我現(xiàn)在工作的“金燈臺教育”是一家面向中小學(xué)生的教育機(jī)構(gòu)，今天在暑假第二期來上課的孩子們中間讀到了這樣一篇文章。
《我和我的小表妹》
我的小表妹白白嫩嫩的，一張紅潤可愛的小嘴總是動不動就嘟著。
在很久以前她還小的時候，外婆帶著她來到我家住幾天，開始我挺高興的，終于有人能來陪我了！但是，吃晚飯的時候，表妹搶著非得要用我的專用筷，這我可不高興了，這是屬于我的，才不是她的呢。可媽媽護(hù)著表妹，不僅把我最心愛的筷子遞給她，還說我做姐姐的，應(yīng)該讓讓妹妹。我可不這么想，那表妹這做妹妹又當(dāng)客人的，怎么能這樣一點樣子都沒有，哼！
這還不算完，她又要穿我的拖鞋，蓋我的棉被，甚至還要我媽媽陪她睡！我氣不打一處來，可又沒有辦法，但我此時心里開始有些討厭妹妹了。
第二天，我?guī)谛^(qū)里玩，每到一處我都會給她介紹一下，特別是在游樂園的時候，我倆一起爬上爬下，還玩起過家家的游戲，頓時，我昨天的不快一掃而光，取而代之的，是做姐姐的驕傲和與妹妹一起玩耍的快樂。漸漸地，我和表妹的關(guān)系越來越好，在她家時，我們一起玩拼圖、走飛行棋、躺在床上說悄悄話，在我家時，我們一起搭積木、畫畫……
現(xiàn)在，表妹也懂事了，我們總是互相幫助，從不對對方大發(fā)脾氣，我們是世界上最好的姐妹！
這篇文章的小作者是一個叫何雨恬的小姑娘，下學(xué)期上五年級。從文章內(nèi)容和文字表達(dá)上來說，這篇都堪稱佳作，姜老師用“深得要義， 良深嘉慰”來表達(dá)他對這篇文字的喜歡。我也非常喜歡，覺得這篇文字恰到好處，無一處可改，寫得入情入理。
最重要的是，作為一個媽媽來說，從這篇文字里窺探到一個孩子的心聲，也覺察到了自己做得不足的地方。
在兄弟姐妹之間，一般父母的期望和要求都是大的讓小的，然而當(dāng)父母處理不好大的與小的之間的關(guān)系時，一味的禮讓只會傷害被要求的那個孩子。
比如在這篇文章中的小雨恬，本來專用筷是她專屬的，在她的認(rèn)知規(guī)則里，既然是專屬的，她就是這雙筷子絕對的主人，憑什么妹妹一來，筷子就要被妹妹拿去用呢？我想，筷子是她專屬的，本身應(yīng)該有媽媽的功勞，是媽媽幫她建立起自己的歸屬意識。但此刻，媽媽不僅沒有幫她維護(hù)她的主權(quán)，反而充當(dāng)了這個規(guī)則的破壞人，媽媽沒有充分尊重她；同時年幼的她也會對歸屬的概念重新矛盾和模糊，這時她已經(jīng)受到傷害了。此其一。第二，作姐姐的要求被讓著妹妹，同樣是孩子，為什么妹妹就可以亂用別人的東西呢？父母沒有做到平等地對待孩子，所以在孩子的心理才會憤憤不平。
在我家里也發(fā)生過這樣的狀況。因我和牽爸都是家里的老大，牽牽下面就一串兒的弟弟。弟弟到家里來時，我們當(dāng)然也希望作為大姐姐的牽牽對他們禮讓有加。平時還好，只要涉及到牽牽獨自使用的東西，就必然會發(fā)生爭端。每次發(fā)生爭端的時候，我們都認(rèn)為是牽牽不懂事，太過于霸道，或者不給我們面子，跟我們對著干。其實現(xiàn)在想來， 首先是我們沒有尊重她，所以才激起那么強(qiáng)烈的反應(yīng)。
一個家庭里想要維護(hù)兄弟姐妹間的和諧，首先要尊重那個大的孩子。小雨恬的媽媽如果在小表妹來之前就考慮到再購買一套差不多的餐具給表妹備用，兩個人各有專屬，也就不會再起爭端了。同樣我們家里也是，我們?nèi)绻崆翱紤]周到，也就不會出什么問題。如果本身是父母考慮不周到，然后再要求那個大孩子發(fā)揚風(fēng)格，去讓小的孩子，這在孩子心中是不平衡的。而且即使她當(dāng)時不說，后面心理還是會出問題。因為父母的獨斷專行、對她的不尊重、對于事情處理得不公平，最終還是會對她的心理產(chǎn)生影響，終有一天，她的問題會再反彈到父母身上。
文中的小雨恬是個懂事的孩子，她因為父母的不公平剛開始討厭妹妹，最后耐心帶領(lǐng)妹妹去玩兒，也感受到了妹妹做為小伙伴跟她在一起玩的好處，最終跟表妹成為了”世界上最好“的姐妹。我女兒很討厭我給她說”你應(yīng)該怎樣怎樣“，好像我一說出來就有點逼她就范的意思，她不喜歡。她對弟弟也挺好的，小時候喂他吃飯，長大了帶他玩，今天奶奶和表弟回上海，她有點感冒了，還堅持送奶奶到火車站呢！孩子其實自己很懂事，父母只要把自己的態(tài)度端正了，懂得從她們的角度去考慮問題，對他們提要求之前，知道先尊重他們就好！
