? ? ? ? 坐在教室的角落里批改作業(yè)，陽(yáng)光暖暖地鋪滿后背，孩子們埋頭于書本之中，大部分學(xué)到忘我，也有小部分靜靜發(fā)呆，偶爾被我翻動(dòng)作業(yè)的聲響打擾，慌張地望向我，看我并未抬頭關(guān)注神游于教室之外的他，就開始捅咕同桌，同桌嫌棄地背過身去，他也無趣。
? ? ? 這大抵就是歲月靜好的模樣，不上課的時(shí)候，最愜意的事莫過于這樣望著孩子們出神。
? ? ? 只是恍惚中，總感覺他們還是我的第一屆學(xué)生，有時(shí)候還叫錯(cuò)名字，似乎第一屆的孩子們?cè)谖倚睦锏睦佑「钜恍?，與很多人交流為什么會(huì)有這樣的落差，竟然引發(fā)了共鳴。
? ? ? ? 其實(shí)毛毛兵們（本屆學(xué)生的昵稱）一樣可愛，可是為什么還是會(huì)念念不忘小屁孩兒們（第一屆學(xué)生的昵稱）呢？為什么老師們會(huì)與第一屆學(xué)生的關(guān)系更為親密呢？
? ? ? ? 照常理來說，初出茅廬，新手上路，缺乏經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的突發(fā)狀況會(huì)措手不及，應(yīng)該會(huì)疲于應(yīng)付、心力交瘁呀！
? ? ? ? 回想起之前的三年時(shí)光，與小屁孩兒們的相處中我的確戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，可能也正是因?yàn)檫@份時(shí)刻存在的緊張感，所以時(shí)刻關(guān)注著孩子們，生怕自己一個(gè)疏忽，引發(fā)不必要的麻煩，非常在乎孩子們的反饋，與孩子們互動(dòng)較多，對(duì)每一個(gè)孩子的個(gè)性特征都有比較深入的了解。
? ? ? ? 在這個(gè)過程中，我的諸多不適應(yīng)和緊張感被孩子們捕捉到以后，他們會(huì)因?yàn)槲业牟荒敲锤吒咴谏隙槲?，他們甚至?xí)X得我也是和他們一樣共同成長(zhǎng)的“學(xué)生”而已，這樣就拉近了師生的距離，產(chǎn)生了一種同舟共濟(jì)的“革命情感”。
? ? ? ? 記得在七年級(jí)下學(xué)期開學(xué)報(bào)名的那天，一位女同學(xué)突然暈厥，我跪在地上抱著孩子掐人中的手瑟瑟發(fā)抖，當(dāng)時(shí)真是害怕極了，孩子們看到驚慌失措的我并沒有慌亂，一邊幫忙打電話叫救護(hù)車，一邊組織報(bào)名，看到孩子們比平時(shí)更乖巧地排成一隊(duì)登記信息，有條不紊，感覺自己怎么那么幸運(yùn)，遇到一幫這么懂事的孩子們！所幸女孩并沒大礙，只是和媽媽拌了嘴，賭氣沒吃早飯，導(dǎo)致低血糖。通過這件事與孩子們更親近了，像“患難之交”一樣。
? ? ? ? 假如我是一個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的班主任，那么我會(huì)很冷靜地處理這樣的突發(fā)狀況，可能并不需要孩子們參與其中，當(dāng)然孩子們也能從我的合理處置中學(xué)到一些經(jīng)驗(yàn)，只是缺乏情感的聯(lián)結(jié)和親身的參與未必能印象深刻！
? ? ? ? 還有七年級(jí)第一次帶領(lǐng)孩子們參加校運(yùn)會(huì)時(shí)，以前我不是班主任，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上只是負(fù)責(zé)具體的工作，對(duì)于帶孩子們參賽我有些茫然。
