【導(dǎo)語(yǔ)】從小學(xué)跨進(jìn)初中校園，一切都是新鮮的。本次習(xí)作，我們聚焦一節(jié)課，取法《王幾何》，寫(xiě)剛上初中的見(jiàn)聞、感受和想法。寫(xiě)后反思，我們發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作文要虛實(shí)結(jié)合，照搬課堂內(nèi)容，全部寫(xiě)實(shí)，文章干癟無(wú)味。寫(xiě)實(shí)之外，有聯(lián)想，有感悟，文章才豐盈充沛。
一節(jié)體育課
七年級(jí)（16）班? ? 李怡嫻
十二歲的天空明朗而透明，被風(fēng)吹得什么都沒(méi)有留下，而我依舊固執(zhí)地用一種單薄又孤獨(dú)的姿態(tài)，編織著夢(mèng)幻而氤氳的遠(yuǎn)方。我的十二歲，有成長(zhǎng)、有淚水、有故事。
那天下午，天陰沉沉的，像極了孩子哭之前的委屈。上體育課站隊(duì)時(shí)，那天空，忍不住了，輕輕地抽噎起來(lái)。大家一臉無(wú)奈又驚奇地小聲說(shuō)：“下雨了，怎么還上體育課??！”。所以，我們懶懶散散，與旁邊的同學(xué)打鬧著、聊著天，一群人亂哄哄地走到了體育館門(mén)口。
體育老師鐵著臉，悠悠地拿起表，看了一眼，用刻不容緩、堅(jiān)定、生氣的語(yǔ)氣說(shuō)：“遲到了5分鐘，去站軍姿，站到下課！”。
“又是站軍姿，每次除了站軍姿還干些什么??！”，不知是誰(shuí)吐槽了一句，這就像一塊巨大的石頭扔進(jìn)了河里，一下子就蕩漾開(kāi)了。大家心里一千個(gè)不愿意、一萬(wàn)個(gè)不愿意都寫(xiě)在了臉上，就可個(gè)勁的給兩個(gè)體委挑刺，說(shuō)大家都在站，可他倆卻在隊(duì)伍里監(jiān)督大家。
這時(shí)候，天空更委屈了。我還穿著短袖，冷得直發(fā)抖?？粗?xì)細(xì)密密的雨滴落在前面女生的頭發(fā)上，變成一顆晶瑩的小水晶，點(diǎn)綴在發(fā)絲上。
雨更大了，像牛毛、像花針、像細(xì)絲、細(xì)細(xì)密密地斜織在我們的頭發(fā)上、衣服上。女生的劉海、碎發(fā)都貼在臉上，馬尾的發(fā)梢也粘在了一起。衣服的肩部明顯比其它地方更深。頭頂也像披了件紗，幾個(gè)男生原來(lái)的“沖天”發(fā)也耷拉在腦袋上。
在離下課還有5分鐘時(shí)，老師讓我們放松了。
回教室的路上，一陣?yán)滹L(fēng)吹醒了我，對(duì)呀，抱怨什么呢，這本就是我們應(yīng)得的懲罰，上課遲到本就是我們錯(cuò)，那我們還抱怨什么呢？
這節(jié)課，讓我明白無(wú)論做什么事，都要態(tài)度端正，且做錯(cuò)了，就應(yīng)該受到懲罰。
我的十二歲，有成長(zhǎng)，有淚水，有故事。
一節(jié)地理課
七年級(jí)（16）班? 鄢雨璇
身為一名七年級(jí)的新生，起初我對(duì)“地理”這個(gè)詞很陌生，但是上過(guò)第一節(jié)課后，我便不再陌生了。
上課的鈴聲將我的思緒從緊張中抽離了出來(lái)，只見(jiàn)同學(xué)們迅速回到了座位上，耐心地等待著“地理大師”的到來(lái)。
只見(jiàn)一個(gè)皮膚稍黑，挺著啤酒肚的中年男子走了進(jìn)來(lái)。最先映入眼簾的是老師稍有點(diǎn)兒嚴(yán)肅的臉龐，可還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，老師就表演了“變臉”，由嚴(yán)肅到笑臉相迎，這“變臉”的速度可比翻書(shū)還快呀！
老師先做了簡(jiǎn)單的自我介紹，在黑板上寫(xiě)下了自己的名字，并手指著黑板說(shuō)到“這，是我的名字，張安龍！當(dāng)然，上屆的學(xué)生和我關(guān)系較好的都叫我龍哥，你們可不能這樣叫我呀。”老師變得嚴(yán)肅了起來(lái)，我的心也跟著緊張了起來(lái)，可誰(shuí)知，老師又在后面補(bǔ)了一句：“你們應(yīng)該稱呼我為龍叔或者龍爺爺?！贝藭r(shí)，全班哄堂大笑。大家，也包括我，都被這名幽默風(fēng)趣的老師逗笑了。這是我來(lái)到高新中學(xué)笑的最開(kāi)心的一次......
緊接著，“龍叔”為我們講述了很多大道理，比如說(shuō)：讓我們上課注意聽(tīng)講，抓住有效的課堂40分鐘，課后就完全沒(méi)有必要報(bào)補(bǔ)課班；讓我們管好自己就行了，不要多管‘閑事’等等?？墒?，我越聽(tīng)越糊涂了，怎么“龍叔”說(shuō)的我感覺(jué)全是些“歪理”呢？可仔細(xì)一想，老師只是從多個(gè)角度分析了問(wèn)題，而我只是死板的單從一方面去思考......從這位老師這里我懂得了換位思考。這就是課堂上的啟蒙，老師所說(shuō)的并不是錯(cuò)，只是老師把問(wèn)題考慮得很周全擺了。
他，是一個(gè)看似平凡的人，但是他確是一個(gè)肚子里有海量“墨水“的人，這或許就是他肚子有些大的原因吧！
有些人看似平凡，但實(shí)則“看透”了人生，悟出了人生的意義；那些人在凝望、凝望生活、凝望未來(lái)......
