? ? 時(shí)間管理得好，也能一分鐘掰成兩分鐘來(lái)用。有些學(xué)生早上要學(xué)校要交家庭作業(yè)的時(shí)候總是滿書包亂找，管老師來(lái)支招：所有同學(xué)到了教室就把各科的作業(yè)放在桌子左上角，沒(méi)放的組長(zhǎng)不用等，把名字報(bào)給課代表就好，課后可以自己交給老師，組長(zhǎng)收本子有快慢，快的可以幫助慢的，這樣整體就會(huì)變快。備好作業(yè)袋，用來(lái)裝會(huì)議資料的那種塑料袋子，做好的回家按語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)歸類，放作業(yè)袋里。儀式會(huì)產(chǎn)生隆重感！

? ? 課代表可以選2個(gè)，留著備用，萬(wàn)一一個(gè)課代表生病了呢？遇到老師沒(méi)來(lái)上課，一位課代表去老師辦公室找老師。另一個(gè)帶領(lǐng)大家在教室里學(xué)習(xí)！課代表收作業(yè)可以分三次交給老師：第一次收作業(yè)速度快的。第二次收較快的。第三次收速度慢的，這種需要課代表催促。分批交可以緩解老師改作業(yè)的壓力！因?yàn)榈鹊饺渴正R就會(huì)比較晚，教師要意識(shí)到學(xué)科課代表的重要性，分階段給課代表開(kāi)會(huì)，能夠讓他們產(chǎn)生自豪感、榮譽(yù)感，從而更好的服務(wù)到自己的教學(xué)。課代表在收作業(yè)的過(guò)程中，充分發(fā)揮好組長(zhǎng)的協(xié)助作用，組員利用好這段時(shí)間背誦古詩(shī)。和課代表聊聊要做的事情、要負(fù)起的責(zé)任以及要給老師提意見(jiàn)和改進(jìn)意見(jiàn)。

? ? 前三分鐘班級(jí)形成慣例表?yè)P(yáng)昨天和今天早上發(fā)現(xiàn)的好人好事。還有七分鐘尤其重要，周一跟著音頻朗讀課文，周二聽(tīng)讀故事音頻，周三默寫詞語(yǔ)，周四默寫或抄寫課文片段。語(yǔ)文早讀利用好不就是在幫助我們提升班級(jí)孩子的語(yǔ)文成績(jī)，分段化，堅(jiān)持做！小事變大事！后進(jìn)生專屬時(shí)間也要關(guān)注：每一個(gè)班級(jí)都有后進(jìn)生，難道作為我老師的我們就要放棄他們嗎？拿出所謂的復(fù)課時(shí)間來(lái)作為后進(jìn)生專門的作業(yè)時(shí)間，這樣一來(lái)不僅解除了后進(jìn)生不喜歡副科的擔(dān)憂，還有利于提升他們的成績(jī)。語(yǔ)文老師教學(xué)時(shí)間不夠用，就要想盡辦法盡可能地節(jié)約時(shí)間，往黑板上貼標(biāo)簽，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生重復(fù)記憶，溫故而知新。

? ? 從管建剛老師的《一線帶班中》讀到如何在快節(jié)奏的生活中合理的安排好自己的時(shí)間，真的特別重要，愿人人都有時(shí)間觀念，人人都成為一個(gè)時(shí)間的把控者。