? ? ? ? ? ? ? 興成長(zhǎng)到心成長(zhǎng)的蝶變
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 撫松296范兆欣
? ? ? 在炎炎的七月，我有幸參加了2019年興成長(zhǎng)計(jì)劃名師成長(zhǎng)提升班的學(xué)習(xí)，歷經(jīng)一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，經(jīng)歷 了從“興成長(zhǎng)”到“心成長(zhǎng)”的蛻變與蝶變過程。人生得一知己足矣，這次的學(xué)習(xí)歷程，竟然讓我有了這樣的感嘆。可見，興成長(zhǎng)帶給我們的不僅僅是精神上的洗禮，更是人生觀、幸福觀、價(jià)值觀的再認(rèn)識(shí)、再提升，我何其有幸！在學(xué)習(xí)中我有幸和全國(guó)七位名師攜手，漫游在教育的情懷中，感嘆在教育的真諦里，我從他們身上看到了執(zhí)著與堅(jiān)持、大愛與無私、創(chuàng)新與進(jìn)?。?/p>
? ? ? 年輕智慧的王菲老師的《多元化的教師成長(zhǎng)》讓我認(rèn)識(shí)到番茄工作法的奧妙、思維導(dǎo)圖的妙用、成果輸出的重要、創(chuàng)新的難得、思想綻放的可貴！
? ? ? 竇郭紅老師的《如何借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展教研》從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理、構(gòu)建、優(yōu)勢(shì)、形式四個(gè)方面進(jìn)行了講解，聽后真是恍然大悟，一語驚醒夢(mèng)中人。讓我們看到了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能帶給我們四大優(yōu)勢(shì)；形式多樣解決了教學(xué)上的研討學(xué)習(xí)交流的難題；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建讓我們這些小鎮(zhèn)上的老師知道怎樣制定計(jì)劃、確定主題、人員分工、資料整理，給了我們撥云見日的神筆；能管理是提升教師能力的一個(gè)好的方式和手段。
? ? ? 胡老師的講座《創(chuàng)新區(qū)域教研，實(shí)現(xiàn)抱團(tuán)成長(zhǎng)》真正感受到了她的“從一個(gè)人的行走到一群人的成長(zhǎng)”。這正印證了什么是獨(dú)木不成林，什么是百花齊放春滿園，感動(dòng)于胡老師的教育情懷，更感動(dòng)于她精致的不忘初心：想就要去做，不去做的想是空想；去行動(dòng)的想是夢(mèng)想，“一個(gè)人，可以走得很快；一群人，可以走得很遠(yuǎn)。”讓我深刻體會(huì)到改變就從改變自己開始，你改變了，世界就改變了的深刻與艱辛。
? ? ? 鞏原宏老師的《共建共享網(wǎng)絡(luò)社群，共話共育家校合力》更讓我認(rèn)識(shí)到“如果你把家校溝通做實(shí)了，做細(xì)了，做精了，那么你得到的必將是一個(gè)美麗的世界！”。在家校合力中，讓我們“蹲下來看兒童世界、走進(jìn)去看兒童心靈，站起來看兒童行為”讓我們做到：多一份責(zé)任，少一分放任；多一份鼓勵(lì)，少一份訓(xùn)斥；多一份關(guān)心，少一份隨意；多一份理解，少一份責(zé)備；多一份賞識(shí)，少一份自棄。在家校合力的共建、共享、共話、共育中，讓每一個(gè)孩子擁有幸福歡樂的童年。
? ? ? 徐萍校長(zhǎng)《因?yàn)槌霭l(fā)，所以遇見》濃墨重彩地演繹了什么是“愛我所愛，盡我所能”、“因?yàn)樾闹杏袎?mèng)，所以成就”。只有 用心創(chuàng)造奇跡，心中充滿了滿滿的教育情懷，充滿了對(duì)未來對(duì)希望和堅(jiān)持，才能以小學(xué)校帶動(dòng)大局面，用自己的星星之火，燃起燎原之勢(shì)。每一位老師都是筑夢(mèng)人，我會(huì)從她的身上感受到用最初的心，做永遠(yuǎn)的事的魅力和內(nèi)涵，我愿像他一樣向著我們熱愛的領(lǐng)域努力奔跑，把山村教育點(diǎn)亮，盡最大的力，發(fā)最亮的光，因?yàn)橹挥邢氩坏剑瑳]有做不到！
? ? ? 王曉野老師用她的《藝術(shù)開啟山里娃的幸福人生》，深切感受做一名老師的不易，做一名鄉(xiāng)村老師更加不易，也深刻體會(huì)到了為什么說老師是太陽底下最光輝的事業(yè)的真諦！老師不僅傳道授業(yè)解惑，更是孩子人生路上的引路人。我由衷地感到老師的偉大與無私，付出與艱辛、她們使用一種大愛擦亮山里娃的火眼金睛，用斑斕的藝術(shù)世界為孩子搭建一個(gè)展示自己的舞臺(tái)和夢(mèng)想，用一支筆、一張紙描繪世界上最打動(dòng)人心的作品，給孩子一個(gè)了解世界，認(rèn)識(shí)世界的窗口，也讓孩子在藝術(shù)里涌動(dòng)著思維的音符，跳動(dòng)著靈動(dòng)的思維，不知不覺中讓孩子走向世界，有了奔頭、有了目標(biāo)、陶冶了情操。