在我的學(xué)旅生涯中，不僅僅是在這節(jié)地理課堂，還有許多奮戰(zhàn)在教育事業(yè)上辛勤培育我們的老師，因?yàn)樗麄儙Ыo我們的不僅僅是知識(shí)的甘露，更是心靈上的洗滌。因?yàn)橛辛怂麄兊母冻?，才讓我有了許多難以忘懷的精彩課堂。
一節(jié)夢(mèng)想課
七年級(jí)（16）班? ? 謝馨玥
? ? 開(kāi)學(xué)幾周后的一個(gè)星期五，我們?cè)谡n表上發(fā)現(xiàn)了一節(jié)從未聽(tīng)聞的課——夢(mèng)想課。連班主任老師都不了解的課是什么樣子的呢。
所有同學(xué)都在盼著這節(jié)“奇怪”的課。不用筆不用書(shū)，只要帶上一個(gè)人，這是什么好事！“懂了！是做夢(mèng)課！”同桌一聲吼，惹得教室哄堂大笑，卻又更加好奇了。
時(shí)間過(guò)得很快，到上課的時(shí)候了，同學(xué)們排隊(duì)進(jìn)入那間寫(xiě)著“真愛(ài)夢(mèng)想”的教室，而那位神秘的新老師早已在教室里等著我們了。
看清這位神秘的新老師后，我沒(méi)忍住與小姐妹抱在一起發(fā)出雞叫：“漂亮姐姐——”
這位“漂亮姐姐”待教室安靜下來(lái)以后，開(kāi)始為我們分座位。這分座位的方式也很新奇：每個(gè)人從一到八報(bào)一個(gè)數(shù)字，報(bào)道那個(gè)數(shù)字就分到哪個(gè)小組，倒是讓我這個(gè)“后排霸占者”也享受了一次前排。
待眾人坐定，老師做了一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹：她叫白雪，將會(huì)是我們接下來(lái)的夢(mèng)想老師。不過(guò)，除了夢(mèng)想課也經(jīng)常被信息組拉去“充數(shù)”。緊接著，老師為我們介紹“夢(mèng)想”這一門(mén)課。這是一個(gè)由公益基金會(huì)開(kāi)設(shè)的課程，其實(shí)它曾經(jīng)的名字是“女生修養(yǎng)課”，這個(gè)名字引起了一些男生的“抗議”，老師微微一笑，點(diǎn)開(kāi)一個(gè)視頻：“很快你們就知道這個(gè)名字的含義了?！?/p>
這是一個(gè)由基金會(huì)錄制的視頻，許多婦女們?cè)谝曨l里講述自己兒時(shí)的夢(mèng)想：飛行員、警察、歌手……每一個(gè)鮮活的夢(mèng)想，在同學(xué)面前展現(xiàn)，宛如雛鷹張開(kāi)翅膀。然后，這一雙雙翅膀被無(wú)情的剪短——“實(shí)現(xiàn)了嗎？”“肯定沒(méi)有啊?！毕氘?dāng)飛行員的人說(shuō)：“父母覺(jué)得女孩子嘛，還是找一個(gè)安穩(wěn)事業(yè)好。”“后來(lái)變聲了，唱歌不好聽(tīng)了?！毕氘?dāng)歌手的人輕松的說(shuō)，似乎在說(shuō)一件再正常不過(guò)的事。但紅透的眼睛暴露了她的悲哀：那雙鮮活的翅膀，再也沒(méi)有了。
視頻的結(jié)尾，小女孩笑著說(shuō)：“我的夢(mèng)想是……”
視頻結(jié)束后，教室里傳來(lái)陣陣低聲議論。
兒時(shí)的夢(mèng)想為什么沒(méi)有實(shí)現(xiàn)？
夢(mèng)想與安穩(wěn)的現(xiàn)實(shí)相比，哪個(gè)更重要？
雖然說(shuō)現(xiàn)在很少有重男輕女的現(xiàn)象了，但同樣的，追求夢(mèng)想是人人都有的權(quán)利嗎？
此時(shí)我看著臺(tái)上的老師，看著這個(gè)教室，這個(gè)基金會(huì)，突然覺(jué)得我們正在上一堂無(wú)比偉大與神圣的課，它名為“保護(hù)”，對(duì)雛鷹的保護(hù)。
別讓雛鷹失去自己的翅膀。
一節(jié)信息課
七年級(jí)16班? 李雨軒
新的學(xué)期開(kāi)始了，我盼了兩個(gè)星期的信息課終于要來(lái)了。
信息老師是什么樣的呢？
上課鈴聲響了，信息老師來(lái)了，她個(gè)子不高，身材偏胖，短短的頭發(fā)下一張圓圓的紅潤(rùn)的臉，她走進(jìn)教室，原本亂哄哄的教室，瞬間安靜下來(lái)，好像是被她的美貌吸引住了一般。一串宛如百靈鳥(niǎo)歌聲的話語(yǔ)傳進(jìn)我的耳朵，“你們知道IP是什么嗎？”聽(tīng)到問(wèn)題后，大家都七嘴八舌的討論起來(lái)了。什么機(jī)器人呀，電腦工程呀……，可就是沒(méi)有一個(gè)人站起來(lái)回答問(wèn)題，老師也并不著急，很有耐心的給我們提示：“馬云，你們知道嗎？知道它是做什么的嗎？”大家異口同聲地出現(xiàn)了一個(gè)詞“知道“……接著老師就一點(diǎn)點(diǎn)提示，我們就一點(diǎn)點(diǎn)想、一點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)，最后在我們千辛萬(wàn)苦的想后得出了結(jié)論，IP是信息技術(shù)。
當(dāng)我們弄懂后，老師又說(shuō)了一句，“接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)游戲吧！”聽(tīng)到這句話后，全班都炸開(kāi)了鍋，老師拿出耳麥和五張帶有不同點(diǎn)數(shù)的紙，叫了五位同學(xué)上臺(tái)，簡(jiǎn)單說(shuō)明游戲規(guī)則后，又出了幾個(gè)問(wèn)題。
一個(gè)甜美的聲音，從后方傳出“18”前方的同學(xué)腦內(nèi)經(jīng)歷了一陣暴風(fēng)暴雨后舉出了手中的點(diǎn)數(shù)，沒(méi)有人被淘汰，但沒(méi)有經(jīng)過(guò)幾輪比賽，場(chǎng)上的人就變了一輪又一輪，直到快要下課了的時(shí)候，我們的游戲在不情愿中結(jié)束了。
