? ? ? ? 從小老爸就教育我提早完成寒暑假作業(yè)，不是假期結束前即時完成，也不是每天按時按量完成。老爸不論做什么事都會在前一天晚上想好方案，準備好所需的物品，也要求我必須這樣生活，可能是一種不打點好就睡不好覺的強迫癥，也可能是一家之主必備的生存素質。
? ? ? ? 從小到大的耳濡目染和言傳身教下，我也會對自己的學習、生活做到未雨綢繆的計劃。我喜歡自己安排自己的時間，做自己想做的事，但是十多年的學校生活讓我們活成了一個集體的模樣，每天相同的生活作息，做同樣的作業(yè)，被要求朝著相同的目標前進……但即使是在這樣的統(tǒng)一標準下，每個孩子也有著不同的性情和想法，因為每個人都有對自由和獨特的向往，都有發(fā)展主觀能動性的渴望，都想活出不一樣的自己。
? ? ? ? 在學生時代，我最開心的時候是終于完成了老師布置的作業(yè)和任務，因為那表明我可以花自己的時間了，看自己想看的書，學自己想學的愛好，真正屬于我的時間，才能取悅我自己，才能從中獲得自由和自主的成就感。自由安排自己的時間，才能讓孩子真正學會時間管理，就像只有給孩子零花錢，讓他們親身去踐行花錢，才能真正教會孩子正確的理財觀念。
? ? ? ? 自由的時間，暢游的思想，喜愛的興趣，才能真正激發(fā)持久的專注度和不竭的創(chuàng)造力。人總要學著自己長大，主觀能動性象征著獨立和自主，讓自己找到人活一世的意義和活好一生的方法。在統(tǒng)一的教育體制下存活過來的大學生永遠是最迷茫最無助的一群年輕人，他們經過高考這個看似無比重要的人生大事的歷練，進入大學后，一瞬間失去了來自家長和學校的安排。他們找不到自己的路在哪里，不知道如何發(fā)揮主觀能動性，就只能在原地徘徊躊躇。
? ? ? ? 我也是一個迷茫的孩子，我不知道我到底想過什么樣的生活，我沒有任何一個清晰的定位或者藍圖，只能人云亦云，隨波逐流，飄到哪是哪，飄累了就停下了，過著重復無聊機械的日子……
? ? ? 《如何做一個有趣的人》一書中說:“我沒有特別去改變什么，就是隨著時間的流逝，自然而然變成了這樣。再過幾年，大概就會自動成為中二小說中“無聊的中年人”吧。”雖然人有主觀能動性，能成為與眾不同的個體，但大多數人會隨著年紀與閱歷的增長，而漸漸趨于單調與平凡，也許是時間的選擇性，我們接觸到的人會趨于同一種人，我們看的書會局限于某一類書，我們的生活會變得模式化和單一化。
? ? ? 唯有主動地去嘗試新的美食，學習新的技能，探索新的領域，接觸新的朋友，才能有一個有趣的人生，也許是這種新奇和風險更能刺激我們身體多巴胺的分泌，這才是主管能動性對于小我生活的價值。
