今晚聽完Caroline老師的課，收獲滿滿！
【一個問題：怎樣才能做到有邏輯？】
【Q1：What 什么是邏輯？】
邏輯即 Logical thinking，邏輯思維也叫做抽象思維，就是我們俗稱的“講道理”，“講道理”就是一個確定的東西、有條理的事情，并且它是有根據(jù)的一個推理結(jié)果。
邏輯思維是我們認知的高級階段，也就是理性認識階段，而我們的高級階段是從感性認識的低級階段進化而來的。
【Q2：Why 為什么要有邏輯？】
感性認識和理性認識的區(qū)別以及聯(lián)系。英文閱讀教學(xué)是為了培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)者，而不僅僅只是學(xué)校閱讀者。
所以呢，我們就必須從感性認識上升到理性認識，那么在這個過程中，理性認識是感性認識的深化，只有通過大量的感性認識為來源，我們才能夠達發(fā)展出深化的理性認識。
在這個過程中，我們就能夠達到透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。也就是俗話說的“隔行如隔山，卻隔行不隔理”。
“未來的社會是不確定的社會，有很多職業(yè)正在消亡，也有很多職業(yè)正在興起。我們所有人都有可能面對著職業(yè)的發(fā)生變化?！?/b>
那么我們該如何去適應(yīng)社會的這種需求呢？這就需要我們擁有這種“隔行不隔理”的這種能力，這也就是我們說的終身學(xué)習(xí)力。
【Q3：How 培養(yǎng)什么邏輯？】
我們的邏輯可以分為經(jīng)驗型和理論型兩種去進行判斷和推理。
邏輯思維包含了以下的內(nèi)容：基礎(chǔ)、系統(tǒng)、矛盾、靜止與運動、結(jié)構(gòu)、判定與篩選、邏輯與&邏輯或&邏輯非、其它。
在孩子3~12歲階段，最重要的是基礎(chǔ)這塊內(nèi)容，它包含了以下的這些思維能力：抽象與概括、分析與綜合、歸納與演繹、對比、原因與結(jié)果。
歸納與演繹的例子：比如，我們看到香蕉和梨都同屬于水果，就是一個歸納。而演繹法呢，由一個概念派生出很多個概念。比如我看到水果這個詞，這個概念，就知道了水果里面包含了菠蘿、香蕉、梨……
歸納是收攏，演繹是發(fā)散。把所有東西都總結(jié)成一個點，這是歸納法。根據(jù)一個概念，可以發(fā)生出其它很多具體的東西，這是演繹法。
在因果關(guān)系里面有個逆向思維，它有個經(jīng)典例子是司馬光砸缸的故事。司馬光很機智，小孩掉到水缸里，但是他們的身高不夠，沒辦法把小孩從水里撈出來。于是他就逆向思維，既然我不能把人從水里面分離出來，那么我就把水從人這個地方分離出來，于是他就把缸砸破，水流出來，小孩就得救了。這就是一個逆向思維能力。
【Q4：How 什么時候培養(yǎng)邏輯？】
兒童認知發(fā)展規(guī)律：0~2歲的動作感知階段，2~7歲的前運算階段，7~11歲的具體運算階段，11歲~12歲的形式運算階段。
2~7歲是具體形象思維發(fā)展階段，7~11歲是抽象邏輯思維發(fā)展階段。
【Q5：How 通過什么方式培養(yǎng)邏輯？】
方法(Reading and writing strategies) ＋工具(Mind map & thinking map & Anchor chart)
【舉例1：老師如何自我培養(yǎng)邏輯？】
改變輸入方式和閱讀習(xí)慣開始：Facts→opinion→solution
【舉例2：教師如何協(xié)助學(xué)生發(fā)展邏輯思維能力？】
將即興表演帶入寫作課堂 (Learning by playing)
【邏輯學(xué)的書單推薦】
《邏輯思維簡易入門》
《學(xué)會提問》
《思考的藝術(shù)》
《批判性思維工具》
《如何高效學(xué)習(xí)》