雖然游戲結(jié)束了，但我們的課程并沒(méi)有結(jié)束，老師和我們說(shuō)了，31~0中的所有數(shù)都可以被表示出來(lái)，給我們總結(jié)了電腦的信息，表示方式是二進(jìn)制和我們所做的游戲，是同一個(gè)表示方式，還說(shuō)了要把一些APP儲(chǔ)存在手機(jī)、電腦中，也要用到二進(jìn)制，只用把你要儲(chǔ)存的格式告訴手機(jī)就可以了。
這節(jié)課我過(guò)得很開(kāi)心，因?yàn)槲抑懒嗽S多有關(guān)電腦信息技術(shù)的知識(shí)。
一節(jié)夢(mèng)想課
七年級(jí)（16）班? ? 羅佳怡
進(jìn)入初一，課表上有了一節(jié)我意料之外的課——夢(mèng)想課。雖然不是主課，但我對(duì)它充滿了期待。
第一次上夢(mèng)想課，班長(zhǎng)組織我們?nèi)チ藟?mèng)想教室，夢(mèng)想教室在辦公樓。進(jìn)入教室，我看見(jiàn)了幾張大木桌子，幾張椅子，老師就站在教室中央，等著我們到來(lái)。大家陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)入教室，等老師給我們安排座位。我原本以為老師會(huì)讓我們按照教室座位入座，但是老師讓我們報(bào)數(shù)一到八，單數(shù)的各坐一桌，雙數(shù)的各坐一桌。我稍有吃驚，卻又對(duì)夢(mèng)想課的好感再度增加。
接著，老師做了自我介紹，然后在白板上畫(huà)了一只手，手掌中間是老師的名字，五根指頭上是老師的性格。這別開(kāi)生面的開(kāi)場(chǎng)白立刻吸引了大家的注意力。然后老師簡(jiǎn)單地說(shuō)了自己關(guān)注學(xué)生心理健康的原因和考取心理醫(yī)生的過(guò)程。我被老師堅(jiān)持不懈的精神打動(dòng)了。
接下來(lái)，老師給每個(gè)人發(fā)了一張白紙。在老師的指導(dǎo)下，我像老師那樣畫(huà)了一只手，從大拇指開(kāi)始，依次寫(xiě)下自己的性格，“喜歡讀書(shū)”，“喜歡打羽毛球”，“活潑又文靜”，“喜歡吃披薩”，“喜歡交朋友”。我看著這個(gè)新奇的圖畫(huà)，哦，這就是我眼中的自己。待大家寫(xiě)完后，老師便讓我們來(lái)做自我介紹。同學(xué)們紛紛舉起手來(lái)，躍躍欲試。
聽(tīng)著同學(xué)們的自我介紹，看著同學(xué)們因興奮而漲紅的臉，我也激動(dòng)地心潮澎湃。不知不覺(jué)中40分鐘一眨眼的功夫就過(guò)去了。這時(shí)，老師開(kāi)口了，“其實(shí)大家在介紹自己時(shí)已經(jīng)練習(xí)了你們的語(yǔ)言表達(dá)能力，在歡笑中學(xué)習(xí)了夢(mèng)想課。夢(mèng)想課堂上的問(wèn)題是沒(méi)有答案的，只要你勇于表達(dá)，勇敢發(fā)言，這就是在夢(mèng)想課中學(xué)習(xí)?！薄班蕖贝蠹一腥淮笪虻臉幼印?/p>
這就是夢(mèng)想課，一節(jié)我所期待又喜愛(ài)的課。
一節(jié)數(shù)學(xué)課
七年級(jí)（16）班? ? 董悅雯
中學(xué)生活，我們也少不了上數(shù)學(xué)課，其中有一節(jié)課給我的印象特別的深刻。
那是在一節(jié)自習(xí)課上，我們的數(shù)學(xué)老師—原老師大聲對(duì)我們說(shuō)：“明天要學(xué)幾何體的截面知識(shí)，所以請(qǐng)大家今天晚上每個(gè)人用土豆切三個(gè)正方體，用胡蘿卜切一個(gè)圓柱體，明早上數(shù)學(xué)課拿帶到學(xué)校來(lái)?！蔽衣?tīng)了老師的話，心想不就是學(xué)個(gè)截面圖形還需要用的上土豆，黑板上一講不就明白了嘛，小時(shí)候天天搭積木玩，不都是幾個(gè)圖形至于嗎？不過(guò)轉(zhuǎn)念一想可以上課拿小刀切東西玩頓時(shí)來(lái)了興趣。一放學(xué)便飛跑回家，拿起菜刀和土豆準(zhǔn)備開(kāi)工，一副興致沖沖的樣子。我心里想：“媽媽以前不讓我動(dòng)刀切菜，今天總可以了吧！”想到這里，便開(kāi)始切土豆，結(jié)果切出來(lái)的土豆大的大，小的小一點(diǎn)都不標(biāo)準(zhǔn)，難看極了，沒(méi)辦法最后還是請(qǐng)媽媽出來(lái)幫我切的。心里知道了別看簡(jiǎn)單的切菜，想切好看也不容易呀！
第二天，我便拎著切好的土豆去了學(xué)校，邊走邊想，圖形截面的知識(shí)多簡(jiǎn)單呀，我上課給同學(xué)們露一手。
上了課，我們的原老師給我們講了關(guān)于幾何體方面的知識(shí)，告訴我們幾何體與它截面積的關(guān)系。怎么會(huì)這樣，我一下蒙了，和小時(shí)候玩的搭積木完全不靠邊自己怎么也想也想不出來(lái)幾何模型被切開(kāi)之后，截面圖形會(huì)變成這個(gè)樣子，完全聯(lián)系不起來(lái)呀， 課聽(tīng)的稀立糊涂的。這時(shí)原老師接著說(shuō)：“請(qǐng)大家把昨天切的土豆和胡蘿卜都拿出來(lái)，自己在小組內(nèi)看著白板上的示范試切出一個(gè)截面來(lái)理解一下?！卑嗉?jí)里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們紛紛掏出自己帶的的土豆和小刀準(zhǔn)備磨刀霍霍。我也趕緊轉(zhuǎn)到后面去，準(zhǔn)備和伙伴們一起試一下，看到底怎么回事。