? ? ? 苗壯的《忍受孤獨(dú)，讓想法落地生根》，這次講座對(duì)我們每一個(gè)人都是感觸良多的，因?yàn)樗膫€(gè)人思考中的五個(gè)問題特別能引起我們的共鳴，也從另一個(gè)方面拷問我們的靈魂。教育不是空想，教育是實(shí)實(shí)在在的事業(yè)。要讓每一個(gè)教師成為一個(gè)有想法、有夢(mèng)想、有目標(biāo)的人，只有這樣，孩子才會(huì)因你而改變、因你而努力，因你而發(fā)奮，因你而成功。這樣的教師才是功德無量的，才是為了孩子的一切，為了一切孩子?！安煌跣?，方得始終；牢記使命，終其一生。不忘初心，牢記使命，初心未改，使命必達(dá)?！痹诮逃穆飞?，有時(shí)你會(huì)成為一個(gè)有思想、有靈魂的孤獨(dú)者，但是忍受孤獨(dú)會(huì)讓想法落地生根，直至開花結(jié)果，讓我們勇敢走出自己的一片天，才能看到別讓的風(fēng)景，得到不同的人生。
? ? ? 這些人行走在教育的前沿，感受著行進(jìn)中的荊棘與挑戰(zhàn)，品味著收獲中的幸福與甘甜，其中的五味雜陳只有自己知道，也讓我重新審視自己。
? ? ? 開學(xué)了，我新接了一個(gè)四年級(jí)，對(duì)于四年級(jí)的孩子和教學(xué)，我可以說是遙遠(yuǎn)的、因?yàn)槲叶昵敖踢^四年級(jí)，這二十年來我一直堅(jiān)守、奮斗在高年級(jí)教學(xué)中，這次讓我來教四年級(jí)的孩子對(duì)我來說是一次挑戰(zhàn)，也是一次機(jī)遇。因?yàn)槲矣浀眯炱夹ｉL(zhǎng)說過“因?yàn)槌霭l(fā)，所以遇見”，因?yàn)槲覀冇行蚁嘤?，那就讓我們那就讓我們重新出發(fā)，共同遇見美好、經(jīng)歷別人沒有見過的風(fēng)景。記得第一天走進(jìn)教室，看著一雙雙晶瑩的眼神、一個(gè)個(gè)可愛的面容，讓我一下子喜歡上了他們。所以我用心的設(shè)計(jì)、講授，盡心的批閱、輔導(dǎo)，當(dāng)一個(gè)孩子因?yàn)闆]有寫完作業(yè)而哭泣時(shí)，我想起苗老師在講座中說“每一個(gè)孩子心中都住著一個(gè)哪吒，都有他個(gè)人的偉大的愿望，一旦條件成熟，這個(gè)愿望就會(huì)散發(fā)出驚人的力量，讓孩子義無反顧去追尋，我們能做的種種就是為了這個(gè)條件成熟?！庇谑?，我耐心地給他一對(duì)一指導(dǎo)，在我的幫助下他很快地完成了作業(yè)，小小的臉龐露出了甜甜的笑容，在第二天、第三天的學(xué)習(xí)中他展現(xiàn)出積極的盡頭和努力，這笑容、這進(jìn)步不就是那個(gè)條件成熟給我們帶來驚喜的“哪吒”嗎？我們都是教育人，只有敢于邁出第一步、敢于嘗試、敢于探索、敢于學(xué)習(xí)，善于堅(jiān)持，那你就能看到拐角處別樣的風(fēng)景，品嘗到“出發(fā)后相遇”的喜悅。
? ? ? 開學(xué)才幾天竟然讓我用到了興成長(zhǎng)學(xué)習(xí)中的名師的“妙招”，真的讓我如魚得水，收獲頗豐，這就是興成長(zhǎng)帶給我的蛻變，也讓我在今后的教學(xué)中重新規(guī)劃自己，讓自己破繭成蝶，成為一個(gè)像興成長(zhǎng)計(jì)劃中遇見的名師那樣，無怨無悔地行走在教育的路上、做一個(gè)勇于攀登、敢于挑戰(zhàn)的行者，一個(gè)善于啟發(fā)、善于發(fā)現(xiàn)、善于激發(fā)的智者，一個(gè)和孩子同行的幸福的教育者、引路人。
? ? ? 只要做到“簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，你就是專家；重復(fù)的事用心做，你就是贏家”， 這樣不經(jīng)意間就會(huì)花香滿徑。這樣你的堅(jiān)持，終將美好；這樣，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹；一朵云推動(dòng)另一朵云；一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。我們都是教育路上的行者，在這個(gè)路上有喜有憂、有笑有淚，都有自己的幸福、都用自己的“藝術(shù)”開啟了孩子的幸福人生，讓自己的教育之路因成長(zhǎng)而提升，因遇見而美麗，因興成長(zhǎng)三生有幸，因心成長(zhǎng)而受益匪淺。
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