? ? ? ? 在運(yùn)動(dòng)會(huì)前的籌備會(huì)上，我羅列出了我能想到的所有細(xì)節(jié)，如何組織運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)員參賽前如何緩解緊張焦慮的心情，賽后如何照顧，還有如何組織投稿等等很多的問題，只是所有細(xì)節(jié)都是以問題的形式呈現(xiàn)，不是我故意要給孩子們鍛煉的機(jī)會(huì)，而是我也確實(shí)沒有很明確的答案，逐條與孩子們商量下來，大家七嘴八舌地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，主動(dòng)承擔(dān)各項(xiàng)任務(wù)，還有些“小滑頭”刺探軍情，告訴我別的班有什么新動(dòng)向。
? ? ? ? 整個(gè)組織過程中，孩子們都不是被管理者，而是活動(dòng)的策劃人和實(shí)施者，當(dāng)然我也在全力以赴地配合著，與孩子們一起嘗試、總結(jié)、進(jìn)步。
? ? ? ? 正是在這種互相幫助，互相學(xué)習(xí)的過程中，孩子們?cè)絹碓阶孕?，師生關(guān)系越來越親密，而師生關(guān)系和諧、同學(xué)之間互相關(guān)愛，整個(gè)班級(jí)就會(huì)在一種舒適的氛圍中，有助于孩子們?cè)谄渲猩硇挠鋹偟貙W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。
? ? ? 此刻回想起與小屁孩兒們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，忍不住有一點(diǎn)點(diǎn)淚目和許多感慨，我自然是用心用情了的，孩子們的反饋尤甚于我。八年級(jí)的時(shí)候，孩子們非常叛逆，會(huì)偷偷在背后數(shù)落我的種種不是，我聽到以后情緒低落，孩子們給我寫信、留言，各種道歉、安慰，呵護(hù)著我的玻璃心，后來想想，也是自己太幼稚。
? ? ? ? 九年級(jí)畢業(yè)拍照的時(shí)候，我滿含醋意地說:“就我最低”（其實(shí)我內(nèi)心是很高興很驕傲的）。一個(gè)同學(xué)一把把我抱起，說:“老師，這下你最高了吧？”那種自然而然流露出的關(guān)照足以溫暖我，鼓舞我克服一切畏懼心理！
? ? ? ? 關(guān)于小屁孩兒們的回憶總是深刻而美好的，讓我的班主任生涯有了幾乎完美的開始，只是如何保持這份美好的初心，面對(duì)以后的每一屆學(xué)生一樣充滿熱情，通過努力為自己摯愛的事業(yè)衛(wèi)冕呢？
? ? ? ? 我想我得堅(jiān)持學(xué)習(xí)。泰戈?duì)栒f:不要用自己的學(xué)識(shí)限制了孩子，因?yàn)樗錾谂c你不同的時(shí)代。不斷更新自己已有的知識(shí)，全方位地提升自我，始終以一個(gè)學(xué)習(xí)中的“老師”的身份陪伴著孩子們，堅(jiān)持至少每月讀一本教育專著，并撰寫寫得；
? ? ? ? 嘗試探索新的教學(xué)方法，豐富課堂活動(dòng)，努力使英語課成為孩子們期待的課堂。在教學(xué)管理中時(shí)刻具有人文情懷，對(duì)于一個(gè)“社會(huì)人”來說，面對(duì)紛繁復(fù)雜的周遭人事，擁有童心自然很難，至少能夠做到理解和呵護(hù)孩子們的童心吧！
? ? ? ? 孩子們是成長(zhǎng)中的個(gè)體，值得我們永遠(yuǎn)滿懷好奇心去了解、去探索。還有就是適當(dāng)?shù)氖救鹾脱b傻，尤其對(duì)于天生缺乏威懾力的女班主任來說，這一點(diǎn)比較有效，讓學(xué)生感覺到被需要，只是必須把握好尺度，過度的示弱會(huì)讓學(xué)生不再信服。
? ? ? ? 我喜歡把每一場(chǎng)師生緣作比于一場(chǎng)戀愛，那么與小屁孩兒們的相處便如同初戀，雖然懵懵懂懂、跌跌撞撞，卻一定最為刻骨銘心。希望通過自己的努力，在不斷學(xué)習(xí)中滿懷熱情地繼續(xù)收獲更為甘醇的情感體驗(yàn)，難得“樂在其中”！
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