我們先是對(duì)著土豆的角切了一刀，截面變成了三角形，換了一個(gè)土豆，沿對(duì)角線斜著切，截面變成了一個(gè)四邊型，然后又費(fèi)力九牛二虎之力，終于把截面變成了五邊形，原來(lái)是這樣。我一邊切土豆，一邊慢慢想明白了它們之間的道理。這期間還因?yàn)椴僮鞑恍⌒?，切到了自己的手。就這樣，我切出了各種各樣的圖形截面，切到最后，土豆都不夠了，我就把土豆拼起來(lái)接著切，越切越理解透徹。。。。。。在老師說(shuō)停的時(shí)候，我也完成了任務(wù)，也終于搞懂了是怎么個(gè)道理。
通過(guò)這節(jié)課，我搞清楚了關(guān)于幾何截面體的形狀是怎樣的，更對(duì)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”這首詩(shī)句也有了深刻的理解。這節(jié)數(shù)學(xué)課在我的腦海里留下來(lái)深刻的印象！
一節(jié)地理課
七年級(jí)（16）班 張浩然
到了中學(xué)，學(xué)習(xí)任務(wù)多了，科目也多了政治、地理、歷史和生物，地理是我最喜歡的科目。所以在上第一節(jié)地理課前時(shí)，我很期待。
“叮叮鈴”，上課鈴打響了，同學(xué)們都有序的回到自己的座位上，等待老師的到來(lái)。原本我以為地理老師會(huì)是一位帥氣英俊的男老師或漂亮美麗的女老師，可是從教室門(mén)前走進(jìn)來(lái)的，卻是一位又矮又胖的中年男士。他慢步走到講臺(tái)上，手扶著講桌，看了我們一眼，也沒(méi)有說(shuō)話。突然他發(fā)起話來(lái)：“大家好，我是你們的地理老師?！八D(zhuǎn)過(guò)身，在黑板上寫(xiě)下三個(gè)大字—張安龍，他又說(shuō)：“我叫張安龍，你們也可以叫我‘龍哥’！”他這句話把我們?nèi)喽旱霉笮?，于是我們就在心里想，原?lái)她是一位幽默的老師。
上第一節(jié)課時(shí)，老師給我們講的是地球的形狀和大小。課上，老師徒手以小拇指為圓心，在黑板上畫(huà)了一個(gè)規(guī)規(guī)矩矩的圓。頓時(shí)，全班都驚訝不已，情不自禁地大聲喊出了：“哇—！”下課后，同學(xué)們都拿起粉筆去模仿老師畫(huà)圓，可是同學(xué)們畫(huà)的卻歪歪扭扭，這又使我們產(chǎn)生了一種新的敬意——老師會(huì)有徒手畫(huà)圓的絕技。
老師在歡聲笑語(yǔ)中點(diǎn)明了一點(diǎn)，雖然他是一個(gè)很幽默的老師，但也要好好聽(tīng)地理課，因?yàn)椴荒芤驗(yàn)槔蠋煹挠哪缓煤脤W(xué)習(xí)地理這門(mén)功課。后來(lái)，老師講到麥哲倫因?yàn)榫砣氘?dāng)?shù)厝说募m紛而身亡，說(shuō)了一句：“所以告訴了我們一個(gè)道理，不要多管閑事。”又把我們?nèi)喽旱煤逄么笮Α?/p>
下課了，這節(jié)地理課在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。這節(jié)課給我的印象深刻，我要把它化作美好的記憶珍藏在我心中，我會(huì)好好學(xué)習(xí)地理這門(mén)功課的。
七年級(jí)(16)班? 王昊宇
今天真是個(gè)特殊的日子，我們將迎來(lái)新學(xué)期的第一節(jié)地理課。上課之前，大家的心中都有著疑問(wèn)：地理課都講些什么內(nèi)容呢？時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間上課了。同學(xué)們都安靜了下來(lái)，五十七雙眼睛都望著教室門(mén)口，心中很期待也有些緊張。突然聽(tīng)到一陣陣皮鞋聲越來(lái)越近，只見(jiàn)一名皮膚黝黑、圓臉中等身材的男老師走進(jìn)了教室。
我們緊緊地盯著他，他走上講臺(tái)，沒(méi)有打開(kāi)PPT，他開(kāi)始介紹自己：“各位同學(xué)大家好，我是你們的地理老師，歡迎進(jìn)入高新中學(xué)學(xué)習(xí)?！边@時(shí)，老師拿起粉筆在黑板上寫(xiě)下了三個(gè)蒼勁有力的大字“張安龍”，并指著黑板說(shuō)到：“這是我的大名！”看著那三個(gè)帥氣的大字，我們不由得的感嘆，鼓起了掌。
張老師看看同學(xué)們，賣起了關(guān)子：“其實(shí)我還有個(gè)綽號(hào)——”說(shuō)到這兒，他故意停頓了一會(huì)，把同學(xué)們弄得很著急，“你們初三的大哥哥們喜歡叫我“龍哥”，不過(guò)你們就別這么叫了，你們可以叫我“龍叔”或者“龍舅”。同學(xué)們又哄堂大笑，氣氛再次達(dá)到了高潮。一下子課堂變得更活躍了，大家在下面哈哈得笑著，老師在講臺(tái)上從容地講著，課堂氣氛真輕松，真愉快！
接著張老師又給我們講了一些故事，很多的學(xué)習(xí)方法和道理，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎?。突然老師充滿笑意的臉龐變得嚴(yán)肅了，我們嚇得挺起了腰，整個(gè)教室鴉雀無(wú)聲，張老師問(wèn)：“你們知道學(xué)習(xí)地理又什么作用嗎？”我們搖搖頭，“學(xué)習(xí)地理可以使我們更加清楚地了解地球，了解地球的分布……。假如有一艘船在海上發(fā)生了故障，那么想知道它的準(zhǔn)確位置是要用到地理的……” 我聽(tīng)的出神。
一節(jié)地理課的時(shí)間很快結(jié)束了，四十分鐘，真快呀！感覺(jué)一眨眼就過(guò)去了，不過(guò)，我還清清楚楚地記著老師說(shuō)的最后一句話：“地理這門(mén)課是文理兼?zhèn)?，說(shuō)難不難說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單，只要你上課認(rèn)真聽(tīng)講，就一定可以學(xué)好?！薄?/p>
