? ? ? ? 我是一名上崗一年多的小學(xué)教師，目前擔(dān)任三年級(jí)班任，承擔(dān)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文兩個(gè)學(xué)科教學(xué)。在學(xué)科教學(xué)中，怎樣提升課堂活躍氣氛，把知識(shí)、技能、情感在輕松愉快的氛圍中高效率的傳授給孩子們，從而達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。從教以來(lái)自己一直在思考，在嘗試，在研究。
? ? ? ? 能幸運(yùn)的加入到青椒學(xué)習(xí)中，在這里先集中學(xué)習(xí)，分科學(xué)習(xí)，又有機(jī)會(huì)了解洋蔥數(shù)學(xué)，是我的一大榮幸。這里的學(xué)習(xí)傾聽，給了我進(jìn)一步的啟示和思路，作為下一步的嘗試和學(xué)習(xí)。教師在課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，想盡辦法營(yíng)造寬松、和諧的課堂氣氛。
? ? ? 現(xiàn)在和大家分享一下我是如何嘗試探討的，希望得到您的指教。
? ? ? ? 第一、課堂教學(xué)開始前，我會(huì)用幾分鐘和我的學(xué)生唱唱歌，背背詩(shī)，快速口算乘法口訣，口算等。這樣，不僅讓學(xué)生從課間的活動(dòng)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，活躍課堂氣氛，而且能集中學(xué)生的注意力，為新課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
? ? ? ? 參加課堂成果展示會(huì)中，看到一些老師在公開課中，借班上課前和學(xué)生課前談話，如問(wèn)學(xué)生“你貴姓”“老師想和你做朋友”“你吃過(guò)飯了嗎？” 背誦詩(shī)歌等一些輕松活潑的話題，這樣便能在極短時(shí)間內(nèi)拉近師生之間的距離，為新授課作情感鋪墊，很值得學(xué)習(xí)。
? ? ? ? 第二、滿懷愛心的去授課，充滿微笑地去授課，感覺(jué)這是一種簡(jiǎn)單易行，而又行之有效的方法。這種愛和微笑是發(fā)自內(nèi)心的，是對(duì)學(xué)生的一種關(guān)愛，是一種與學(xué)生心理上的交流，讓學(xué)生在洋溢著微笑的課堂中，感到教師的可親可敬。教師的威嚴(yán)不是建立在嚴(yán)厲的表情基礎(chǔ)上的，而是來(lái)自于學(xué)問(wèn)和修養(yǎng)。微笑著面對(duì)學(xué)生是一種自信，用自己歡悅的情緒去感染學(xué)生。
? ? ? 第三、指導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手操作，多動(dòng)手操作會(huì)促進(jìn)智力和思維的發(fā)展。動(dòng)手操作的過(guò)程，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官參與，手腦結(jié)合。我總認(rèn)為，自理自立能力強(qiáng)的孩子，學(xué)習(xí)知識(shí)一定不會(huì)差，平時(shí)盡可能的多讓孩子們動(dòng)手操作，甚至動(dòng)手勞動(dòng)。
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第四、用多種教學(xué)方式 ，激發(fā)學(xué)生的情趣和學(xué)習(xí)的興趣。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，我利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變了過(guò)去單凋死板的課堂教學(xué)方式；讓多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，生動(dòng)有趣的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效果。
現(xiàn)在又幸運(yùn)的接觸了洋蔥數(shù)學(xué)，我會(huì)進(jìn)一步嘗試著加入到數(shù)學(xué)教學(xué)中?？梢岳美锩娴膭?dòng)畫知識(shí)設(shè)置一些有趣的，帶有挑戰(zhàn)意味的，懸念式的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓課堂氣氛活潑起來(lái)。學(xué)生在懸念下產(chǎn)生認(rèn)知矛盾，對(duì)疑問(wèn)有了探究的欲望，自覺(jué)地去思考，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
在教育崗位上還是一名新兵，我會(huì)不斷的充實(shí)自己，讓學(xué)生們?cè)谧约旱膸?dòng)下越來(lái)越棒。加油(^ω^)
