我聯(lián)系了他的家長，隔著屏幕，我都能感受到父母聽到他鬧回家的焦急，我為孩子的不懂事傷心。

下午四的自習(xí)課，我勸了一節(jié)課，他還是執(zhí)意要回家，到了晚餐時間，我囑咐他先去吃飯，他以不餓為由不吃了，好心的我接著勸，我從生活的不易，說到家長的辛苦，從眼前的現(xiàn)實(shí)，談到未來的生活……說了很多很多，還是沒起到作用，忽然感覺我做的都是無用功。

我想留住每一個學(xué)生，不愿看到他們因鬧情緒請假回家而耽誤課，我希望他們明天都能看上自己心儀的大學(xué)，將來都能有一個好的生活，我已經(jīng)盡力了。

父母的電話打來，告訴我孩子從小擰，認(rèn)準(zhǔn)的事誰也說不通。我只好作罷。俗話說：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。

每一個問題孩子的背后都有一雙問題家長。孩子是復(fù)印件，父母是原件，復(fù)印件出了問題，一定是原件有問題。

晚上七點(diǎn)，父母委托親戚過來接他，我向他親戚說明了原因 孩子不是因?yàn)樯。且驗(yàn)轸[情緒，且暑假作業(yè)沒有完成，要求補(bǔ)的部分還沒有補(bǔ)全。中午洗漱課偷著去打球被領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，我去領(lǐng)人時看到他們使不完的勁，用不完的體力，獎勵他們操場跑三圈。

我請親戚把孩子開學(xué)來的表現(xiàn)告訴轉(zhuǎn)告家長，請家長多關(guān)注孩子的成長，了解孩子真正需要的是什么，給孩子度過青春期。