這節(jié)課雖然結(jié)束了，但我仿佛還沉浸在地理課中，回味著老師說(shuō)過(guò)的話。這節(jié)課為我打開(kāi)了一扇新的大門(mén)，讓我對(duì)地理?yè)碛辛肆硪环N認(rèn)識(shí)。這真是一節(jié)令人難忘的地理課，讓我受益匪淺！
一節(jié)地理課
七年級(jí)（16）班? 喬嶸澤
? 地理是怎樣的一門(mén)課呢？在我的想象中，地理可能是生硬、死板的，可能并沒(méi)有那么有趣，但是自從我上了第一次地理課，我對(duì)他的印象深深地改變了。
? 即將上地理課時(shí)，全班同學(xué)都提前坐在座位上，等待地理老師到來(lái)。此時(shí)的我已經(jīng)靜靜等待著“暴風(fēng)雨的到來(lái)”。
? 上課鈴響了，一位面色黝黑的老師走進(jìn)了教室，迅速走上講臺(tái)，面帶笑容∶“在你們的印象中，地理老師一定是一位帥氣，皮膚很好，脾氣很好的老師。但是很顯然，我呢是一位既不帥氣，皮膚也不好，而且脾氣很差的老師?！闭f(shuō)完同學(xué)們已經(jīng)在下面交頭接耳，捧腹大笑了。
? 接下來(lái)地理老師又說(shuō)了一句自己的座右銘：“不為個(gè)人得名利，只為千儒皆陽(yáng)光。”這句話講的是我不愿意個(gè)人得到多少名利，只希望我的學(xué)生們都健康陽(yáng)光。
? 隨后地理老師進(jìn)行了簡(jiǎn)單的自我介紹，之后便給我們表演了一個(gè)絕活——單手畫(huà)圓。
? 只見(jiàn)地理老師將小拇指按在黑板上，整個(gè)手一轉(zhuǎn)，原就神奇般的畫(huà)出來(lái)了，而且圓就和圓規(guī)畫(huà)的一模一樣，同學(xué)們不斷地鼓掌，讓我都被震撼到了。
? 地理老師講了一個(gè)故事，說(shuō)：“這可都是我一個(gè)個(gè)夜晚練出來(lái)的，在下午放學(xué)之后，我就一直練，一直練，有時(shí)候甚至手已經(jīng)磨出了泡，但是我知道，我不能放棄，因?yàn)槲蚁嘈艧o(wú)論怎樣的難題都能被我克服！”接著，地理老師又說(shuō)：“我告訴你們，這個(gè)故事是希望你們能夠在學(xué)習(xí)上具有堅(jiān)持、鉆研的精神?！?/p>
? 這位地理老師已經(jīng)教了21年書(shū)了，他是09年來(lái)的我們學(xué)校，之前是在河南教書(shū)?？蓜e看他長(zhǎng)的不怎么樣，其實(shí)他是一個(gè)很厲害的地理老師。
? 原來(lái)地理課并不是多么死板，更多的是張老師的幽默、風(fēng)趣。更是要對(duì)學(xué)習(xí)具有鉆研刻苦的精神。
一節(jié)地理課
七年級(jí)（16）班? 劉芮辰
升入初中后，我們?cè)黾恿怂拈T(mén)功課：政治、歷史、地理、生物。我對(duì)地理課充滿了好奇，因?yàn)閶寢屔蠈W(xué)時(shí)地理學(xué)的很好。
第一節(jié)地理課，地理老師遲遲不進(jìn)教室，我想地理老師應(yīng)該是個(gè)女老師吧，因?yàn)閯e的老師都是女的。過(guò)了兩三分鐘，地理老師抱著幾本書(shū)，拿著一個(gè)地球儀進(jìn)了教室。
地理老師一來(lái)就說(shuō)：“同學(xué)們，你們肯定以為我是一個(gè)年輕漂亮的女老師或者是一個(gè)帥氣英俊的男老師，可是我是一個(gè)中年油膩大叔?！边@番話逗得同學(xué)們捧腹大笑。等到同學(xué)們都安靜下來(lái)，地理老師在黑板上寫(xiě)下張安龍三個(gè)字，并對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，你們好，我是你們的地理老師——張安龍，你們也可以叫我龍哥。”“龍哥！”我突然想起那年長(zhǎng)輩們送給我的燈籠上面的歌是：“猴哥、猴哥……”我不禁地把地理老師的名字帶進(jìn)去：“龍哥、龍哥……”嘻嘻，地理老師真有趣。
介紹完自己，張老師開(kāi)始給我們講故事。張老師告訴我們要珍惜我們的緣分，要好好學(xué)習(xí)地理這門(mén)課。之后張老師說(shuō)他剛工作時(shí)在河南，有一次，有一個(gè)比賽，地理老師也去了，但是他沒(méi)有得獎(jiǎng)，所以他每天都練徒手畫(huà)地圖。聽(tīng)到這兒讓我明白了，努力可以做好任何一件事。
由于課程內(nèi)容很多，所以張老師帶我們學(xué)習(xí)了一下第一課，其中有一個(gè)是麥哲倫船隊(duì)的航行證明了地球是一個(gè)球形的。當(dāng)讀到這兒時(shí)，張老師說(shuō)：“好，同學(xué)們，我來(lái)講一下重點(diǎn)。”講完重點(diǎn)，張老師補(bǔ)充道：“同學(xué)們，我這個(gè)人，有個(gè)毛病，特別喜歡講道理。我現(xiàn)在就講一個(gè)道理，麥哲倫因卷入當(dāng)?shù)丶m紛而身亡，告訴我們什么？告訴我們不要多管閑事?！睆埨蠋熢僖淮伟讶嗤瑢W(xué)逗得哈哈大笑。地理老師看同學(xué)們都在笑便說(shuō)：“我說(shuō)的是正經(jīng)事，咱們學(xué)校以前有幾個(gè)人打架，一個(gè)同學(xué)去拉，結(jié)果把自己傷了。”我覺(jué)得地理老師說(shuō)的也沒(méi)錯(cuò)，我們是該盡量少管閑事。
下課鈴響了，愉快的地理課在同學(xué)們的“老師再見(jiàn)”中結(jié)束。我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)地理，爭(zhēng)取超過(guò)老師，因?yàn)榍嗳≈谒{(lán)而青于藍(lán)嘛。
