李翔知識內(nèi)參《新研究：自我解釋的學(xué)習(xí)效果更好》
在學(xué)習(xí)掌握新知識的時候，如果可以運用已有的舊知識進(jìn)行解釋，那么學(xué)習(xí)效果會更好。在學(xué)校，老師的解釋好過沒有解釋?？梢?，人們學(xué)習(xí)新知識，很需要一個解釋。通過解釋可以收獲更好的學(xué)習(xí)效果。

李翔知識內(nèi)參《傅盛：溝通的7個原則》
第七，有反饋的溝通最有效?！爱?dāng)你跟人溝通之后，要想辦法得到對方的反饋，也就是了解對方聽懂了什么。這樣的反饋，不是對方說自己聽懂了，而是溝通完之后，對方做了一份文檔，甚至把剛才溝通的事情再講一遍。本質(zhì)上就是讓他花時間去思考，整理思路，把溝通結(jié)果整理出來?！?/p>

當(dāng)你知識被動地接受一個信息，沒有主動的認(rèn)知，那么這樣的學(xué)習(xí)效果不好。
如果溝通的時候，對方不能再次復(fù)述一次，沒有形成自己的思路，那么這樣的溝通也是無效的，或者說效果不佳。

結(jié)合工作實際，有時候咨詢者不明白勞動法律法規(guī)的規(guī)定，可能是因為法律知識的匱乏，可能是之前錯誤的認(rèn)識限制了自己，這個時候他們需要的是一個解釋。如何解釋呢？可以引導(dǎo)對方根據(jù)舊有的知識來理解法律法規(guī)。最后，不妨引導(dǎo)對方整理一下思路，然后復(fù)述一遍。復(fù)述完以后
優(yōu)秀的咨詢者會問：“我這樣理解正確嗎？”