01 學(xué)習(xí)黃帝內(nèi)針緣起?

決定去報(bào)名學(xué)習(xí)黃帝內(nèi)針是在我認(rèn)識(shí)同有三和大約一百天的日子，作為這個(gè)公眾號(hào)（同有三和教育文化）的新任小編，你可能想象不到我是如何被內(nèi)針“洗腦”的。

每天看著公眾號(hào)后臺(tái)無數(shù)這樣的留言，我的好奇心簡(jiǎn)直就是被吊著撩。這針法竟如此了得，自學(xué)就能“成才”？易學(xué)難忘立竿見影，確定不騙人？即便是中醫(yī)小白，五天也能學(xué)會(huì)？我讀書多，可不要騙我！關(guān)于內(nèi)針的十萬個(gè)為什么，夜以繼日的敲打著我的腦門。

恍惚間疑惑繁生，說好的“科學(xué)”呢？西醫(yī)束手無策的病癥，中醫(yī)竟能妙手回春！中醫(yī)不是慢郎中嗎？這立竿見影的招式都不敢去招搖，跟誰說誰臉上都會(huì)寫著“呵呵”二字。

然鵝，西醫(yī)業(yè)已使人精疲力盡！誰家有老小誰知道，每次孩子發(fā)燒感冒咳嗽盜汗，跑醫(yī)院就一個(gè)套路。連孩子自己都門兒清，看病流程始于扎指尖血，終于開藥霧化（甚而輸液打針），期間穿插的無數(shù)層巒疊嶂的排隊(duì)，低聲下氣的問詢和深呼吸勸自己“活下去”......

沒有實(shí)踐就沒有發(fā)言權(quán)。幾乎是帶著疑惑和挑釁，我請(qǐng)同事一燈（內(nèi)針粉絲圈答疑“高人”）施針“治療”我的口腔潰瘍。想著腰酸背疼腦梗癲癇內(nèi)針能治，口腔潰瘍說病不是病，不是病也疼的要命，是騾子是馬拉出來我想看看。燈哥倒也不辯解，只是問癥入針。剛一扎下去就讓我感覺患處有否變化。我心想哪兒就這么快啦？話還沒出口，就感覺患處特別明顯的在分泌一種津液似得，而且真的立刻就不疼了，之前疼的說話是要靠意志的啊。當(dāng)即心里其實(shí)就升起了服氣，但大腦始終懷疑自己是心理作用（內(nèi)針學(xué)人估計(jì)都有過這個(gè)過程，想來自己當(dāng)時(shí)明顯君火不明 ......? ）

傳說“內(nèi)針”很少說服人，大多是“扎服”人，簡(jiǎn)直不能更同意。后來，三和福泰醫(yī)館的同事用內(nèi)針治好了朋友的鼻炎，先生的咽炎，婆婆的頭疼，還有無數(shù)我親眼所見的被攙扶著進(jìn)來自己走出去的患者...... 盡管我不知道這是為什么，但是我已經(jīng)知道了“是什么”，這絕不是心理作用，療效有目共睹，真實(shí)不虛！

作為一個(gè)醫(yī)學(xué)小白（無論中西醫(yī)），有一種針法擺在你的面前，告訴你五天就能學(xué)會(huì)，而且易學(xué)難忘，療效如拔刺，如雪污，如解潔，如決閉，就是那么針到病除立竿見影，你說你學(xué)不學(xué)？你不學(xué)就好像對(duì)不起誰似得那么難受。二話不說抄家伙報(bào)名，捧著《黃帝內(nèi)針》愛不釋卷......

此書由劉力紅老師（同有三和創(chuàng)始人 著有《思考中醫(yī)》）將師父楊真海（黃帝內(nèi)針傳承人）傳講此針法給自己過程整理成書。劉老師序中有言：“從歷史的角度來看，師父已言盡其所能言...... ” “真海師父所成法脈，流傳久遠(yuǎn)，屬道家一系，代代皆為單傳。自余習(xí)針以來，深感恩師欲廣傳此針以濟(jì)大眾，宏深之愿，切切之心，不時(shí)流露。” 摯誠感念劉老師整理此書，方為我內(nèi)針學(xué)人自學(xué)研習(xí)之鑒矣。

預(yù)學(xué)此針者，僅僅是閱讀《黃帝內(nèi)針》就能“自學(xué)成才”。上課時(shí)同我一組的一位大姐分享自己與內(nèi)針的緣起，說起自己初讀此書是在飛機(jī)上，3小時(shí)讀完回家就給母親施針，立刻見效。如此種種實(shí)例，不勝枚舉。師父宏愿“人人自學(xué)家家自曉” 天下少病矣！我內(nèi)針學(xué)人亦負(fù)傳承之使命，弘揚(yáng)之責(zé)任，上治父母，下愈子女，善始善終，何樂而不為？

02 意識(shí)是能量?

