? ? 問：“小宇，你說說，咱們班政治為什么考那么差？”
? 答：“我們政治老師不像其他老師那么兇，不動手……”
? 問：“為什么你的反思從上周四拖到了這周二才交”？
? 答：“因為你太溫柔”（恰逢物理老師來要作業(yè)，并說，如果你們再不交作業(yè)，上課站著就行。）“你看看這個”（說著，用手指著門口的物理老師）
? 這兩天發(fā)生的這兩件事，都直指我的問題要害：太溫柔了，管不住學(xué)生。
? ? ? 說來慚愧，本人長得虎背熊腰，急性子，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，看著兇，實際上卻有著中國女人的傳統(tǒng)思維，加上去年一年班主任的從業(yè)經(jīng)歷讓我的身體至今尚未恢復(fù)正常，心中時刻注意不能動怒，這些都成了我管理學(xué)生中的軟肋。
? ? ? 真的是我的溫柔害了我嗎？
? ? ? 記得第一天上班的時候，接待我的教導(dǎo)主任就告訴我：初中學(xué)生，三分教，七分管。管好了，學(xué)生怕你了，他們聽話了，成績自然就水到渠成了。
? ? 時隔四年，我依舊沒有找到“管好學(xué)生”的良方。看著身旁有經(jīng)驗的老教師，她們不怒自威，說什么學(xué)生就做什么；看著身邊優(yōu)秀的教師，他們課下就把學(xué)生請進(jìn)辦公室，檢查背誦，檢查書寫，檢查作業(yè)……他們可能都在做著“勤嚴(yán)細(xì)實”，貫徹著孔夫子的“教不嚴(yán)，師之墮”的古訓(xùn)。
? ? ? 但是，就“嚴(yán)”這一個字來說，怎么才是真正的嚴(yán)？棍棒教育？一怒就歇斯底里？逮住學(xué)生就不放？……愚以為不可取也！
? ? ? 愚以為，為師之道，愛應(yīng)居首，嚴(yán)亦有方！何方？我正在思考和實踐……
