【摘要】
? ? ? “互聯(lián)網(wǎng)+教育”是國(guó)家教育戰(zhàn)略“互聯(lián)網(wǎng)+”的重要組成部分，是互聯(lián)網(wǎng)和教育的深度融合，Internet作為這個(gè)時(shí)代的主流，推動(dòng)了教育的發(fā)展，增強(qiáng)了教育的創(chuàng)新和變革，基于“云平臺(tái)”、教學(xué)通、微課等電教育平臺(tái)以及最新涌現(xiàn)的互加課程等在線教育的實(shí)現(xiàn)，都得感恩于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這一變革下的新型教育模式。偏遠(yuǎn)山區(qū)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)是互加計(jì)劃的主要對(duì)象，鄉(xiāng)村孩子們是主要受益者，鄉(xiāng)村的教育正在變化。
【關(guān)鍵詞】
“互聯(lián)網(wǎng)+”、新型教育、變革、鄉(xiāng)村教育、互加課、改變
【正文】
? ? ? ? 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。今日的變化大家都能親身感受到?？萍及l(fā)展迅猛，網(wǎng)絡(luò)普及度日愈高漲。如今基本上家家戶戶都有了電腦、智能手機(jī)等，網(wǎng)絡(luò)變得觸手可及。兒童也無(wú)法避免的很早就接觸了網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)為小學(xué)生打開了另一扇了解世界的門。借助網(wǎng)絡(luò)，形成一種“互聯(lián)網(wǎng)+”的新型模式，其中“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是國(guó)家戰(zhàn)略“互聯(lián)網(wǎng)+”的重要組成部分，是推進(jìn)教育創(chuàng)新變化的一次重要變革，也是互聯(lián)網(wǎng)和教育的深度融合。
? ? ? ? 在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這種新型的教育形態(tài)下孕育和產(chǎn)生了一系列以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為背景的新的教育模式。
（一）之前出現(xiàn)的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教育模式
? ? ? ? 基于“云平臺(tái)”的智慧課堂是在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的思維模式下，通過(guò)大數(shù)據(jù)，云計(jì)算等新一代信息技術(shù)打造的高校、智能的課堂。當(dāng)我們還是師范生的時(shí)候，都要上一門課叫做“微課教學(xué)”，踏入教師行業(yè)，就要接觸到我們的好平臺(tái)“教學(xué)通”。其中Powerpoint是我們平時(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生一起互動(dòng)的一種最常見的上課方式。
（二）鄉(xiāng)村小學(xué)之前基本情況
? ? ? ? 然而，多媒體課件這種最常見的方式也不一定是每個(gè)學(xué)校都有的。剛來(lái)到我們學(xué)校時(shí)，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達(dá)，每個(gè)教室都還沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校僅有兩臺(tái)教師辦公電腦。一個(gè)學(xué)校，一個(gè)學(xué)前班+六個(gè)年級(jí)，96名學(xué)生，9位老師。如此一聽，按理說(shuō)學(xué)生人數(shù)很少應(yīng)該很輕松，然而并沒(méi)有呢。每個(gè)年級(jí)每個(gè)班都開齊了課程，老師的課普遍23節(jié)，學(xué)校老師緊缺，每個(gè)普通老師都是超課時(shí)，沒(méi)有音體美專業(yè)老師。像我這種五音不全的老師，也安排擔(dān)任了音樂(lè)課。我只能用手機(jī)下載好要學(xué)的歌曲，放給學(xué)生跟唱。因?yàn)槭謾C(jī)音質(zhì)不好，聲音偏小，聽起來(lái)費(fèi)勁，加上沒(méi)有網(wǎng)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣度漸漸降低了?？吹綄W(xué)生變成這樣，給我一種深深的罪惡感！