五日課程，其中每日上午由楊杜成老師講授內(nèi)針“心法與武功”；下午由助教分組帶教，幫助大家復(fù)習(xí)鞏固上午所學(xué)，繼而練習(xí)用針；晚上居然還有晚課，助教老師們分享自己與內(nèi)針的緣起，實(shí)踐過程中的各種“坑”，幫助大家少走彎路。

自走出校園之日，這是頭一回如此正式的在教室里和同學(xué)們一起上“晚課”。晚課是選學(xué)，但大家皆不愿錯(cuò)過，少有早退者。放學(xué)后還有在線小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)自己一日所學(xué)，查漏補(bǔ)缺。這課程的設(shè)置簡(jiǎn)直勸學(xué)到了“牙齒”里，一絲不茍，嚴(yán)絲合縫，全景式熏陶。每日接近12學(xué)時(shí)，內(nèi)容兼具理論和實(shí)踐。你若主觀上想記不住或?qū)W不會(huì)或扎不下去，竟然已經(jīng)不可能了。確如老師所言“包教包會(huì)”！連7天無理由退換貨也可一并略過，就是這么有譜！

學(xué)完內(nèi)針，我終于明白為什么初見病患時(shí)，一定要先問對(duì)方“你覺得自己哪里不舒服？”，而不是直接診脈，像算命先生似得“算”出患者希望你下的診斷。以前看中醫(yī)時(shí)，總以為診脈是對(duì)大夫最大的考驗(yàn)，病情說的準(zhǔn)就視為醫(yī)術(shù)高超，說不準(zhǔn)就臆測(cè)為江湖郎中。如今想來，竟是自己學(xué)識(shí)淺薄荒唐了。中醫(yī)四診講究望聞問切，顯然“問”（問癥）是在“切”（診脈）之前的。

而楊老師說“意識(shí)是能量”，患者和醫(yī)生對(duì)于治療而言事實(shí)上是一個(gè)整體，師父說“不信者不治”，患者若不信醫(yī)者，這醫(yī)生就可能治不好也治不了他的病，因?yàn)榛颊叩囊庾R(shí)在這個(gè)治療的系統(tǒng)里始終是個(gè)負(fù)能量或者干擾項(xiàng)。再者，患者自己在意識(shí)層是不是和醫(yī)者一樣的那么希望自己病好痊愈呢？醫(yī)生希望你好，但是你自己不希望，或者不相信自己那么快就好了，這病著實(shí)是難好的。所以醫(yī)生先問患者“你覺得自己哪里不舒服呀？”就是在“檢查”你的“意識(shí)”。

反過來說，醫(yī)者也是一樣的道理，施針之人是否篤定，是否堅(jiān)信這個(gè)法脈，是否相信自己的能力，這個(gè)意識(shí)層的能量也會(huì)傳遞給患者。學(xué)針以后第一次給先生用針，我特別想丑話說在前面“我可以給你扎，但是不一定管用哈，沒有效果可別怪我哈?！?那時(shí)忽然就想到老師說的“意識(shí)是能量”，我若如此說了，先生自然是不信了，兩個(gè)不信之人如何能用得好這針法治得好這病呢？

我對(duì)法脈是深信不疑的，只是初學(xué)之人對(duì)自己半信半疑。深呼吸一下，感覺自己身后站著黃帝內(nèi)針歷代祖師，正心誠意，毫不猶疑，果然效果超出想象。我想，這可能就是師父說的“針不在針”。所謂無導(dǎo)引不內(nèi)針，這“導(dǎo)引”可能導(dǎo)引的正是這股“能量”吧。醫(yī)者行走坐臥，舉手投足皆是“導(dǎo)引”。

而從致病的角度來理解“意識(shí)是能量”也是同理。《黃帝內(nèi)針》中寫到“《內(nèi)經(jīng)》在談及形與氣的時(shí)候，很明確地指出了“氣聚而有形”的路徑?！?我想，能量不就是這股“氣”嗎？中醫(yī)講“氣血”養(yǎng)人，也是這股“氣”吧。然而，若“氣”太過太盛，就成了“生氣”。因氣聚而有形，無形的氣便會(huì)以有形之形顯現(xiàn)，那就是看得見摸得到的“病”了，比如牙齦腫痛，皮炎瘙癢，臉上長斑，甚至癌癥腫瘤。從這一意義上講，人類的意識(shí)大抵可以決定自己得什么病。吉杜·克里希那穆提

