清明放假期間，兒子等到他爸不在時，悄悄將我拉進(jìn)他的房間，帶著哭腔告訴我，語文老師要求他叫家長，我壓制住自己的情緒，飛快的在腦海里過了一遍兒子可能闖的禍，然后盡量用平靜的語氣問到：“到底發(fā)生什么事了”？他耷拉著腦袋答到：“我也不知道”！被我壓抑的火焰立刻爆發(fā)了：“都被叫家長了，你還不知道發(fā)生了什么？”
兒子從小淘氣，不服管教，他在學(xué)校的惡行，我通過老師和同學(xué)，多多少少了解一些，可被叫家長還是第一次。我上了二十幾年學(xué)，沒被老師叫過家長，自己又是老師，面子上還真抹不開，帶著恥辱的心，懷著忐忑的心，我終于站在了老師面前！
“老師你好，我是某某的媽媽”
“聽說你也是老師，我們班所有老師的孩子，沒有一個表現(xiàn)像他一樣”
“老師費心了，我回去一定好好教訓(xùn)他，他是犯了什么錯嗎”
“下課后，我為了講完課，就拖堂了七八分鐘，他就陰陽怪氣的嚷嚷下課了下課了，其他同學(xué)就附和，影響極其惡劣”
“哦，他坐不住的毛病就是改不了，我回家好好說他，都四年級了還不能安心”
“學(xué)校的朗誦演講知識競賽，我都推薦他，我這么器重他，他一點都不領(lǐng)情”
“這是我的問題，我在家里對他不能嚴(yán)格要求，給他養(yǎng)成了欺軟怕硬的毛病”
“他上課時廢話特別多，已經(jīng)告訴他答案了，他偏偏提出不同的答案，經(jīng)常影響課程進(jìn)度”
“知道了，這個孩子看的書有點雜，有時候想法可能不靠譜”
“你也是當(dāng)老師的，你有這樣的學(xué)生，肯定也不會喜歡他，我也是為了他好，要不以后到社會會吃虧的”
“嗯，您說的有道理，我回家一定要好好教育他”
可這位老師不知道的是，作為一個高中老師，上課愿意回答問題的學(xué)生，已經(jīng)少之又少，能和老師質(zhì)疑的學(xué)生，更是鳳毛麟角。我多么向往有一個每天和我頂嘴，質(zhì)疑我答案的學(xué)生，讓我的課堂有點活力，鞭策我不斷成長，讓我能看見教育的意義！