一節(jié)英語(yǔ)課
七年級(jí)（16）班? ? ? 劉珂玉
上課鈴聲在遠(yuǎn)處響起來(lái)，英語(yǔ)老師風(fēng)風(fēng)火火的走進(jìn)教室。
一改平?！皟春荨钡男蜗?，這節(jié)課老師卻變了個(gè)人似的，笑瞇瞇地對(duì)著我們說(shuō)：“今天，我們來(lái)玩一個(gè)游戲！”做游戲，這自然是我們無(wú)法拒絕的?。?！于是教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，驚叫聲此起彼伏。
游戲的規(guī)則也很簡(jiǎn)單，報(bào)數(shù)。不過(guò)既然是一節(jié)英語(yǔ)課，當(dāng)然也是用英語(yǔ)報(bào)數(shù)了。游戲剛開(kāi)始，大家都胸有成竹：“不就是報(bào)數(shù)嗎？”有什么難的？可越到后邊，越能發(fā)現(xiàn)游戲的難度。不是平常從1報(bào)到10的那樣，現(xiàn)在都已經(jīng)報(bào)到三十多了。這讓坐在后排的我漸漸慌了，隨著數(shù)字的越來(lái)越接近，我的心也“咚！咚！咚！”直跳，就像揣了只興奮的袋鼠一般。
“擱著干坐在可不行?。?！我得趕緊想想辦法！！”于是，我趁著老師注意力不在我的附近，悄咪咪的耍起小聰明來(lái)，先把自己的位置數(shù)一遍，結(jié)合同學(xué)們報(bào)的數(shù)，得出了我要說(shuō)的數(shù)字。這下終于可以放心看熱鬧了！這個(gè)方法果然湊效，到我時(shí)，我從容不迫的報(bào)出了我的數(shù)字。答對(duì)了，我長(zhǎng)舒了一口氣：“真是！如來(lái)佛祖保佑啊！太險(xiǎn)了！真是太太太險(xiǎn)了！”
幾輪游戲玩完，老師斂下笑容，對(duì)我們說(shuō)：“其實(shí)這不僅是個(gè)游戲，它更可以鍛煉我們的反應(yīng)力和對(duì)數(shù)字的敏感度?？偠灾?，這的確是個(gè)益智的游戲！”
是啊，學(xué)習(xí)很辛苦，多數(shù)情況下我更希望“苦中作樂(lè)”。何不做個(gè)小游戲，邊玩邊學(xué)，既滿足了同學(xué)們的玩心，又使課堂活躍了起來(lái)。
這可真是我上過(guò)最刺激的一堂英語(yǔ)課了！
一節(jié)地理課
七年級(jí)（16）班? 劉一豪
當(dāng)我走進(jìn)初中的校園時(shí)，我從一個(gè)小學(xué)生變成了初中生，課程突然多了，但是地理課是我的最愛(ài)。
9月2日，開(kāi)學(xué)的第二天，我們把七科老師都見(jiàn)了一面，但我印象最深的老師還是教地理的張安龍張老師。我們本來(lái)以為地理老師是一個(gè)高高瘦瘦的帥哥，卻是一個(gè)矮矮、胖胖、黑黑的中年人。
記得當(dāng)時(shí)，上課鈴響了，同學(xué)們都飛快的回到座位，靜靜的坐著。只聽(tīng)見(jiàn)“啪嗒、啪嗒……”的皮鞋聲在走廊中回蕩，突然，一個(gè)胖胖的中年男性，抱著地理書(shū)，微笑著走了進(jìn)來(lái)，他就是我們教地理的老師。
地理老師對(duì)著我們笑了一會(huì)，說(shuō)：“大家好！我就是你們的地理老師張安龍?！睆埨蠋熯呎f(shuō)邊在黑板上寫(xiě)“張安龍”，并對(duì)大家自嘲的說(shuō)：“我就是領(lǐng)通知書(shū)時(shí)給你們發(fā)通知書(shū)的那個(gè)人，你們有的同學(xué)叫我叔叔，有的同學(xué)叫我?guī)煾?，還有的同學(xué)叫我爺爺。現(xiàn)在你們可以叫我張老師，但是你們不要像去年的哥哥姐姐一樣叫我‘龍哥’，但可以叫我‘龍叔’?！睆埨蠋煹脑挾旱么蠹遗醺勾笮?。
這節(jié)課上，張老師給我們講他可以手繪世界地圖和中國(guó)地圖，剛開(kāi)始我們大家誰(shuí)都不信，張老師說(shuō)：“我在河南任教時(shí)，有教師風(fēng)采大賽，地理老師要手繪地圖，我們學(xué)校老師都不愿意去，只有我去了，所以我每天晚上在教室的4塊黑板上練習(xí)手繪地圖。”聽(tīng)到這里我知道干什么事情都要堅(jiān)持。
這節(jié)課上，張老師給我們講麥哲倫的環(huán)游地球球的故事，我的小學(xué)科學(xué)老師也講過(guò)，但是和張老師講的完全不一樣。張老師說(shuō)：“麥哲倫環(huán)游地球，如果不去管別國(guó)的糾紛就不會(huì)死，所以大家不要多管閑事。”惹得大家哈哈大笑。
張老師最后對(duì)我們說(shuō)：”只要你們好好學(xué)習(xí)，沒(méi)什么事是做不好的。”
這節(jié)地理課真有意思，我也很感謝我有這樣的一個(gè)好老師。
一節(jié)夢(mèng)想課
七年級(jí)（16）班? ? ? 李源欣
剛開(kāi)學(xué)，我們的周五課表上有一節(jié)夢(mèng)想課 ，我深感疑惑 ，夢(mèng)想課是干什么地呢 ？
老師上課了 ，老師讓課代表把我們帶到辦公樓一樓 。? 我看到老師已經(jīng)在教室里了 。同學(xué)們因?yàn)榉浅＜?dòng)， 興奮 、安靜不下來(lái) 。老師讓我們做個(gè)游戲 ，從1-8報(bào)數(shù) ，分別做到像硬的座位上 ，形成一個(gè)小組 。
老師開(kāi)始自我介紹 。 我仔細(xì)觀察了一下老師 ，老師頭發(fā)是中長(zhǎng)發(fā) ，高個(gè)子 ，尖下巴， 大大的眼睛 。老師的名字叫白雪? 讓我想到了白雪公主 。
