父母的這種無所謂的態(tài)度，不光讓孩子養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響。

孩子也是這樣的，總是被拒絕，他就沒辦法再玩了，這一天他的玩耍狀態(tài)都會(huì)受到影響，到了第二天，他就更不想上幼兒園了。這樣，他在幼兒園會(huì)一直沒辦法真正適應(yīng)。

所以，父母一定要在心理上重視這個(gè)問題，盡量不讓孩子遲到。事實(shí)上，我們?cè)谟變簣@階段是非常注意這個(gè)問題的，反而上了小學(xué)以后，開始讓孩子自己管理自己，在這個(gè)調(diào)整的過程中，遲到的次數(shù)反而多了。

所以，改變孩子遲到的問題，首先父母心理上要重視，在孩子還沒有能力自己管理自己的時(shí)候，幫助他養(yǎng)成好的習(xí)慣。

如果我們已經(jīng)更重視了，可是孩子就是磨蹭，就是經(jīng)常遲到，該怎么辦呢？

那么，孩子遲到，背后真正的需求是什么呢？為什么你一直批評(píng)他，不讓他遲到，可他還是一直磨蹭呢？遲到滿足了他什么樣的心理需要呢？只有真正看見背后的需要，才能從根上解決問題。

一般來說，孩子早上磨蹭遲到，有幾種不同的心理需要：

一種是求陪伴。

一種是孩子在求關(guān)注。

一種是孩子在被動(dòng)反抗。

一種是孩子遇到了挫折，他可能有點(diǎn)害怕不敢去面對(duì)。

愛才能讓一個(gè)人真正改變，批判只會(huì)讓行為一直持續(xù)。如果我們只是想要對(duì)方改變，而不是去自我改變的話，家里的矛盾是不會(huì)停止的。當(dāng)然，并不是說我們要愛孩子，就要委屈自己，而是在愛的基礎(chǔ)上，看見并滿足雙方的需求。

第41課作業(yè):

1、練習(xí)使用第三法，特別注意表達(dá)和聆聽的轉(zhuǎn)換。復(fù)盤一下你運(yùn)用的過程。

反復(fù)聽課，讓自己成長吧。

真正的第三法是我表達(dá)我的需求，我也愿意傾聽你的需求，我們一起看看怎么滿足我們雙方的需求。

2、在運(yùn)用P.E.T.的過程中，你能區(qū)分什么時(shí)候聆聽、表達(dá)，什么時(shí)候該給建議嗎？說一個(gè)你運(yùn)用的例子吧！

有情緒的時(shí)候去傾聽，在無情緒的時(shí)候去給出建議?；蛘呤呛⒆有枰獛椭牵o出建議，這樣一起解決問題，孩子會(huì)很開心。其實(shí)，說白了，也就是陪伴孩子，傾聽孩子。