前不久，有一篇文章風(fēng)靡朋友圈，句句說透了現(xiàn)在的社會現(xiàn)象，名叫《如果想毀掉一個孩子，就給他一部手機(jī)》。

在這篇文章中，清楚明了的羅列了手機(jī)在孩子身上制造的數(shù)宗罪： 沉溺手游，荒廢學(xué)業(yè)；近視成災(zāi)，身體虛弱；色情泛濫，腐蝕心靈；社交障礙，親情冷漠；等等等等。文章言之鑿鑿，說到了家長的傷心處，說到家長的心窩里，也說到了老師教育的難處。

從教三年多以來，見過被手機(jī)毀掉的孩子不在少數(shù)。盡管學(xué)校三令五申嚴(yán)禁學(xué)生帶手機(jī)來校，但總有學(xué)生敢于無視校紀(jì)校規(guī)，帶手機(jī)來校，沉迷于手機(jī)游戲，出現(xiàn)上課找借口請假，有甚者逃課躲在宿舍玩手機(jī)，作業(yè)、上課于他如浮云，他的理想就是手機(jī)，完全就是一個頹廢之態(tài)，整天精神散漫，豪無一個中學(xué)生應(yīng)有的陽光活潑之氣，……

看到這里，你可能會覺得手機(jī)罪不可赦，那么，毀掉手機(jī)好了？！

記得在我們讀書的時候，在手機(jī)出現(xiàn)之前，家長就已經(jīng)開始和電腦做斗爭了，繼續(xù)往前倒推，在自己家還沒有電腦的時候，家長還曾經(jīng)痛恨過網(wǎng)吧，認(rèn)為網(wǎng)吧就像成長的黑洞，能夠吞噬掉沉溺游戲的孩子......按照這個思路，在手機(jī)之后，一定會有更厲害的“兇器”，在孩子的成長路上布下天羅地網(wǎng)。所以，就算真的毀掉手機(jī)，你也拯救不了你的孩子。

從根源上看，毀掉孩子的罪魁禍?zhǔn)撞皇鞘謾C(jī)，而是孩子對這些智能產(chǎn)品的沉溺和依賴。每個沉溺和依賴電子產(chǎn)品的孩子背后，第一責(zé)任人都是家長。

俗話說的好，冰凍三尺非一日之寒，手機(jī)沉溺并非一日所成，多少孩子在最需要陪伴的時候，家長卻丟給了孩子一個手機(jī)。

現(xiàn)在大多數(shù)家長都是在外務(wù)工，很多孩子就成為了留守兒童，孩子的成長父母不能陪在身邊，難免會對孩子心生愧疚和想念，盡可能在物質(zhì)上滿足孩子的需求，并沒有去走進(jìn)孩子的內(nèi)心。所以本是環(huán)節(jié)思念的聯(lián)系工具，卻成為了毀掉孩子的導(dǎo)火索。

還有不少的父母，沉迷于棋牌，但又不得不帶著孩子，為了自己能安心暢游于棋牌世界，簡單的丟給孩子一個手機(jī)，讓孩子自己看動畫片或者玩小游戲。此時手機(jī)充當(dāng)?shù)慕巧?，就是玩伴，孩子被光怪陸離的畫面吸引，久而久之，一旦形成娛樂型依賴，再離開很難。

發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為，父母的陪伴能減少孩子的孤獨(dú)感，建立安全感，從而形成健康穩(wěn)定，積極樂觀的心態(tài)，在成年后能夠更好的與人建立親密關(guān)系。家長應(yīng)該盡量滿足孩子的心理需求，用心陪伴，是每位家長送給孩子成長最寶貴的禮物。家長疏于陪伴的孩子，長大后也會和父母有種距離。

當(dāng)你丟給孩子一個手機(jī)的時候，應(yīng)該想好，丟給他可能會造成的后果，也許許多年后的一天，在你需要孩子的時候，孩子也可能只是還給你一個手機(jī)。

學(xué)校教育一直盡心盡力的在想辦法解決，可俗話說得好，孤掌難鳴，盡管制度規(guī)定，老師規(guī)勸教育，可配合的家長卻是一少部分。出現(xiàn)問題，老師聯(lián)系家長，總會出現(xiàn)電話不接，微信不回等等現(xiàn)象，一次兩次或許是工作忙沒抽開身，但幾乎次次如此，老師是人不是神，也會疲憊。老師不是要放棄你的孩子，是你家長自己的漠不關(guān)心冷卻了老師的心。還有的家長自己就直接無視學(xué)校的規(guī)定，講人情講關(guān)系，處處袒護(hù)孩子，不給孩子樹立正確的榜樣。

孩子們心理生理發(fā)育都未成熟，對是非善惡丑的辨識力較弱，很容易受到網(wǎng)絡(luò)不不健康信息的影響，所以如何正確使用手機(jī)顯得猶為重要。

親愛的各位家長，警鐘已經(jīng)敲響：世界正在懲罰刷手機(jī)的我們，刷手機(jī)的我們正在毀掉自己的孩子。放下手機(jī)，拉起孩子的手，給孩子優(yōu)質(zhì)的陪伴吧。有趣的世界，抬起頭，才能看得見。家庭才是最好的學(xué)校。