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你是否也想多讀點(diǎn)書(shū)？但真正讀起來(lái)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)自己讀的好慢，關(guān)鍵是讀得慢也就罷了，至少是讀了，悲催的是讀完了卻發(fā)現(xiàn)啥也沒(méi)記住，比這更悲催的是，就算做了詳細(xì)的讀書(shū)筆記，或者記住了點(diǎn)東西，卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)什么用處，時(shí)間好像白白浪費(fèi)了一樣。
好不容易鼓起勇氣來(lái)讀書(shū)，想改變點(diǎn)什么，卻落得個(gè)這樣的結(jié)果，心里難免備受打擊，就像身在大海，好不容易看見(jiàn)了希望的陸地，拼命游著游著，抬頭一看，陸地卻消失了，好不失落，于是再度陷入不知何去何從的境地。
我瘋狂地尋找讀書(shū)的方法，試圖解開(kāi)這個(gè)困擾我輾轉(zhuǎn)反側(cè)的難題。
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《書(shū)都不會(huì)讀，你還想成功》這本書(shū)的名字成功吸引了我，書(shū)里的主人公從一個(gè)窮困潦倒的小伙子搖身變成了橫行職場(chǎng)的成功人士，靠的就是讀書(shū)，他經(jīng)歷了四個(gè)階段：
1.用100天讀了33本書(shū)；2.又用一年時(shí)間讀了100本專(zhuān)業(yè)書(shū)；3.再用100天采訪了10名CEO；4.又用一年讀了365本書(shū)；
這怎么可能呢？一開(kāi)始就三天一本書(shū)到最后一天一本書(shū)，這是開(kāi)掛了嗎？書(shū)里說(shuō)主人公見(jiàn)縫插針地利用所有時(shí)間來(lái)讀書(shū)，做地鐵、做電梯、上班前半個(gè)小時(shí)、吃飯時(shí)、下班后、早起……他把所有能利用的時(shí)間都利用了起來(lái)，一步步達(dá)成了讀書(shū)的目標(biāo)。
我承認(rèn)，我被打了一針雞血，于是，我壯志雄心地也開(kāi)始學(xué)著主人公的方式讀書(shū)，好處是，我也學(xué)會(huì)了利用瑣碎的時(shí)間，原來(lái)偷閑娛樂(lè)看抖音刷屏朋友圈的時(shí)間我都用來(lái)看書(shū)了，到現(xiàn)在也養(yǎng)成了利用空余時(shí)間讀書(shū)的習(xí)慣。不好的地方是，我沒(méi)達(dá)成主人公的目標(biāo)，沒(méi)有在指定時(shí)間內(nèi)讀完那么多書(shū)。
我還是不得要領(lǐng)，不知道怎么才能讀得快。
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于是，我又遇到了第二本書(shū)《這樣讀書(shū)就夠了》，這本書(shū)是由拆書(shū)幫創(chuàng)始人趙周所寫(xiě)，他創(chuàng)建了一套R(shí)IA讀書(shū)法:
R（Reading）閱讀圖書(shū)片段：
在讀書(shū)時(shí)，遇到某一個(gè)啟發(fā)片段，停下來(lái)，劃出來(lái)。
I（Interpretation）拆書(shū)家(可以是自己)引導(dǎo)促進(jìn)：
用自己的話(huà)復(fù)述原文知識(shí)，寫(xiě)出自己的理解。
A（Appropriation）學(xué)習(xí)者拆為己用：
1.寫(xiě)和這個(gè)知識(shí)有關(guān)的自己的經(jīng)驗(yàn)，回顧自己有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)或見(jiàn)到過(guò)類(lèi)似的事情，情景。通過(guò)反思自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，讓這個(gè)知識(shí)真的和自己有關(guān)。2.寫(xiě)下針對(duì)這個(gè)知識(shí)自己可以如何進(jìn)行下一步行動(dòng)，今后如何應(yīng)用，讓知識(shí)真的在自己的生活里發(fā)揮作用。
