一、學(xué)員分享——
1.用種子思維去服務(wù)他人成就自己，實(shí)現(xiàn)自己的財(cái)富、健康、成人達(dá)己。種瓜得瓜種豆得豆、種子很小果實(shí)很大、不種種子沒(méi)有所得、種下種子就有所得。你想要什么目標(biāo)，先幫他人實(shí)現(xiàn)，得到能量回流。己所欲施于人，種子法則是有時(shí)間差的，春種秋收，今天種下不會(huì)馬上收獲但一定會(huì)有收獲。四步驟：第1步:一句話說(shuō)出你的目標(biāo)；第2步:找到一個(gè)跟你有相同需求的人，做計(jì)劃要怎樣幫助他，選定合適的地點(diǎn)約見(jiàn)彼此；第3步:采取實(shí)際行動(dòng)（直接給予幫助或?qū)淤Y源，或教對(duì)方一起種種子）；第4步:咖啡冥想（為自己做的好事感到開(kāi)心，回想助人的每一個(gè)細(xì)節(jié)，情緒，動(dòng)機(jī)，感恩之情）
2.第一天學(xué)習(xí)改變了對(duì)線上學(xué)習(xí)的排斥?？糠諊淮蠹以缙鹕线M(jìn)所感染到，群內(nèi)的心流很強(qiáng)大。經(jīng)常尋求自我重塑，冰凍三尺非一日之寒。 實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最佳路徑。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)改變了認(rèn)知，頭疼還堅(jiān)持聽(tīng)課，感覺(jué)被注入了一股力量。讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路；行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)；閱人無(wú)數(shù)不如名師指路（名師指路不如自己領(lǐng)悟)。以人為師找對(duì)教練，名師指路是學(xué)習(xí)最快的途徑。用優(yōu)秀帶動(dòng)優(yōu)秀，用成長(zhǎng)帶動(dòng)成長(zhǎng)，希望通過(guò)自己的成長(zhǎng)帶動(dòng)成長(zhǎng)，將自己的所學(xué)轉(zhuǎn)化之后，再傳遞給自己的學(xué)生，知識(shí)要轉(zhuǎn)化成受歡迎的形式再傳播出去。 我們要做一個(gè)長(zhǎng)期主義者，像學(xué)習(xí)、閱讀都是需要長(zhǎng)久堅(jiān)持的學(xué)習(xí)動(dòng)力毅力能力的疊加。
4.很多東西底層邏輯是相通的，學(xué)習(xí)的知識(shí)和遇到的事情不是不會(huì)思考而是沒(méi)有去思考。只有學(xué)習(xí)精進(jìn)改變提升思維，建立自己的思維系統(tǒng)，才能支撐起成長(zhǎng)，因?yàn)樗季S決定行動(dòng)行動(dòng)決定結(jié)果。
5.加入變現(xiàn)學(xué)院改變了學(xué)習(xí)認(rèn)知，讀了多少本不重要，關(guān)鍵是讀書(shū)后的收獲或者生活學(xué)習(xí)有什么改變。復(fù)盤不是會(huì)議記錄，應(yīng)該加上自己的思考。使用3W1H模型：你聽(tīng)到了什么？你想到了什么？做到了什么？怎么做？任何不以改變?yōu)槟康牡膹?fù)盤都是假?gòu)?fù)盤，學(xué)習(xí)不僅僅是要記錄，更要有自己的收獲和具體的實(shí)踐。
6.人生起點(diǎn)終點(diǎn)不同，但是過(guò)程不同，性格不同、習(xí)慣不同，人生自然不同，境界不同，發(fā)展和結(jié)果也會(huì)不同。思維力低下者容易學(xué)不清楚、想不明白。梳理簡(jiǎn)單格局是道， 學(xué)習(xí)要先明確自己的愿景，再結(jié)合好的工具和方法。將道用到生活和工作中去的方法就是術(shù)，術(shù)就是技術(shù)類的思維方法，也就是黃金思維圈中的我要如何做到。器就是工具，比如說(shuō)圈子、靠近能量高的群體、接觸牛人。
二、海明教練分享——
1.做一個(gè)集大成的拿來(lái)主義者，時(shí)間管理是生活的哲學(xué)藝術(shù)。一筐魚(yú)和一根魚(yú)竿你選哪個(gè)？很多人選魚(yú)竿，但是是否考慮過(guò)把魚(yú)賣掉可以買很多魚(yú)竿。
2.思維也有公式，每天刻意練習(xí)自己的思維方式，對(duì)抗習(xí)以為常改變思維模式。用未來(lái)視角倒逼當(dāng)下的自己成長(zhǎng)，任何事情都是從零開(kāi)始學(xué)習(xí)，做就好了。
3.成功學(xué)從另一個(gè)角度來(lái)解讀并不完全是毒雞湯。從不確定性中找不確定性，確定性中找不確定性，他們本是共存的辯證統(tǒng)一的。任何事情都是不確定的，這是我唯一可以確定的。
4.你會(huì)商業(yè)化遷移嗎？讀《了凡四訓(xùn)》《孫子兵法 》《論語(yǔ) 》《道德經(jīng) 》《陽(yáng)明心學(xué)》等經(jīng)典，可以用來(lái)商業(yè)遷移，幫人們解決生活中的問(wèn)題。
5.思維力差行動(dòng)力也會(huì)比較差，教育的本質(zhì)是喚醒。書(shū)要多讀幾遍才能看到自己忽略的東西。萬(wàn)事皆研究，巴菲特每天花百分之八十的時(shí)間會(huì)研究怎么在股市中做正確的決策。
6.把批判和行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，批而后立，不要為了批判而批判。
三、答疑環(huán)節(jié)——
1.現(xiàn)在是右腦時(shí)代，提出好問(wèn)題也可以幫助解決問(wèn)題。聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)、視覺(jué)學(xué)習(xí)或者混合學(xué)習(xí)每個(gè)人都各有所長(zhǎng)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。選書(shū)讀書(shū)要多翻目錄、研究作者的成長(zhǎng)史。
2.讀書(shū)是一堵墻，當(dāng)你開(kāi)悟了翻越過(guò)去，就可以看到不一樣的風(fēng)景。
3.沒(méi)有建立自己的讀書(shū)系統(tǒng)就會(huì)容易有卡點(diǎn)，索引卡片也是知識(shí)管理系統(tǒng)的一種方式。
4.電子書(shū)和紙質(zhì)書(shū)各有優(yōu)勢(shì)，但電子書(shū)是閱讀的一部分而不是全部。海明教練搜集問(wèn)題庫(kù)，根據(jù)問(wèn)題送書(shū)給朋友或者幫別人解決問(wèn)題，這樣也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)變現(xiàn)的途徑。
5.多讀書(shū)可以讓我們言之有理言之有趣言之有力。強(qiáng)關(guān)聯(lián)閱讀差哪補(bǔ)哪解決當(dāng)下問(wèn)題的書(shū)和讀無(wú)用之書(shū)提升境界雙軌并行。讀書(shū)是學(xué)習(xí)系統(tǒng)建立的一環(huán)，邊讀邊思考，讀活書(shū)用起來(lái)。
6.我們沒(méi)有結(jié)果的時(shí)候影響不了別人，把自己變成有結(jié)果的人，成為神話才能去播種、成為狼才能保護(hù)羊。
