有人說傳播學(xué)是個(gè)“筐”，什么都可以往里裝。盡管傳播學(xué)的邊界很模糊，但為了把它弄成一個(gè)學(xué)科，有不少學(xué)者作出了努力。施拉姆1949年出版的《大眾傳播學(xué)》創(chuàng)立了傳播學(xué)。但他在晚年卻強(qiáng)調(diào)：“我們有時(shí)忘記了傳播研究是一個(gè)領(lǐng)域，而不是一門學(xué)科?！眰鞑パ芯渴菦]有邊界的，但傳播學(xué)有邊界，盡管其邊界除傳播學(xué)的發(fā)展在不斷變化。傳播學(xué)是20世紀(jì)30年代以來跨學(xué)科研究的產(chǎn)物。長期以來傳播學(xué)處于一個(gè)邊緣科學(xué)的位置，因?yàn)樗恢闭驹诙喾N學(xué)科的十字路口徘徊。
羅杰斯認(rèn)為三位歐洲大師——達(dá)爾文、弗洛伊德和馬克思為傳播學(xué)崛起提供了理論基礎(chǔ)。有學(xué)者把符號(hào)學(xué)、現(xiàn)象學(xué)、控制論、社會(huì)心理學(xué)、社會(huì)文化、批判、修辭學(xué)等納入傳播學(xué)的傳統(tǒng)。傳播學(xué)誕生于美國，一般認(rèn)為，傳播學(xué)的奠基人有五位：1、 拉斯韋爾提出了傳播學(xué)5w模式。2、 盧因提出了信息傳播中的“把關(guān)人”的概念。3、 霍夫蘭揭示了傳播效果形成的條件和復(fù)雜性，開展勸服研究。4、拉扎斯菲爾德把傳播學(xué)引向了經(jīng)驗(yàn)性研究的方向。5、施拉姆被認(rèn)為是集大成者。
傳播學(xué)是由西方建立起來的，主要陣營是歐洲和美國。歐洲：從批判理論到文化研究；美國：多元研究視野與其合流。中國傳播學(xué)有著新聞學(xué)的傳統(tǒng)，從民國的新聞傳播到今天的馬克思主義新聞?dòng)^、其實(shí)，中國的傳播思想歷史要久遠(yuǎn)，早在古代祭天就是中國“天人合一”思維中人與天的對(duì)話，盡管這是一種臆想中的交流。傳播觀。而今天的傳播學(xué)形成了多元話語競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)。進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，經(jīng)典傳播學(xué)面臨著重建與重構(gòu)。我認(rèn)為面對(duì)新媒體新傳播，我們不僅要走進(jìn)傳播學(xué)，還要走出傳播學(xué)。
其實(shí)早期的傳播學(xué)者還是一些社會(huì)學(xué)家，從歐洲的社會(huì)學(xué)到美國的社會(huì)學(xué)，從社會(huì)學(xué)到其他學(xué)科，傳播學(xué)不斷地吸收各個(gè)學(xué)科營養(yǎng)迅速成長，歐洲的法蘭克福學(xué)派與美洲的媒介決定論遙相呼應(yīng)。另一個(gè)發(fā)展契機(jī)是戰(zhàn)爭(zhēng)，從一戰(zhàn)的宣傳術(shù)到二戰(zhàn)的控制論，再到二戰(zhàn)后選戰(zhàn)民意引發(fā)了傳播效果的測(cè)量和研究，內(nèi)容分析、系統(tǒng)研究、框架理論等研究方法也隨之興起。i在20世紀(jì)60年代末70年代初傳播學(xué)終于成為獨(dú)立學(xué)科。20世紀(jì)70~80年代傳播學(xué)發(fā)展進(jìn)入新時(shí)期，知溝理論、媒介環(huán)境理論、議程設(shè)置理論、使用滿足理論等一批學(xué)術(shù)成果接踵而至。
進(jìn)入世紀(jì)之交，表面上來看傳播學(xué)似乎進(jìn)入大發(fā)展的繁榮，一方面?zhèn)鞑W(xué)分化出各種分支，除了大眾傳播之外，還有人際傳播和組織傳播的研究，還出現(xiàn)了政治傳播學(xué)、社會(huì)傳播學(xué)、人類傳播學(xué)、國際傳播和全球傳播。另一方面美國主導(dǎo)的傳播學(xué)出現(xiàn)內(nèi)卷化的弊端，只是做得更精細(xì)，卻少有新的理論建樹。由于傳播學(xué)自身理論的貧乏，使之難以與其他學(xué)科對(duì)話，除了較為成熟的大眾傳播學(xué)，傳播學(xué)其他新的分支多是強(qiáng)行的嫁接，并沒有取得廣泛的學(xué)術(shù)認(rèn)同，更不用說近年來剛冒出來認(rèn)知傳播學(xué)、計(jì)算傳播學(xué)，都還只是兩個(gè)學(xué)科簡單的疊加。
進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，年輕的尚未建構(gòu)完善的傳播學(xué)面臨極大的沖擊，一方面經(jīng)典理論難以很好解釋新媒體新傳播，另一方面對(duì)新事物新問題亟待進(jìn)行解構(gòu)和建構(gòu)。從信息傳播到關(guān)系傳播，從知識(shí)傳播到公共傳播，傳播學(xué)者們?cè)诶Щ蟆⒎此贾信μ剿?，但一時(shí)半會(huì)難有突破。與此同時(shí)，其他學(xué)科卻在這一領(lǐng)域取得有意思的發(fā)現(xiàn)，也就是說其他學(xué)科的研究對(duì)傳播學(xué)貢獻(xiàn)也許更大?？峙滦枰{(diào)整我們的思維方式，對(duì)于傳播學(xué)這個(gè)筐，不只是要考慮放什么東西進(jìn)去，還有另一種可能，我們是否需要換一個(gè)新筐？
如同我們把傳播學(xué)放在新聞學(xué)的框架內(nèi)進(jìn)行研究，必定會(huì)有很大的限制?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代是一個(gè)重新定義的時(shí)代，傳播學(xué)研究也要重新出發(fā)。首先，人類的傳播活動(dòng)不只有大眾傳播，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展促進(jìn)了人際傳播的研究，物聯(lián)網(wǎng)的崛起促進(jìn)了組織傳播，人工智能和腦科學(xué)促進(jìn)了人內(nèi)傳播，大數(shù)據(jù)和云計(jì)算則這些傳播連接在起來，進(jìn)而形成線上與線下互動(dòng)的社會(huì)化傳播。還因此催生了交叉學(xué)科和新的領(lǐng)域，傳播學(xué)在不斷切換研究軌道中創(chuàng)新思維。與此同時(shí)，更多的傳播學(xué)研究還會(huì)在其他學(xué)科中產(chǎn)生。（未完待續(xù)）
