周五是五六年級的全員運動會。我負責(zé)測五六年級20個班的跳繩。周四晚上看完通知安排，我立馬著急了，馬上找趙世斌主任提出疑問：只有七八個個教師裁判，20個班，是學(xué)生計數(shù)還是老師計數(shù)？……沒等問清楚，趙主任說放心，他過去靠著。然后我就放心的休息了。

周五早晨比賽開始前，趙主任過去要求每個班三隊，每隊16個人，兩個班一組，其中一個班提供16人裁判計數(shù)，……總之操作流程很復(fù)雜。需要老師不停的把學(xué)生帶進帶出。我們七八個老師就開始提建議，建議一下測一個班，認為這樣快，看到大家意見這么一致，我又跑過去跟趙主任商議改變策略。可是趙主任"頑固"的認為他的方式是對的，堅持要求按他的方式來，在我們質(zhì)疑的目光中他率先開始組織學(xué)生。我只好趕緊跟上節(jié)奏。前兩次測量確實沒搞明白怎么回事兒，從第3次開始熟悉方法，我組織學(xué)生，趙主任負責(zé)計時，趙秀芹，李明英負責(zé)記錄，其他老師負責(zé)協(xié)助班主任核對學(xué)生1對1配對?！僮髟絹碓绞炀殻覀?0:30之前完成了一天的工作任務(wù)。（剩下一個班，因為比賽沖突無法參加跳繩檢測）

下午我在操場閑下來反思，才明白趙主任的方法確實是最優(yōu)化的。跳繩一分鐘，記錄16個人的成績不超過1分半。記錄的同時，趙主任從一個場地走到另一個場地。大約需要15秒，接著跳繩一分鐘，記錄用一分半。這種方式只要我的組織跟得上節(jié)奏，場上的比賽兩場之間不超過15秒。如果同時測一個班，組織學(xué)生的時間要長，核對1對1的時間要長，然后是一分鐘跳繩，記錄大約需要5分鐘。這幾項工作是不能同時進行的。必然導(dǎo)致兩個班之間銜接時浪費的時間過長。更關(guān)鍵的是16個人的評委有挑選的余地（個別能力不行的可以用他人代替，考試的班級負責(zé)給下一個班級出16名評委，更好的保證了比賽計數(shù)的準確性和公平，而且同時6隊比賽場地受限過于擁擠，因為是全員運動會，運動員人數(shù)多，備考班級沒有地方站，當(dāng)兩個班級人數(shù)不一致時就缺少裁判，兩個相互數(shù)的班級學(xué)生可能會因為互相數(shù)而作弊。……

看來"頑固"的趙主任頑固的很有道理，很多時候我們必須尊重經(jīng)驗。

反思后的建議：

明年的比賽每個班兩隊。南北方向站，比賽班級靠北，備考班級靠南。

每個班兩輪可比完，備考運動員可以順向戰(zhàn)隊入場，減少學(xué)生戰(zhàn)錯位置的失誤率。