? ? ? 六年級(jí)的學(xué)生，程度差距很大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)主動(dòng)性差距也很大，程度不好的學(xué)生也比較多，容易報(bào)團(tuán)，我也在逐漸改變方法，盡量讓不同的學(xué)生都有提升。

? ? ? 在任務(wù)分配上，如果要求每個(gè)學(xué)生把每道題都會(huì)做，肯定也不現(xiàn)實(shí)。要給不同層次的學(xué)生明確哪個(gè)學(xué)生需要會(huì)做哪類的題。常見(jiàn)基礎(chǔ)題，有直接寫得數(shù)，脫式計(jì)算和簡(jiǎn)便計(jì)算，解方程解比例，求圖形的面積體積表面積，圖形的運(yùn)動(dòng)，確定位置，解決問(wèn)題的策略，簡(jiǎn)單的列方程解決問(wèn)題，還有解決問(wèn)題的第一道題，單位換算，比例尺的應(yīng)用，判斷正反比例，比除法分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換等題目。像這樣的題目都是比較容易學(xué)會(huì)拿分的題目，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)問(wèn)題，總的來(lái)說(shuō)這樣的題目作為共同努力的目標(biāo)。

? ? ? 在檢查時(shí)候，分批次檢查，第一天過(guò)關(guān)的學(xué)生第二天不在檢查，第二天重點(diǎn)檢查沒(méi)有過(guò)關(guān)的學(xué)生。檢查的時(shí)候采取靈活的方式，不再固定要求哪個(gè)學(xué)生必須會(huì)做哪道題，給他幾道題能做對(duì)其中幾道題就算過(guò)關(guān)。

? ? ? 對(duì)于報(bào)團(tuán)不檢查過(guò)關(guān)的學(xué)生，要主動(dòng)去找他們輔導(dǎo)，要了解清楚他們的問(wèn)題所在，解決關(guān)鍵問(wèn)題，適當(dāng)降低要求，給他們希望，減少壓力。

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