? ? 有五年的為明教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做儲(chǔ)備，感覺自己來到南站這里會(huì)游刃有余，能夠處理好與學(xué)生和家長的關(guān)系，但是還沒有開學(xué)，我就遇到了巨大的壓力！

? ? 開學(xué)前幾天，我和班主任收到了一個(gè)家長的信息，信息里透露著對學(xué)校和教師的不信任，收到這樣的消息，我及時(shí)跟家長取得了聯(lián)系，這位家長有很多的擔(dān)心和疑慮:1.感覺分班不均衡，學(xué)生水平差異大；2.其次，本年級(jí)學(xué)生都是轉(zhuǎn)插生，學(xué)生水平參差不齊，孩子之前有很不錯(cuò)的英語基礎(chǔ)，擔(dān)心在學(xué)校得不到提高；3.新教材改版問題，新學(xué)期用的教材跟她之前咨詢學(xué)校時(shí)學(xué)校告知她的教材不一致，之前那個(gè)教材孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)了三個(gè)月。4.擔(dān)心孩子在學(xué)校得不到老師的照顧，被老師排擠。針對上邊的疑慮，我挨個(gè)給予了解答，尤其是對孩子學(xué)習(xí)問題，其實(shí)老師也考慮到了學(xué)生基礎(chǔ)的差異，老師會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行分層教學(xué)，比如上課老師除了會(huì)講基礎(chǔ)知識(shí)，也會(huì)進(jìn)行拓展，基礎(chǔ)一般的同學(xué)先把基礎(chǔ)掌握好，基礎(chǔ)不錯(cuò)的同學(xué)能夠約到更多的東西，而且對不同的同學(xué)老師的要求肯定也不一樣，比如基礎(chǔ)一般的同學(xué)，老師會(huì)要求孩子會(huì)讀、讀熟，但是基礎(chǔ)好的同學(xué)，就要求要背下來。解答完畢，我感覺家長理解了我們學(xué)校的理念，但是她還是有些焦慮。

? ? 于是，她又把問題反饋給班主任，班主任只能把問題反饋給主任，開大會(huì)，郭校長提到了這個(gè)家長對咱們學(xué)校英語學(xué)習(xí)的疑慮，怎么樣才能讓所有來為明的孩子有所收獲，那是的我頓時(shí)感到了一種無形的壓力，全校學(xué)生就我們年級(jí)家長把英語學(xué)習(xí)問題反應(yīng)到學(xué)校，如果該學(xué)生包括其他學(xué)生以后英語沒有提升，那么學(xué)校將面臨更大的問題，所以作為教師我必須努力。

? ? 開學(xué)第一天，見到了該生家長，雖然沒有再對英語學(xué)習(xí)做進(jìn)一步溝通，但是我也能感受到她的焦慮，當(dāng)然，作為老師，作為孩子的媽媽，我們都能感同身受。

? ? 開學(xué)后，我注意留心這位同學(xué)，這位同學(xué)品行不錯(cuò)，英語學(xué)習(xí)跟班級(jí)里其他同學(xué)比確實(shí)優(yōu)秀一些，但是口語還有理解能力都是他需要在以后學(xué)習(xí)中重點(diǎn)需要提升的。平時(shí)生活中，這位同學(xué)喜歡圍著老師說各種關(guān)于他的事情(據(jù)家長說孩子之前學(xué)校的老師不喜歡他，對他帶有偏見)，每次我都會(huì)耐心的傾聽，一邊聽一邊微笑，孩子見狀更加眉飛色舞，誰說教師不可以跟孩子做朋友，這就需要我們走進(jìn)孩子的世界。

? ? 這位孩子非常熱心，我就利用他這個(gè)特點(diǎn)，經(jīng)常讓他為班集體服務(wù)，他也是樂此不疲，找到了自己的價(jià)值，10月15日我們迎來了新校區(qū)第一次公開課，我將精通英語和SM相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了整合講節(jié)，設(shè)置了非常豐富的學(xué)練環(huán)節(jié)，最大限度地讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，課后家長們紛紛找我問孩子的學(xué)習(xí)情況，其中也包括這位同學(xué)的家長，在她臉上我中午看到了滿意的笑容，她問我孩子表現(xiàn)怎么樣，哪里還需要提升，我給了她一些學(xué)習(xí)的建議

? ? 再次見到他，是在張家窩黨群服務(wù)中心，帶孩子打疫苗，我們彼此打過招呼，會(huì)心一笑。