太緊密的愛(ài)會(huì)讓人感到窒息。而真正的深愛(ài)，就是愛(ài)他的本來(lái)面目，魚(yú)長(zhǎng)大了，必須回歸大海，魚(yú)要去海里過(guò)屬于魚(yú)的生活，所以貓給了魚(yú)需要的自由，帶魚(yú)去了海邊。但他們的愛(ài)并未就此結(jié)束，貓的等待沒(méi)有落空，魚(yú)回來(lái)了，叼著貓的帽子，而且這樣的愛(ài)發(fā)展得更遠(yuǎn)，魚(yú)帶貓到了貓未曾到過(guò)的海洋和小島。有了自由的愛(ài)才能持久，持久的愛(ài)才能彌久而更香甜。朦朧的意境,樸實(shí)的情感,誠(chéng)摯的語(yǔ)言,道出了愛(ài)的真諦。

這本書(shū)是兒童繪本，但我覺(jué)得更加適合成人看，因?yàn)槲覀儠?huì)有更多的體悟與理解，最喜歡的是最后那句“我知道你也愛(ài)我，我讓你自由，你卻回來(lái)了”。這是點(diǎn)睛之筆，心中無(wú)愛(ài)，咫尺天涯。

《親愛(ài)的小魚(yú)》是如同《逃家小兔》般的充滿詩(shī)意的繪本，但不用擔(dān)心，善解的孩子定能領(lǐng)會(huì)此書(shū)的深意，給父母一個(gè)的溫暖的心。

四、作者信息

安德烈·德昂（AndréDahan）于1935年出生于阿爾及利亞，日后到巴黎留學(xué)，從國(guó)立巴黎藝大學(xué)畢業(yè)后，在巴黎裝飾美術(shù)學(xué)校教書(shū)，與妻子與女兒居住于巴黎。德翰很晚才開(kāi)始他的繪本創(chuàng)作生涯，于五十二歲才推出第一部繪本作品《月亮你好嗎？》，他已發(fā)表的二十多冊(cè)作品在全世界廣受歡迎，已于十幾國(guó)推出譯本。但其作品一向以故事情節(jié)、色彩、構(gòu)圖以及情境設(shè)計(jì)的獨(dú)樹(shù)一幟為人稱道和贊嘆。強(qiáng)烈吸引了讀者的目光。

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