將軍墓和帝王陵雖已挖掘完畢，但總覺得少了什么，讓考古人員無法追溯他們的生平和所處的朝代。

將軍墓和帝王陵的研究停滯不前，愁壞了眾多考古學家和歷史學家，劉裴大膽地提出將將軍墓與帝王陵聯(lián)合研究，或許會有不一樣的發(fā)現(xiàn)。

這個提議真的很大膽，雖說都是在阾舟這片地界發(fā)現(xiàn)的墓，但沒有任何顯示能表明他們之間存在聯(lián)系、他們所處一個朝代，歷史的洪流太深太長，讓每一個試圖在歷史的洪流里尋覓的人都得小心而謹慎，歷史是神秘，更是莊重的，每一個學歷史、探索歷史的人都得懷著足夠的謹慎和敬意，不然他們的一個說法，一個推測都將顛覆民眾對歷史的認知。

不是沒有聯(lián)系，他們都有一個材質相同的三角符！

雖說不確定這個三角符代表著什么，他們愿意嘗試從這個角度出發(fā)，去尋找這兩個毫無頭緒的墓的線索。

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新的學期到來，是學生的該去上課，是老師的該去授課，劉裴、湛江都回到了學校，只有空閑時間去現(xiàn)場。

這學期考古和歷史合并，有些課就一起上，但由于歷史和考古某些偏向不一樣，課程安排時間不同，文物修復這門課，考古系安排在大二，歷史系安排在大一，代課老師.....湛江，就這樣湛江、劉裴、南知又聯(lián)系到了一起.......

大一歷史系的同學看見湛江都是一片哀嘆，實在是上學期那門文物鑒定課過得太慘淡了，能過的大多都是低空飄過。

湛江站在講臺上，望著那些熟悉不熟悉面龐，說：“歷史系的同學應該都認識我了吧，上學期的文物鑒定基礎考得有點慘不忍睹啊，是不是啊，汪洋洺？”

汪洋洺，文物鑒定基礎28分。

“南知，你覺得呢？”

剛剛60分的南知不敢吭聲。

“相信有了上學期的基礎，歷史系的同學應該會學好這門文物修復吧?？脊畔档?，我不多說什么，相信你們有這份自覺和小心感。”溫和的語氣帶有隱隱的壓迫感，讓人覺得不寒而栗，這個助教老師太有壓迫感了。

雖說這老師嚇人，但不妨礙單純的大學生們的活潑熱情，一堂課就讓歷史系與考古系之間的友誼發(fā)展了起來。

在下課期間，南知悄咪咪地坐在了劉裴身邊，問：“我們村的那座帝王陵，你們知道是哪位帝王的了嗎？”

劉裴看了南知一眼，轉過頭直視前方，搖了搖頭，面對她，他仍不自在。

“那你們有什么特別的發(fā)現(xiàn)嗎?或者你們有什么奇怪的感受嗎？”南知鍥而不舍地問。

“沒有什么特別的發(fā)現(xiàn)，即使有，也不能說。”劉裴淡淡地說。

“好吧?！蹦现行┦胫滥亲估锇l(fā)現(xiàn)了什么，劉裴、湛江乃至南宏對那座墓是否有特別的感受？

他們是不是夢里的哪些人......

“那你面對那座墓有什么感受，這個可以說吧?！蹦现^續(xù)問。

“......為什么要問這些？”想著南知在帝王陵門前那些奇怪的話語，想著帝王陵的打開與南知密切相關，劉裴現(xiàn)在對南知異常好奇，她知道的似乎比他們這些參與者知道得更多！

南知，南枝，她是她嗎?

“南知...同學，你究竟知道什么？”叫南知，總想在后面加一個后綴，又是一個奇怪的下意識反應。

“.......”這次輪到南知啞口無語了。

她知道什么？她所知道的都是一場夢，一場不知真假、不連續(xù)的夢，甚至于她都不知道這場夢是不是自己編造的故事.......

但在這所學院，在這里遇上的人、遇上的事兒更讓她分不清現(xiàn)實與夢境，即使抱著順其自然的態(tài)度，但是她還是迫切想知道她的夢是一場前世今生的旅程，還是只是一場單純的夢？

上課鈴聲打斷了南知、劉裴間的沉默，隨著教室里的安靜，兩人陷入自己的思緒。

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文物修復對考古系的學生來說是必修，是有觸摸文物的實感；對歷史系的學生來說是選修，是浮于文字之上的縹緲。

都是在紅旗下長大的少年，身體里都流淌著華夏的血液，面對華夏文明的遺留，血液里都會澎湃。

所以學歷史，可以學不會，但得足夠認真。這亦是現(xiàn)在這堂課所有人的狀態(tài)。

湛江做了一個大膽的決定，他把此次將軍墓和帝王陵的一些文物圖片放在了PPT里包括那個歷經(jīng)千年不腐的三角符，和那支將軍墓的簪子，或許在大多數(shù)眼里這是尋常，但作為將軍墓和帝王陵的參與者，劉裴大為震驚，這些都還處于保密狀態(tài)?。?/p>

望見那圖片上鮮艷的黃色三角符，所有學生都驚嘆了，怎樣的織布技術，到現(xiàn)在都這樣鮮艷！

黃色、三角形、干涸的血，三個元素聯(lián)合在一起即使在社會主義科學下長大的孩子也總會聯(lián)想到一些不符合社會主義核心價值觀的東西：這是符啊，舉行了什么儀式，向神鬼祈求了什么愿望，作用是什么？

