《田鼠阿佛》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀整本書，培養(yǎng)學(xué)生把握整個故事脈絡(luò)的能力。

2、學(xué)生仔細觀察圖片和猜測閱讀，想象故事的發(fā)展情節(jié)，進行想象思維的訓(xùn)練。

3、簡單理解故事內(nèi)容，感受繪本帶來的樂趣，初步體會蘊含的道理：讓孩子懂得肯定自己，做最好的自己。

教學(xué)準(zhǔn)備：《田鼠阿佛》PPT? 繪本書

教學(xué)過程：

一、 談話導(dǎo)入

師：孩子們你們喜歡繪本故事嗎？老師也非常喜歡，今天老師給大家到來一本非常好看的繪本故事。

（課件出示阿佛圖片）你們猜猜他是誰？

生：田鼠或者老鼠。

師：??！我告訴你們，這是一只田鼠，他還有一個名字叫阿佛，今天就讓我們走進故事，與阿佛交朋友吧！

賞讀封面

孩子們你們看到了什么？（圖、題目、出版社等）猜一猜阿佛是怎樣的田鼠？

（懶惰的、貪吃的、可愛的、聰明的等等）

孩子們，你們能夠大膽猜測，并且有自己的想法，真棒！

介紹封底

介紹扉頁

（如果孩子們經(jīng)常讀繪本，已經(jīng)了解這些知識，就直接帶著孩子走進故事，不介紹這么詳細。）

二、 走進故事

（一）看PPT(3、4、5)

1、“有一片草地，以前還有奶牛來吃草、馬兒來溜達。一直沿著草地的邊上，立著一堵又老又舊的石墻。

在石墻里面，就在離牲口棚和谷倉不遠的地方，住著愛說愛鬧的一家子小田鼠。

可如今農(nóng)夫們搬走了，牲口棚廢棄了，谷倉也空了。眼看著冬天就要來了，小田鼠們開始采玉米、堅果、小麥和干稻草。從早到晚，他們忙個不?！挥幸粋€與眾不同……”

師：猜猜他是誰？

生：阿佛。

師：你們看見他了嗎？

生：右下角。

師：啊！你的眼睛可真尖銳，那你能說說阿佛和其他小田鼠哪里不一樣？

生：因為大家都在為過冬的時候儲備糧食,可是只有阿佛不干活,在那閑著.

師：你想說什么？

預(yù)設(shè)：他太懶惰了、我覺得他可能在做什么……

師：嗯！你們真有想法，那我們接著往下看。

（二）讀故事（PPT6、7、8、9、10、11）

讀這幾個片段。在讀的過程中，注意任務(wù)語氣的變化。

師引讀ppt6。

①師：大家使著勁兒、齊心協(xié)力搬玉米的時候，阿佛呢，他在干嘛？

生：阿佛在采集陽光。

師：陽光還能采集呀，阿佛真神奇！你猜阿佛會用什么方法去采集陽光的呢？

（預(yù)設(shè)方法：收集螢火蟲的光、點亮燈光、曬皮毛、曬被子，曬棉鞋、用太陽能接收器、用畫筆畫下太陽）

（設(shè)計意圖：采用聽故事和猜測采集陽光的方法，能讓學(xué)生很快融入故事中，把自己放在阿佛的位置，充分激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，為后面讀書這一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。）

與孩子們分角色讀PPT7、8。

師：呀，阿佛太神奇了，連顏色也可以采集。你覺得阿佛會從哪里采集到哪些顏色呢？

引導(dǎo)：比如從剛探出頭的小草得身上采集綠色的。你還能模仿著說幾句嗎？

生說。

師：?。“⒎鹫媸遣杉撕芏嗟念伾?！

孩子們，此時冬天已經(jīng)悄悄來到了。PPT9，加上冬天刮風(fēng)的特效朗讀，感受冬天的寒冷。

4、讀到PPT11，停頓。

5、談話：

師：孩子們，此時你們想到了什么？

預(yù)設(shè)：

生：外面呼呼的大風(fēng)，寒冷無比。沒有食物，十分饑餓，很痛苦等等。

師：好可怕的冬天！孩子們，你們還記得阿佛是怎么形容冬天的嗎？

生：（又冷又黑、灰色、日子又多又長）

師：孩子們，冬天在你們的眼里是什么樣的？

學(xué)生匯報。

師：在不同人的眼里冬天也是不同的，可對于沒有食物的小田鼠們來說，冬天太可怕了，太漫長了！孩子們，此時的他們會怎么辦呢？

學(xué)生猜測（就會聯(lián)想到阿佛）。

順勢引導(dǎo)PPT12。是啊！阿佛呢？讀PPT12.

多種朗讀PPT 13、14.

A：PPT13、14：師讀旁白，孩子讀阿佛（請兩名同學(xué)）。

師評價：阿佛（指兩個同學(xué)）你們的聲音有魔力嗎？我放佛看到了金色的光芒、感受到他的溫暖。誰還想向他們兩個一樣，傳遞阿佛魔力的聲音。

B:再請兩位。

評價：你們讓我們到了五彩繽紛的世界。你們可真棒！

C：師：你們愿不愿意當(dāng)阿佛？（面對所有的孩子）

生：愿意。

師：現(xiàn)在老師就是你們的家人，其他的小田鼠。我來問：讀PPT15.“還有詞語呢，阿佛？”阿佛清了清嗓子，等了一會兒，然后，就像站在舞臺上那樣，他說：（此時停下來，點幾名名同學(xué)接著讀，每人兩行。讀兩組，第三組師生配合讀）

“誰在天上撒雪花？誰融化地上的冰塊？　　

　　 誰會把天氣變好？誰又會把天氣變壞？　

　　 誰讓四葉幸運草在六月里生長？　　

　　 誰熄滅了陽光？誰又把月兒點亮？

　　 是四只小田鼠，他們都住在天上。

　　 是四只小田鼠……就和你我一樣。

　　一只是小春鼠，打開雨露的花灑。

　　 跟著來的夏鼠喜歡在鮮花上涂畫。

　　 小秋鼠跟來時帶著小麥和胡桃。　　

　　 冬鼠最后到……冷得直跺小腳?！　　　?/p>

　　想想多幸運，一年四季剛剛好？　　

　　 一個也不多……一個也不少！”

師：初始PPT16（讀完后，師鼓掌，對孩子們說）好??！小阿佛們！你們是詩人，真想不到！

（這是原文）當(dāng)阿佛說完時，他們一起鼓掌喝彩?！昂冒?，阿佛”，他們說，“你是個詩人，真想不到！”

師：阿佛紅著臉，鞠了個躬，害羞地說：

生讀：“是的，我知道?！?

師：孩子們原來，阿佛一直知道自己是個詩人……這只看似懶散的田鼠，當(dāng)別人正為寒冬努力貯糧的時候，他只是什么都不做地發(fā)呆、神游?，F(xiàn)在但是阿佛始終相信，自己正在搜集一些過冬時別人所不能搜集到的寶貝，比如：陽光、顏色和詞語。果然，大伙兒在石墻過冬的后期，沒了糧食，又冷又餓，阿佛用他搜集到陽光、顏色和詞語，給大家在寒冷的冬天里帶來了溫暖、趕走了寂寞。

三、拓展。

讀了《田鼠阿佛》的故事，你有沒有什么話想對阿佛說？

學(xué)生匯報。（總結(jié)：懂得肯定自己，做最好的自己）

小畫家。

孩子們阿佛用詩一樣的語言描繪了四個季節(jié)，那你愿不愿想畫家一樣畫出你喜歡的季節(jié)。好！那就畫一畫吧。