第一題

在學(xué)習(xí)這一課課程之前，我沒有特別的規(guī)劃方向和對(duì)閱讀重要性的認(rèn)識(shí)，不知道如何為孩子打開絢麗多彩的英文世界！

利用繪本和分級(jí)讀本進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。對(duì)于我們家不滿二周歲的寶寶，只能利用繪本故事，給孩子講解，讀給她聽，每天堅(jiān)持讀，輸出，繪本以圖像為主，利用英語讓孩子聆聽有用的英語對(duì)話機(jī)會(huì)，讓孩子可以掌握簡單的詞匯和句型。

為孩子挑選一些書，也是根據(jù)課程里老師的推薦，來買給孩子，講給孩子一起聽。比如:《Dear? Zoo? 》.是利用故事里互動(dòng)式的閱讀引起孩子興趣;《Monkey? and? Me》是把故事改編成歌曲;《Go? away? big? Green? Monster》，是一種操作的游戲書。對(duì)于低幼階段的孩童來說，互動(dòng)和立體的更適合他們。

第二題:從課程中選出一種閱讀教學(xué)策略，我選擇的是:聆聽歌謠童詩，熟悉英語語感！

因?yàn)槲业暮⒆舆€處于剛剛接觸英語啟蒙的孩童，每天在家里重復(fù)播放《We? sing? we? play》的歌謠，讓孩子沉寂在英語的氛圍中，每天不放英語就好像少了什么似的，特別是《Wheels? on? the? bus》,孩子特別喜歡，一會(huì)聽不到就喊著"Bus,Bus".在街上碰到公交車時(shí)，我也會(huì)告訴孩子"This? is? bus",所以以后的每次看到公交車，她也會(huì)大喊"Bus".其他的歌謠，比如《Rain? rain? go? away》,每次下雨，我也會(huì)和孩子唱起來，她也會(huì)在下雨天，指著窗外"rain,rain",我唱上句，她也會(huì)接著唱最后一個(gè)單詞。重復(fù)簡單的句型，孩子對(duì)于歌謠的喜愛，慢慢奠定英文啟蒙基礎(chǔ)，接下來再一起接觸"phonics"繪本故事，短語，一步步來，孩子一天天進(jìn)步一天天給我們驚喜！