對三角符的猜想在所有同學間蔓延，對于非自然的東西，總有令人遐想的空間。

對于那個簪子，很多同學沒有太大的感觸。簪子，太普遍了，沒有太深的見識和犀利的眼光，看不出普通簪子與文物的區(qū)別。

“這好像是金絲楠木??！”一個同學驚呼。

“金絲楠木？不是做棺材用的嗎？”

“你說為啥古代的王公貴族喜歡用金絲楠木做棺材，因為它千年不腐??！不論哪個朝代，能用上金絲楠木，都不是普通人！”

“南枝......湛江........”有了解古文的同學看見了圖片里簪身上有些糊化的古代文字，喃喃念出了上面的文字，然后驚呼“湛江!湛老師，簪子上有你的名字！”

“哦！湛老師，這是不是你給你女朋友的定情信物啊，錯放到PPT里了啊？”有同學打趣，課堂上的氛圍瞬間變得八卦起來。

“湛老師，你的女朋友叫南枝?。俊?/p>

“南枝，南知....”

“南知，你知道南枝嗎？，她跟你的姓一樣，連讀音都一樣呢！”不知怎么，八卦中心轉移到了還在狀況之外的南知身上。

“??？南枝？”南知懵然地抬頭，看向聲音的來源。

她還不知道怎么回答這個問題，說起南枝，她腦海里浮現(xiàn)的是夢里那個總像看顧頑皮小孩一樣看顧她哥哥的、成熟穩(wěn)重的公主。

雖說她看不清她的臉，但“南枝”給南知的印象就是她！

“好了！好了！停下你們的八卦！”湛江站在講臺上面無表情地招呼，“首先，這簪子不是我的，是一個古墓里挖掘出的文物。簪身上的名字可能巧合。其次，我沒有一個叫“南枝”的女朋友?！?/p>

“那湛老師，你有女朋友嗎？”

“沒有?！?/p>

“那湛老師你可以有一個叫“南知”的女朋友，你們說是不是？”一個膽大的同學起哄道。

“是！”有起哄才會有八卦，全班玩笑地起哄道，目光一部分在南知身上，一部分在湛江身上。

驟然成了眾人的關注中心，紅意瞬間爬滿南知的臉和耳朵。害羞得讓她不敢去看講臺上身為另一個主角的湛江。更何況她對他有來自靈魂的特殊感情——愛慕、愧疚。

湛江則在一群八卦的目光中直直地盯著南知，誰也看不懂他看向南知的目光蘊含的意味，他深邃的眼眸似乎藏著很多東西，又似乎坦然得什么都沒有。

“好了！我放這些文物圖片在這里，不是讓你們八卦的，是想讓你們說說自己的想法?！闭拷鲅灾浦沽藵M室的八卦氛圍，讓氣氛回到了課堂上。

“我們對那個三角符想法是，祈求非自然力量的產(chǎn)物和證明，對簪子的想法是定情信物。至于其他的，沒有特定背景和聯(lián)系物，說不出個所以然來?！?/p>

“好，我來給你們設置一個特定背景，你們來說說其中的聯(lián)系。假設一個將軍墓的陪葬品有這個三角符、簪子，還有一個刻有“宏”字的玉佩，一個帝王陵里，有兩個帝王，主墓室的帝王已證明是墓主，偏室的帝王目前還不清楚身份，只知道是一個年輕的帝王，他的陪葬品有這樣的三角符、一個“江”字玉佩，還有一個繡有“枝”字的荷包，已知的信息就這些，說說其中的聯(lián)系?！?/p>

“兩個墓能產(chǎn)生聯(lián)系的是那個三角符！根據(jù)隨葬品和其上的字判斷，能聯(lián)系的應有三人：南枝、湛江和一個名字帶[宏]的人。南枝應該是個女的，那將軍和那偏室的年輕帝王應該是湛江和宏，但具體誰是誰，還判斷不出。”

“將軍墓有【宏】字玉佩，帝王陵有【江】字玉佩，隨身玉佩普遍是身份象征，那將軍是宏，年輕帝王是湛江？”

“還有，簪子上有湛江和南枝，那湛江和南枝應該是聯(lián)系在一起的，荷包在古代也是定情信物的一種，【枝】字荷包在年輕帝王那里，那帝王應該是她的愛人，那帝王應該是湛江！”

“玉佩也是一種信物，可以互贈給對方以示親近，所以玉佩也可能不是自己的，帝王可以不是湛江?！?/p>

“.......那這樣說，又有好多種可能，這樣根本就推不出正確的可能性?！?/p>

“我們學歷史的不就是這樣嗎？根據(jù)陪葬品提出各種可能性，再根據(jù)其他信息一步一步排除其他可能性，走向正確的方向?！?/p>

“那這信息也太少的吧，根本推不出正確答案?！?/p>

“........”全班一陣萎靡。

一個同學弱弱地問了一句：“湛老師，只有兩個墓嗎?聯(lián)系的三個人，只有兩個墓嗎？不應該還有一個女性墓，南枝的墓嗎？”

.......

全班一片死寂，他們確實沒想到這一點。

然后齊刷刷地看向湛江，兩眼放光。

“目前沒有南枝墓的信息。”湛江淡淡開口。