（三） 論身邊的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”
初識(shí)互加，懵懂迷茫
? ? ? 我校最早接觸到互加課時(shí)，由于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)不給力，我們學(xué)校老師還紛紛用自己的手機(jī)開數(shù)據(jù)放給學(xué)生聽過(guò)幾節(jié)課，但還是由于手機(jī)效果不行，我們老師也懵懂不知情況，也就沒(méi)有進(jìn)一步了解互加課程，學(xué)生聽起來(lái)也費(fèi)力，不明白什么學(xué)習(xí)目標(biāo)，導(dǎo)致把它當(dāng)做一項(xiàng)任務(wù)在完成，毫無(wú)興趣可言。
再識(shí)互加，興趣盎然
? ? ? ? 互加就是新的事物，不會(huì)因?yàn)榈谝淮五e(cuò)過(guò)而消失。2018年暑假，一次縣助教招聘讓我再一次認(rèn)識(shí)了互加隊(duì)伍。之前一直知道“互聯(lián)網(wǎng)+”也大概能夠理解“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式，但卻一直沒(méi)有接觸到這類課程以及這個(gè)團(tuán)隊(duì)。自那次網(wǎng)絡(luò)面試之后才了解到，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這個(gè)當(dāng)今新起的事物竟然就在身邊，就在我們自己縣開動(dòng)起來(lái)了，而且當(dāng)我接觸到的時(shí)候都已經(jīng)有不少學(xué)校有成效了。我覺(jué)得自己作為一名年輕人，不可以落伍，要學(xué)會(huì)新的東西，接觸新的事物。所以對(duì)互加興趣倍增。
幸會(huì)互加，成長(zhǎng)有序
? ? ? 伴著開學(xué)典禮的鈴聲響起，我也成功的加入了互加這個(gè)龐大的隊(duì)伍，成為一名助學(xué)老師，也榮幸成為一名縣助教。成為縣助教于我最大的好處是可以快速了解到互加課程的動(dòng)態(tài)，把之前的懵懂迷茫狀態(tài)通通扔掉。
? ? ? ? 發(fā)展變化是循序漸進(jìn)，有個(gè)過(guò)程的。我們學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)也不是一時(shí)半會(huì)能解決的。我就自己在電腦前聽了一些互加課程，我粗略的選了一些課程帶給不同年級(jí)的學(xué)生聽，最后根據(jù)我個(gè)人在校課表情況以及學(xué)生的反饋情況，我最終選擇了夏加兒美術(shù)低段課程。因?yàn)橐仓挥羞@一門課是可以每周按時(shí)聽直播的。
? ? ? ? 帶著一年級(jí)的小朋友學(xué)夏加兒美術(shù)，一要耐心。一年級(jí)小朋友好動(dòng)，最開始沒(méi)有畫筆沒(méi)有彩筆，都看著視頻里的老師畫，自己的小手無(wú)處安放，漸漸地用起彩色粉筆給自己的畫上色上妝。孩子們第一次畫畫時(shí)的熱鬧，小心翼翼仿佛還在昨天。
? ? ? ? 半個(gè)學(xué)期后，一年級(jí)的小朋友作品慢慢多了，更完善了。雖然一直沒(méi)能得到過(guò)優(yōu)秀打卡榮譽(yù)，略表遺憾。我卻仍為孩子們的變化感到開心和滿意。
（四）論“互聯(lián)網(wǎng)+教育”下的變化
論鄉(xiāng)村孩子們的變化
? ? ? ? 孩子們的變化是從最初的不愿借東西給別人到最后的大家圍在一起相互分享自己的畫筆橡皮等；由最初的紀(jì)律喧嘩無(wú)序到最后的自覺(jué)安靜認(rèn)真聽課作畫，到自我管理，無(wú)需老師強(qiáng)調(diào)紀(jì)律；由最初的亂扔亂畫到最后的自己離開前自己整理桌椅；由最初的自己畫自己的到最后的我?guī)湍阋黄鸺舭?；由最初的“老師，這是干什么的呀？”、“老師又來(lái)這電腦邊上什么課呀？”、“老師，這好難畫啊”到最后的還沒(méi)打上課鈴就“老師，等下是夏加兒美術(shù)課哦”、“老師，這個(gè)頭像是你，哈哈”“老師，等下我畫好了幫我拍照”、“老師，下次還要畫這個(gè)”.....
