一群有理想、有信念的老師共話#生命#

TFC寒假線上培訓(xùn)開始了，今天由一場圓桌論壇拉開培訓(xùn)序幕，見到了熟悉的面孔，還認(rèn)識了新的老師，為他們的魅力深深折服，被他們的觀點(diǎn)真摯觸動。對話由朝慧學(xué)姐的“好奇心”展開。記錄下來了很多老師的觀點(diǎn)，也引發(fā)了自己的思考：

1.永好奇

記得之前參加心理健康培訓(xùn)的時候，有一位老師說過，孩子天生就有好奇心，比如你拿一個箱子進(jìn)入教室，什么話都不說，進(jìn)教室就把箱子放在講臺上，下課又把箱子抱走，那么孩子一定會很好奇老師的箱子里到底有什么。有好奇心是一件好事，孩子有好奇心，說明他對這個世界充滿了想象，充滿了求知欲，他想要去了解、想要去探索。

作為老師就要去保護(hù)孩子的好奇心，當(dāng)他對一件事情開始提問和思索的時候，老師絕不能以自我為中心去打斷他，去強(qiáng)加給他一種價值觀來教他判斷，應(yīng)該尊重他的好奇心。而且不光要保護(hù)，還要去激發(fā)孩子的好奇心。

2.共成長

有時候會覺得自己的學(xué)歷比別人低，會少掉很多機(jī)會。后來我在工作中也悟出來，一個人能夠走多遠(yuǎn)不是僅靠學(xué)歷，學(xué)歷也證明了學(xué)習(xí)能力，但這不是絕對。更多的還要看他在大學(xué)之后進(jìn)入社會帶給他的經(jīng)歷，帶給他的成長。作為老師，我們需要跟學(xué)生一起去成長，要用自己的向上生命力和魅力去影響學(xué)生，讓學(xué)生對你產(chǎn)生“向心力”。當(dāng)你對他產(chǎn)生影響時，他自然而然會想要去更新自己的一些想法和做法。

只有當(dāng)我們自己對世界保持求知欲的時候，才能夠長期使生命健康。人只有及時地吸收營養(yǎng)，排出廢物，才能夠擁有一種健康、自由、燦爛、和諧的生命狀態(tài)，這樣的狀態(tài)才能夠真正吸引學(xué)生，影響學(xué)生，也才能夠靜得下心來去看見學(xué)生的內(nèi)心深處。當(dāng)學(xué)生做出一些不良表現(xiàn)的時候，我們要看到行為背后的動機(jī)，去了解學(xué)生的深層原因，嘗試走近他。

但是就像夏昆老師說的，我們光有好奇心就夠了嗎？我們說培養(yǎng)好奇心、保護(hù)好奇心，僅僅停留在口號上，做一些空想就夠了嗎？我們需要對什么保持好奇？就這個話題我想了一下，希望自己對于『教育』保有好奇心，當(dāng)我在教育過程中遇到難題了，遇到我想放棄的時刻，遇到我自以為無能為力的時刻，我能夠有勇氣、有精力再去學(xué)習(xí)不同的方法來解決問題。希望自己即使泄氣也不會放棄。真的，學(xué)習(xí)未知，會讓自己在今后解題時多一種思路，也多一些機(jī)會。學(xué)習(xí)到的很多東西是可以為我們的教育服務(wù)的。

而且對于我個人來說，我希望自己對『閱讀』永遠(yuǎn)保有好奇心。書中自有黃金屋，閱讀能夠讓我深居洞穴而知天下，了解到我從沒有接觸過的領(lǐng)域。總說現(xiàn)在的教育體制下，素質(zhì)教育很難，是啊，體制艱難并不代表我們無需作為、無可作為。我們需要用很長的時間去探索，在這樣一個體制中，教師該如何去存在。探尋理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系這個過程很痛苦，但堅持過來就是一種巨大蛻變。