這個(gè)方法給了我很大的啟發(fā)，原來(lái)的我只是在自己認(rèn)為好的地方劃劃線(xiàn)，最多寫(xiě)幾句自己的理解，然后自動(dòng)導(dǎo)入印象筆記就完事了，但是幾乎從來(lái)不會(huì)回頭看，抱有一種反正已經(jīng)收入囊中，就是自己的愚蠢想法，殊不知，那些文字雖然在我的筆記本里，可沒(méi)在我的腦子里，更沒(méi)體現(xiàn)在我的行動(dòng)里。
有了這個(gè)方法，我知道了讀書(shū)要聯(lián)系自身，讀書(shū)是為了改變自己，而不是陶冶情操，于是，我總想著聯(lián)系自身。
但是，問(wèn)題來(lái)了，每每想聯(lián)系自身時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)什么好聯(lián)系的，自己經(jīng)歷的事情比較少，絞盡腦汁也想不起來(lái)幾件能聯(lián)系的上的事情。
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這次，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)讀書(shū)會(huì)，抱著試試看的態(tài)度聽(tīng)了一節(jié)試聽(tīng)課，里面有一句話(huà)深深打動(dòng)了我：”先有事，后有書(shū)。"
就是說(shuō)，先讀書(shū)，用到具體事上時(shí)，往往心有余而力不足，先有書(shū)后有事，覺(jué)得用不上，把知識(shí)變成能力的唯一方法是先有事后有書(shū)。
于是，我忽然明白，這是要多去實(shí)踐??！
正好，我身處在一個(gè)萬(wàn)人社群，里面的活動(dòng)非常多，我何不去嘗試？然后，我就報(bào)名了銷(xiāo)售訓(xùn)練營(yíng)，嘗試了一個(gè)月銷(xiāo)售，這個(gè)是我從來(lái)沒(méi)有踏足過(guò)的領(lǐng)域。
果然，實(shí)踐出真知，不做不知道，一做嚇一跳，做起來(lái)才知道跟自己想的大相徑庭，有很多地方需要學(xué)習(xí)，很多地方都是自己的短板。
于是，我開(kāi)始瘋狂的閱讀我的短板書(shū)籍，迸發(fā)出一種強(qiáng)烈的渴求知識(shí)的欲望，在閱讀過(guò)程中，自然而然聯(lián)系到自己的實(shí)踐過(guò)程，一直有種“原來(lái)是這樣””應(yīng)該這樣做啊“的感覺(jué)。
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后來(lái)讀到《認(rèn)知覺(jué)醒》，這本書(shū)里也強(qiáng)化了讀書(shū)是為了實(shí)踐的觀點(diǎn)：
真正讀好一本書(shū)，往往需要花費(fèi)數(shù)倍于閱讀的時(shí)間去思考和實(shí)踐，并輸出自己的東西——可能是一篇文章，也可能是養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣——這個(gè)過(guò)程比閱讀本身要費(fèi)力得多。
只要緊緊盯住“改變”這個(gè)根本目標(biāo)，很多閱讀障礙就會(huì)立即消失。比如我們根本不用在意自己讀后記住多少內(nèi)容，即使整本書(shū)都記不起來(lái)了也沒(méi)關(guān)系，只要有一個(gè)點(diǎn)、一句話(huà)觸動(dòng)了自己，并讓自己發(fā)生了改變，這本書(shū)就沒(méi)有白讀。
還有，讀書(shū)可以讓我們大腦里的神經(jīng)元產(chǎn)生連接，讀得越多，產(chǎn)生連接的可能就越大，自己主動(dòng)去思考哪跟哪有聯(lián)系，比如這本書(shū)的這個(gè)觀點(diǎn)和以前我看過(guò)的那本書(shū)差不多，這兩個(gè)神經(jīng)元就建立起來(lái)了，隨著時(shí)間的推移，我們就可以建立自己的思維體系。
現(xiàn)在，我不再苛求自己記住一本書(shū)的多少內(nèi)容，只求記住觸動(dòng)自己的部分，然后想方設(shè)法和自己、和原來(lái)的知識(shí)產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，最重要的是思考怎么去用，去實(shí)踐。
山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，讀書(shū)終究是為了改變。
