2017-01-01
“春酒一杯家萬里，一切盡在文字間。親愛的同學(xué)們，有空多讀讀綺君的文字。”這是肖培東老師在《我就想淺淺的教語文》一書中《春酒》的課堂實(shí)錄里最后的一句話。
綺君的文字我不僅讀到了，而且還要帶著我的學(xué)生讀，那就是第六單元“雨中情思”的第一篇課文《下雨天，真好》。看到綺君這兩個(gè)字我的眼睛就亮了，讀了《下雨天，真好》我的心就醉了。如果說綺君在《春酒》里回憶、惆悵、尋找，那么《下雨天，真好》又何嘗不是在回憶兒時(shí)雨天里的情趣，長(zhǎng)大后回到故鄉(xiāng)物是人非的傷感惆悵呢？?jī)善恼碌慕Y(jié)構(gòu)相似，由歡樂到惆悵這種情感陡然一轉(zhuǎn)的句子明晰可見。那些歡樂溫馨的往事都是以兒童的口吻來述說，失落傷感的情緒都是以成人的視角來描述。
一杯《春酒》我醉了。但慶幸的是我還沒有大醉，我不禁疑惑：那《下雨天，真好》文章結(jié)尾西湖賞景該怎么說呢？煙雨迷蒙的西湖，碧藍(lán)如玉的湖面，低斜低斜的梅花，悠揚(yáng)的笛聲，瀟瀟的風(fēng)聲，如此風(fēng)雨陰晴的西子湖，如此令人身心迷醉的意境該如何解釋呢？
直到那天與同事姐姐說起，我方才從醉夢(mèng)中醒來。再看課文，我把這句話讀到了心里：守著窗兒，讓我慢慢兒回味吧。綺君是在雨絲綿綿中回味享受咀嚼重溫兒時(shí)雨天的樂趣，而且成年之后，在一個(gè)淅瀝的雨天再次踏足自己成長(zhǎng)的家園，讀父親曾讀過的詩，想起在黑黑的長(zhǎng)廊為父親溫藥時(shí)有父親吟詩的聲音陪伴就不會(huì)冷清，這雖籠罩著傷感的悲緒，但這是甜蜜的憂傷，綺君在重新溫習(xí)曾經(jīng)父女間的美好時(shí)光。于她，于此刻守著窗兒的她，是享受，是幸福。
而《春酒》里卻這樣說：一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊?？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴?？肖培東老師把這篇文章設(shè)計(jì)成品春酒、憶春酒、悵春酒、找春酒。比較《下雨天，真好》，我似乎明白了些什么。
一杯《春酒》，我給自己上了深刻的一堂課。深入文本，研讀文本，潛入文字，把目光聚焦到字里行間，把心深深埋入文本之中，去品，去悟?！耙磺斜M在文字間”我想我得把肖培東老師的話深深地刻入心里。