? ? ? ? 在互加工作群也可以每天看到每日的互加參與情況統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，從每日的統(tǒng)計(jì)可以獲悉，我們寧都鄉(xiāng)村學(xué)校參加互加課程的學(xué)校以及學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多，也可以從助學(xué)老師分享的打卡中看見鄉(xiāng)村娃娃們的改變。
? ? ? ? 記得在2019年互加課程發(fā)布會(huì)直播上，我縣教育局局長(zhǎng)溫英俊局長(zhǎng)用幾張小布娃娃的照片詮釋了小布娃娃參加直播課后的成長(zhǎng)變化。同時(shí)也在那個(gè)發(fā)布會(huì)上，溫局長(zhǎng)向大家講明了他初識(shí)互加課的場(chǎng)景，那一刻，我們線下好多老師都紛紛點(diǎn)贊，留言，感謝溫局長(zhǎng)的先進(jìn)思想，把互加引進(jìn)寧都教育！
論鄉(xiāng)村教師的個(gè)人變化
? ? ? ? 很多老師對(duì)教學(xué)工作的職業(yè)疲憊來(lái)源于每日接連不斷的繁重工作量，加上鄉(xiāng)村生活的單調(diào)，覺(jué)得生活與工作都毫無(wú)新鮮感，生活如一灘死水，禁不起半點(diǎn)漣漪。接觸到了互加后，很多鄉(xiāng)村教師變得幸福感增劇，多才多藝起來(lái)。關(guān)于互加的文章，心得如雨后春筍般涌現(xiàn)，身邊出現(xiàn)了“日更達(dá)人”、“網(wǎng)絡(luò)專遞課程直播老師”、“互加年度十大人物”、各種互加課表現(xiàn)優(yōu)秀老師等等。甚至很多老師的文章被轉(zhuǎn)載，瀏覽度極高。
? ? ? ? 很多老師還參加了網(wǎng)絡(luò)青椒課程，這也是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的一大模式，針對(duì)老師的成長(zhǎng)培訓(xùn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比之前的傳統(tǒng)培訓(xùn)便捷得多。老師不用出門，一臺(tái)電腦，一根網(wǎng)線便可以收聽來(lái)自北京、上海等名校名師的課程，參與培訓(xùn)。這對(duì)于老師來(lái)說(shuō)就是優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)。
? ? ? ? 我個(gè)人也參加了青椒課程，收獲最大的是自己的心態(tài)變了，不覺(jué)得自己是一座孤島。
? ? ? ? 助教工作的需要，我也接觸到了不少之前沒(méi)接觸過(guò)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，比如簡(jiǎn)書，美篇，釘釘?shù)取２簧蒲赞o的我也要挑戰(zhàn)自己，參加線上直播會(huì)議，挑戰(zhàn)自己敲動(dòng)鍵盤書寫自己的心得體會(huì)，寫自己的第一篇簡(jiǎn)書和美篇。多學(xué)多寫是一定會(huì)有進(jìn)步的，我還需要努力！
論鄉(xiāng)村學(xué)校的變化
? ? ? ? 要上互加，先連網(wǎng)。我縣教育局長(zhǎng)溫英俊局長(zhǎng)引進(jìn)互加課程到我縣，并大力支持鄉(xiāng)村學(xué)校開起網(wǎng)絡(luò)互加課，給每個(gè)學(xué)校都配齊了班班通，接通了移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。我們學(xué)校每個(gè)班級(jí)也統(tǒng)一安裝上了班班通，連接上了互聯(lián)網(wǎng)，如此，方便了我們老師上課，學(xué)生也很開心。終于可以不用擠在一臺(tái)電腦旁，以不那么舒服的姿態(tài)聽課，畫畫了。每個(gè)班級(jí)都配上了班班通，我們學(xué)校校長(zhǎng)也主動(dòng)組織幾位老教師學(xué)習(xí)班班通，并且開始了解起互加課程相關(guān)情況。決定開學(xué)后，全體一起加入互加課程的學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)，跟上時(shí)代變化的腳步！
? ? ? ? 我們這邊的很多村小以及中心小學(xué)也都紛紛有參加互加課程，逐漸成立了自己鎮(zhèn)上的互加課程打卡群。
? ? ? ? 很多鄉(xiāng)村學(xué)校都如我之前提到的，教師少課業(yè)多的煩惱，自參加了互加課程后，他們都取得了不少卓越的成績(jī)。特別記得之前熱轉(zhuǎn)的一篇文章，參加音樂(lè)課后語(yǔ)文平均分提高了110分的那篇文章。成長(zhǎng)肯定是有的，正如那篇文章給我們的詮釋一樣。
憧憬未來(lái)，互加可盼
? ? ? ? 新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代。欣欣向榮的發(fā)展場(chǎng)景，蒸蒸日上的美好生活，是全國(guó)各族人民擼起袖子干出來(lái)的，是新時(shí)代奮斗者揮灑汗水拼出來(lái)的。過(guò)去一年，互加課程收到了不少鄉(xiāng)村學(xué)校的優(yōu)異成績(jī)單，很多老師和孩子們也受益頗豐。在扶貧的道路上，互加也在行動(dòng)，我們也申請(qǐng)到了給貧困學(xué)生的補(bǔ)助名額。感恩互加！
參考文獻(xiàn)：
《奔跑2019，我們都是追夢(mèng)人》央廣網(wǎng)
《網(wǎng)絡(luò)背景下的鄉(xiāng)村德育教育》百度論文網(wǎng)
