注意的特征也稱為注意的品質(zhì)。注意有一系列的品質(zhì)特點，其中最重要的有廣度、穩(wěn)定性、轉(zhuǎn)移和分配。

1.注意的廣度

注意的廣度也稱為注意的范圍，指在同一時間內(nèi)能清楚地把握對象的數(shù)量。我們所說的“一目十行”說的就是注意的范圍問題。

影響注意廣度的因素主要包括兩個方面：一是對象的特點，對象越集中，排列越有規(guī)律，注意的廣度也就越大;二是個體經(jīng)驗和心理狀態(tài)，個體對自己熟悉的事物注意范圍大，心情處于緊張狀態(tài)下注意范圍小。

2.注意的穩(wěn)定性

注意的穩(wěn)定性是指對一定的事物或是一類活動注意所能持續(xù)的時間。這是注意在時間上的特征。注意的穩(wěn)定性也有廣義和狹義之分。廣義的穩(wěn)定性是指注意保持在一類活動上的時間的長短。我們知道，人在注意時，并非總是指向一個對象，而是指向于所有有利于任務(wù)(活動)完成的事物。狹義的穩(wěn)定性是指保持在同一對象上的注意所持續(xù)的時間。人把注意長時間指向和集中于同一對象是非常困難的。注意的穩(wěn)定性與人的主體狀態(tài)和對象的特點有關(guān)。

從事的活動的意義對自己越大，對活動的興趣越濃，并抱有積極的態(tài)度，則注意的穩(wěn)定越持久。一個越善于與困難作斗爭的人，其心理活動指向和集中在對象(活動)上越容易。與注意穩(wěn)定相反的狀態(tài)是注意分散，即分心。影響注意穩(wěn)定性的重要因素有：(1)是否有明確的任務(wù);(2)是否進行積極的思維活動;(3)注意的對象是否內(nèi)容豐富;(4)活動的方式是否多樣化;(5)個體的情緒和身體狀況等。

3.注意的轉(zhuǎn)移

注意的轉(zhuǎn)移是人們根據(jù)新活動、新任務(wù)，及時、有意地調(diào)換注意對象，即把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上去。注意轉(zhuǎn)移的難易和快慢，主要取決于原來注意的緊張度、前后活動的關(guān)系、個人的興趣和情感強弱、個體的神經(jīng)類型及已有的習慣等因素。一般來講，如果原來注意的緊張度高、前后活動關(guān)系不大、人們依戀并沉浸于前一活動或新注意的對象不大符合自己的情感需要和興趣，注意的轉(zhuǎn)移就困難;反之，就較容易。

值得一提的是：分心和注意轉(zhuǎn)移是兩個絕然不同的概念。分心是注意被無關(guān)刺激從當前需要注意的事物中引開，例如，上課聽講被小鳥吸引這就是注意的分散;而注意的轉(zhuǎn)移是根據(jù)任務(wù)(活動)的需要，主動地把注意從一個事情上轉(zhuǎn)向另一個任務(wù)(活動)上，例如，老師上課時有同學在打架，老師把注意從講授課程內(nèi)容轉(zhuǎn)移到調(diào)節(jié)課堂矛盾上，這就是注意的轉(zhuǎn)移。

4.注意的分配

注意的分配是指個體的心理活動同時指向不同的對象的特點，也就是通常所說的“一心二用”。在現(xiàn)實生活中，許多活動要求我們同時做兩件以上的事情。例如，教師在講課時，一邊講授，一邊板書或操作電腦，一邊要觀察學生的情況并及時調(diào)整教學活動。

注意的分配是有條件的。通常來說，人很難同時完成兩件要求高度集中注意的事情。人們能否實現(xiàn)注意的分配，主要取決于活動的熟練程度。