今天上課的時候，說到了一個對錯的問題，突然有個同學小聲嘀咕了一句：我現(xiàn)在分不清什么是對錯了。雖然聲音不大，但因為我剛好就站在他桌子旁邊，所以這句話清清楚楚的進入了我的耳朵。

當時有些驚訝也有些生氣，所以反問了句：你分不清什么是對錯嗎？

他不卑不亢的說：小的對錯能分清，大的就分不清了。

我當時真的是有些生氣了，上了這么多年學，學了這么多東西，已經(jīng)是高三的學生了竟然告訴我分不清對錯，尤其是大的。確實覺得自己這三年教的很失敗，想說他一頓，但想想可能也會有和他一樣想法的，但是不敢說出來，剛好借這個機會一起說說。就讓他舉個例子。

他說：看到老人摔倒到底扶不扶？

聽到他的問題我的火瞬間就沒了。這個問題之前在網(wǎng)上瘋傳，現(xiàn)在這樣的問題也時有發(fā)生，不怪他會有疑惑，當時的我也有同樣的疑惑。有種理想和現(xiàn)實嚴重不符帶來的落差感。

在學校：老師們告訴孩子們，要去幫助那些有困難的人，我們要向雷鋒同志學習，要助人為樂，贈人玫瑰，手留余香。

在生活：一個個活生生的例子告訴你不要同情心泛濫，不要隨便和陌生人說話，要以最大的惡意去揣測陌生人。

學校教錯了嗎？沒有。生活經(jīng)驗有問題嗎？沒有。那到底是哪里出了問題呢？

看著因幫助自己的朋友卻讓自己的生命留在那天的時候，朋友還能相信嗎？我想還是要相信的吧！看著因幫助輪椅上的老人卻讓自己的再也見不到朝陽的時候，老人還值得我們幫助嗎？我想還是要幫的吧！看著因不忍女孩子受例假指點而讓自己再也沒有走出逼仄空間的時候，我們的同情心還有必要嗎？我想還是有必要的吧！

我聽到其他同學立刻反駁了他，并說了句：世界上還是好人多。

我相信他是知道并相信這句話的，但是如果那極小的概率讓我碰到了，我失去了我最寶貴的生命，那這句話與我又能有多大的安慰呢？

我當時一下子無話可說，只能讓他們一定要在自己力所能及的范圍內(nèi)再考慮幫助別人，一定要以保護自身生命安全為前提。如果只有你一個人可以稍微冷漠自私一點，只要有一點讓你覺得不安或者不舒服的那就可以不做。我們要善于利用手中的工具---手機，報警讓警察幫忙是一個不錯的選擇。

說實話，作為一個教育者，說出這樣的話是以前的我所不齒的，但我又怕我的鼓勵讓我的學生受到傷害……

當時在課堂的我不知該如何說，思索一下午后現(xiàn)在的我也不知該如何說。

我該讓我的學生相信什么，我又該相信什么呢……