3.去做吧

我們每個人都有自己的世界。要想做一個有生命力的教師，就要懂得去拓寬自己的邊界，同時守住自己的一片天，要想好走什么路，做什么事。我記得我的領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)跟我說，做什么事情都不要忘了自己是專業(yè)技術(shù)人員，首先要把自己的一畝三分地耕好，要把教學(xué)板塊先做好。這也是對我的鞭策，先干好專業(yè)，再把握好自己的興趣愛好，往這方面去拓展，讓其成為我們的有效資源，讓它跟我們的教學(xué)行為相契合。

我們作為鄉(xiāng)村老師，似乎在入職前都很擔(dān)心去到一個很偏的地方，去到一個毫無生氣的環(huán)境，接觸到一些很不上進(jìn)的人，怕在這樣的環(huán)境中被同化。真的，我很認(rèn)同那句話——不要活成自己討厭的樣子。既然你不接受這樣一個環(huán)境，那么就行動起來，不要在懶惰與不甘中徘徊糾結(jié)。你的不甘是可以被解決掉的，花時間、花精力去做自己想做的事，去逼自己一把，你的潛能永遠(yuǎn)超乎你的想象。

今天的圓桌會，多位老師都提到了要把閱讀和寫作相結(jié)合的這樣一個觀點(diǎn)?！拔遗ο蛏吓实鞘菫榱俗屇憧吹礁玫奈?，也是為了與更好的自己相遇?！泵飨祭蠋熓且晃粚ξ矣绊懞艽蟮睦蠋煟彩窃谒挠绊懴?，我才開始慢慢寫作和閱讀。寫作真的不是為了發(fā)表，在我的工作中我也是這樣去做的。之前我提交了一篇論文，我只用了兩天的時間就把它寫好了，第1天列提綱，第2天就完成并梳理好了。但是這些素材、這些思路我卻用了好幾個月去收集和整理。之所以寫得快是因為我平時都有反思和記錄，當(dāng)我真正需要運(yùn)用的時候才會提取得這么快。（當(dāng)然不知道這個論文有沒有得獎，但不重要，我只是想借此說明寫作帶給我的便利性。）寫作也是一個深度學(xué)習(xí)的過程，在寫作中回顧、總結(jié)，對我也是一種提高。

4.享孤獨(dú)

尋找生命力，也許會孤獨(dú)。還需要我們有犧牲和殉道精神，要甘于寂寞，同時又愿意沉下心來思考?！焊涤袕V泛的深度和廣度的伸展，才有表面的枝葉繁茂?！皇刈×俗约旱摹靶摹?，也就獲得了自己的“安”。

5.常分享

之前我也提到過，現(xiàn)在信息發(fā)達(dá)，我們要有一種資源意識，把身邊的資源流動起來。把自己有的好資源分享給別人，不要覺得分享給別人了，自己就吃虧了、落后了，其實(shí)不是。分享給別人，也是對我們學(xué)習(xí)內(nèi)容的一種檢驗，也是在幫助自己獲得更多。愛出者愛返，福往者福來。

多向他人學(xué)習(xí)，看到別的老師值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。要梳理榜樣的力量，但這個榜樣不是說一切照搬、一切模仿，而是要看到他的一種教育信念，看到他的教育過程中能夠打動我們、給我們啟發(fā)、值得我們借鑒的地方，從而把它內(nèi)化成適合自己教育的一種方式。走自己的路，才真正能夠讓自己的課堂有生命力，有張力。但老師們也提到了，走自己的路，不是說去刻意的與眾不同，而是要真正在自己的理念上扎下根。

生命是平等的。無論他在城市還是農(nóng)村。這也是TFC的『教育公平』。同時每一個孩子也是平等的，他是獨(dú)特且完整的生命個體。我們既要看到學(xué)生的共性，也要看到他的特性，孩子有他自身的成長規(guī)律，不需要我們?nèi)グ蚊缰L，不需要我們?nèi)タ桃鈳椭熒g應(yīng)是教學(xué)相長，相互陪伴。尊重每一個生命，才能夠讓生命健康成長，也才能夠讓我們的教育生涯更加長久，更加煥然，更加有生命力！