白老師給我們放了一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的短篇 ，里面有一些大人和小孩兒說(shuō)自己的夢(mèng)想 ，那些大人的夢(mèng)想到最后都因?yàn)楦鞣N原因沒(méi)有實(shí)現(xiàn) 。這時(shí) ，我才知道夢(mèng)想課是不用特別的 規(guī)規(guī)矩矩的 ，他是上課可以大膽發(fā)言 ，不用考試的一門(mén)課程 。
白老師拿著話筒走到我們中間 ，讓我們說(shuō)一下自己小時(shí)候的夢(mèng)想 ，同學(xué)們先是一個(gè)也不敢說(shuō) ，班里鴉雀無(wú)聲 ，你望望我 ，我望望 你，相視一笑。老師說(shuō) ：“如果上課沒(méi)有互動(dòng)，就不能進(jìn)行下去 ”。班里的???同學(xué)大膽舉手 ，說(shuō)了一下自己的感慨 。到后面 ，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都舉手發(fā)言 ，好像都是剛從鳥(niǎo)籠里飛出來(lái) ，獲得自由要放飛夢(mèng)想似的 。
白老師給我們講 ，上下五千年， 人類從不缺夢(mèng)想 。曾夢(mèng)想 ，像鳥(niǎo)兒一樣自由飛翔 ，我們就有了翱翔藍(lán)天的飛機(jī) ；曾夢(mèng)想 ，千里傳音 ，我們就有了電話 。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想 ，能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的寥寥無(wú)幾 。因?yàn)閷?shí)現(xiàn)夢(mèng)想并非一朝一夕 ，夢(mèng)想的道路上要付出努力和汗水，以及永不放棄的堅(jiān)持 。遇到困難要迎難而上 。
白老師的課告訴我們 ：有夢(mèng)想，就要堅(jiān)持 ，朝著夢(mèng)想一步步的前進(jìn) ，要堅(jiān)持，努力成為自己心中最美好的樣子 。
一節(jié)地理課
七年級(jí)（16）班? 李宇軒
上課鈴又響了，這一節(jié)是地理課，這是我初中的第一節(jié)地理課，我們的地理老師是個(gè)怎樣的人呢？我正在期待著。
這是，走進(jìn)來(lái)一個(gè)皮膚黝黑、個(gè)子中等的中年男子，這就是我們的地理老師。乍一看，這個(gè)人有點(diǎn)熟悉，噢，這不是當(dāng)初給我們發(fā)錄取通知書(shū)的老師嘛！老師在黑板上“唰唰唰”寫(xiě)了三個(gè)大字。老師邊寫(xiě)，我們邊跟著念：“張——安——龍?！迸?，原來(lái)我們的地理老師叫張安龍??！
張老師終于發(fā)了話：“同學(xué)們好，我叫張安龍，是你們的地理老師，歡迎進(jìn)入高新中學(xué)?！鳖D了頓，又說(shuō)：“大家可能見(jiàn)過(guò)我，對(duì)，我就是給大家發(fā)錄取通知書(shū)的老師。我參加教學(xué)已經(jīng)快20年了，前面幾屆的同學(xué)都叫我‘龍哥’，我希望你們不要叫。因?yàn)槲乙呀?jīng)40多歲了，你們論年齡應(yīng)該叫我‘龍叔’或者‘龍伯’了。”這一席話說(shuō)完，同學(xué)們?cè)缫研Φ门吭诹俗雷由希B我也不例外。
張老師又說(shuō)：“我們今天不上正式內(nèi)容，我們來(lái)聊一聊‘校園欺凌’?！?/p>
“由于我是學(xué)校德育處主任，我也處理了很多起校園欺凌事件。主要原因是有些同學(xué)在背后說(shuō)三道四、多管閑事，所以才會(huì)被欺凌。所以，我們要把心放在學(xué)習(xí)上，管住自己的嘴，好好學(xué)習(xí)就夠了。一般學(xué)習(xí)好的同學(xué)，是沒(méi)有人會(huì)去欺凌他的。所以說(shuō)做一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，是現(xiàn)在最重要的?！睆埨蠋熤v得循循善誘，同學(xué)們也聽(tīng)得津津有味。
但不巧的是，下課鈴不合時(shí)宜地響了起來(lái)，這樣一節(jié)有趣的地理課就結(jié)束了，雖然沒(méi)有講正式內(nèi)容，但卻讓我們受益匪淺！
一節(jié)夢(mèng)想課
七年級(jí)（16）班? 鞠依含
開(kāi)學(xué)后的第二周周五，我們上了這一生以來(lái)第一節(jié)夢(mèng)想課。
步入教室，映入眼簾的是一個(gè)寬敞明亮的，懷揣著夢(mèng)想的地方。大家輕悄悄的走進(jìn)，發(fā)出稀奇的聲音?！皻g迎七16班的同學(xué)們來(lái)到夢(mèng)想教室”。轉(zhuǎn)身一看，原來(lái)是我們的老師，將話筒放置在胸前，溫柔地說(shuō)道：“大家剛走進(jìn)新的學(xué)校，彼此還比較陌生，那讓我們通過(guò)一個(gè)分組小游戲，更加深入的認(rèn)識(shí)對(duì)方吧！”她走到我們面前，數(shù)了數(shù)人數(shù)，開(kāi)口說(shuō)：“我會(huì)將男生女生分為八個(gè)人一個(gè)小組，四個(gè)男生四個(gè)女生?！崩蠋熢敿?xì)告訴大家游戲規(guī)則后開(kāi)始分組，在這過(guò)程中，同學(xué)們大笑著，有些男生會(huì)來(lái)逗我們女生，這樣，感覺(jué)大家的感情又近了一步。
安頓下來(lái)后，老師站在投影布前，清了清嗓子，對(duì)著話筒講：“請(qǐng)容我自我介紹一下，我姓白，叫白雪，大家可以叫我白老師?！卑籽﹩?？這名字是我聽(tīng)到的最好聽(tīng)的一個(gè)了，她對(duì)著我們笑，這笑容很美，總給人一種，“我將陽(yáng)光灑向你，溫暖你”的感覺(jué)，很治愈。白老師個(gè)子很高，披著頭發(fā)，長(zhǎng)度大概在肩膀往下一點(diǎn)兒，她長(zhǎng)得真的好好看！像天使一樣。