印度哲學(xué)家吉杜·克里希那穆提（Jiddu Krishnamurti）寫過一本書叫《世界在你心中》，學(xué)過內(nèi)針后，我想“疾病亦在你心中”。所謂“心想事成”說的不僅限于好事，那些你曾不斷抱怨的，糾結(jié)的，焦慮的 ...... 統(tǒng)統(tǒng)都會(huì)從你有形的身體中得意顯現(xiàn)。如果意識(shí)是能量，那么疾病就是語言，它只說給那些愿意傾聽和正視它的人們。所以醫(yī)者問患者“你覺得自己哪里不舒服？” 就是想了解他是否在傾聽自己的身體的語言，他本身是不是個(gè)“干擾項(xiàng)”。

03 聚是火一團(tuán) 散是星滿天

學(xué)針五日，我發(fā)現(xiàn)個(gè)有趣的現(xiàn)象，在三和媽媽家庭教育課堂里，學(xué)員大多是媽媽，因?yàn)榧矣兄勺?；在?nèi)針的課堂里，學(xué)員大多是女兒，因?yàn)榧矣欣夏浮Ｂ犞蠹曳窒碜约号c內(nèi)針的緣起種種，直感嘆這不就是內(nèi)針?biāo)脑E中的“同氣相求”嗎？

有的同學(xué)因?yàn)檎罩鴷ā饵S帝內(nèi)針》）上講的去用針，母親的病果然好了，認(rèn)定這并非是自己的能力所及，希望來這里系統(tǒng)學(xué)習(xí)，求取“真經(jīng)”；有的同學(xué)是因?yàn)榭吹絻?nèi)針在別人身上的奇效，自己也聽話照做，同樣有效，就想著自己如能學(xué)會(huì)，以后家里老老小小生病，跑醫(yī)院就不再是個(gè)必選項(xiàng)，心里有底遇病不慌；還有的同學(xué)是因?yàn)閷さ綆煾福魏昧俗约豪夏赣H的頑疾，震驚之余決定自己學(xué)會(huì)，在家即時(shí)盡孝 ...... 凡此種種因緣，無不飽含惻隱之心孝慈之念，正如師父所言“同氣相求，有求必應(yīng)！”

然而在科技日新月異的今天，吃喝拉撒恨不能都拎出個(gè)“人工智能”來，社會(huì)分工越來越精細(xì)，“治療疾病”這種“工作”仿佛已經(jīng)成為“醫(yī)生”的專職，竟是“與我無關(guān)”的事情了。以至于上下生病，除了“跑醫(yī)院”排隊(duì)和交錢，我等“非專業(yè)”人士居然什么也做不了。在疾病面前，人類所能競(jìng)爭(zhēng)的已然變成了誰認(rèn)識(shí)的好醫(yī)生更多，誰更能花得起錢請(qǐng)到他們。掐指一算，當(dāng)世活著的好醫(yī)生是顯然不夠用了，濫竽充數(shù)的全算上怕也是杯水車薪。那么努力的方向究竟是該賺更多錢請(qǐng)好醫(yī)生呢？還是自己成為好醫(yī)生呢？

孫思邈《備急千金要方》本序有曰“君親有疾，不能療之者，非忠孝也?！? 古人的調(diào)調(diào)竟是與今人截然相反的。古人何以能做到，而我今人反而無能了呢？再牛的醫(yī)生也不如你了解自己的親人，既然“意識(shí)是能量”，那么“了解”則顯得至關(guān)重要！醫(yī)院每人5分鐘流水線式的“看病”流程，你覺得能“了解”到幾分呢？如果說父母是自己家庭的育兒“專家”，那么以此類推，每個(gè)人都應(yīng)該是自己的或者自己家庭的“專職醫(yī)生”。

幸而我們還有劉老師肯引領(lǐng)我們自主養(yǎng)生，還有師父肯將代代單傳的“黃帝內(nèi)針”教給社會(huì)愿學(xué)之人，還有大師兄（楊杜成老師）肯挑戰(zhàn)自己從頭開始一個(gè)新職業(yè)，專注研習(xí)如何講授這門流傳千年的針法，才能通俗易懂更被大眾所接受并學(xué)以致用。而我等內(nèi)針學(xué)人唯有刻意練習(xí)不斷踐行，上孝父母下慈兒女，才能實(shí)現(xiàn)師父宏愿 “人人自學(xué) 家家自曉” 得以天下少??！

結(jié)業(yè)那日，老師鼓勵(lì)我們說：內(nèi)針學(xué)人，當(dāng)你們走出這間教室，便聚是火一團(tuán)，散是星滿天！此時(shí)此刻，這“星滿天”正在發(fā)出耀眼的光芒！

不得不感慨：有生之年這是我學(xué)過的最物超所值的課，沒有之一！