“現(xiàn)在開(kāi)始上課。”白老師發(fā)出指令，意思是叫我們安靜坐好，認(rèn)真去聽(tīng)課。“我們的夢(mèng)想課，是讓同學(xué)們減輕壓力的一門(mén)課，沒(méi)有考試，這里是放飛夢(mèng)想的地方?；卮鸬膯?wèn)題沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，誰(shuí)都可以舉手回答。因?yàn)槲覀冞@門(mén)課，就是為了你們專門(mén)策劃的?！彼诮淌疫呣D(zhuǎn)邊說(shuō)，去努力記住每個(gè)人的樣貌。
“每個(gè)人都有夢(mèng)想，對(duì)吧？那么你們的夢(mèng)想都是什么？這個(gè)夢(mèng)想，是因?yàn)槭裁炊a(chǎn)生的呢？”大家安靜了，但不一會(huì)就有很多人舉手搶著說(shuō)，氣氛十分融洽。
白老師打開(kāi)電腦，為我們播放一個(gè)視頻，里面采訪了幾個(gè)女孩，問(wèn)她們：“你們的夢(mèng)想是什么？”每個(gè)人都說(shuō)了自己不同的夢(mèng)想：歌手、戰(zhàn)地采訪者、舞蹈家……反過(guò)來(lái)又問(wèn)：“你們的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？”“沒(méi)有，父母不同意，所以……”“因?yàn)楹髞?lái)變聲了，唱歌就不好聽(tīng)了?！彼齻冄劭魸駶?rùn)了，泛著紅說(shuō)著：“已經(jīng)不在乎了?！?/p>
女孩也有夢(mèng)想，她們也配有資深的學(xué)歷，也配找到一份好的工作。
“這節(jié)夢(mèng)想課是為女孩子專屬打造的，為了那些追逐夢(mèng)想的孩子們?！痹捯魟偮?，我打心底覺(jué)得，那些人為了保護(hù)我們的夢(mèng)想，做到這一步，我們也就不能辜負(fù)他們。
從上完這節(jié)課后，我認(rèn)為，每個(gè)人都有追求夢(mèng)想的權(quán)利。
一節(jié)信息課
七（16班）? 田康睿
隨著時(shí)間的推移，計(jì)算機(jī)技術(shù)登上了歷史的舞臺(tái)，信息技術(shù)這門(mén)課也進(jìn)入了我們的生活之中，但是，初中的信息技術(shù)會(huì)怎么樣呢？
周一下午，秋日暖陽(yáng)灑在我們的書(shū)本上，樹(shù)葉輕輕地與和風(fēng)共舞，陽(yáng)光也將這場(chǎng)舞蹈的影子送在我們的書(shū)桌上，教室中卻十分嘈雜，可聲音亂人心不亂，大家心中都有一個(gè)問(wèn)題：初中的信息課以及信息老師有何與小學(xué)不同呢？
一個(gè)身影走上課臺(tái)，教室里瞬間安靜了下來(lái)，五十七雙眼睛齊齊地頂著這張新面孔，可看清了，我對(duì)信息老師的期待就少了三分。怎么是個(gè)女老師呀？女性對(duì)信息技術(shù)的天賦比男性少三分，這個(gè)女老師會(huì)不會(huì)是一個(gè)混夠課時(shí)拿工資不管學(xué)生的人？
沒(méi)等我心中想完，老師先開(kāi)口了：“七（16）班的同學(xué)們，讓我們來(lái)做一個(gè)游戲吧！”一聽(tīng)到做游戲，我心中對(duì)女老師的疑團(tuán)驟然變淡，好奇心又造出了一個(gè)疑問(wèn)：這是個(gè)什么游戲？
老師拿出了5張卡片，上面分別畫(huà)著1,2,4,8，16個(gè)點(diǎn)，老師說(shuō)：“我挑5個(gè)同學(xué)上去，一會(huì)我說(shuō)一個(gè)數(shù)，你們就讓這些亮出來(lái)的卡片數(shù)加起來(lái)為這個(gè)數(shù)，如果不用你手中的卡片，你就把它空白的一面亮出來(lái)，好嗎？”一半的同學(xué)都舉起了手。老師又說(shuō)：“先別急，你們先回答我，最小相加為多少？最多相加又為多少？”我們迫不及待地回答：“最多31，最少是0”老師說(shuō)：“對(duì)，我們開(kāi)始吧！”
老師叫了5個(gè)同學(xué)，我沒(méi)被叫上，我們看他們表演，開(kāi)始同學(xué)們很生疏，一會(huì)兒就淘汰掉了。我們發(fā)現(xiàn)“1”很簡(jiǎn)單，老師說(shuō)雙數(shù)你擺反，老師說(shuō)單數(shù)你擺正?！?6”也很簡(jiǎn)單，說(shuō)0-15你擺反，16-31你擺正。
后來(lái)我也上去了，我旁邊一個(gè)“1”的人想挑自己，換成了“4”，我拿的是“2”，我開(kāi)始十分慌張，手足無(wú)措，后來(lái)有了些經(jīng)驗(yàn)，可一次老師出了一個(gè)十分難的，我們5個(gè)人只有“1”和“16”未被淘汰，剩下都出局了。
我下來(lái)后總結(jié)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)從“0”開(kāi)始“2”是反2個(gè)，正2個(gè)，直到31，“4”是正4個(gè)，空4個(gè)，“8”是正8個(gè)空8個(gè)，老師說(shuō)：“這就是電腦的計(jì)算，為二進(jìn)制。1在二進(jìn)制中1,2為10，3為11,4為100，電腦就是這樣工作的?！?/p>
這節(jié)課給我印象很深，為我以后學(xué)習(xí)信息課奠定了基礎(chǔ)。將很難理解的二進(jìn)制通過(guò)游戲的方式讓我們進(jìn)行了了解，寓教于樂(lè)是我喜歡的教學(xué)模式。
