1.
我的高中同學(xué)曹哥，是個(gè)悲情英雄。
說(shuō)他英雄，是因?yàn)樗俏覀儼嘧钆Φ娜?，沒(méi)有之一。
每天早上五點(diǎn)多起床，進(jìn)教室看書(shū)做題。校園沉寂著，黑暗著，只有一間教室亮著執(zhí)著的光。柔和的日光燈下，曹哥奮筆疾書(shū)的身影孤獨(dú)得像個(gè)俠客。
課間休息時(shí)，曹哥的屁股就像是粘在了座位上，沉浸在題海里的他，絕不會(huì)像我們一樣談笑打鬧。
放學(xué)時(shí)，他飛快的去食堂打了飯菜，回到教室，邊吃飯邊看書(shū)，好幾次險(xiǎn)些把飯喂到鼻孔里。下晚自習(xí)熄燈后，他也常常在被窩里打著手電看書(shū)到深夜。
他在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出的意志力之堅(jiān)定和自制力之強(qiáng)大，無(wú)不讓我等佩服，恨不得分分鐘獻(xiàn)上膝蓋，贊他一聲“牛逼！”?？蛇@話(huà)我們實(shí)在說(shuō)不出口，談到他，我們只會(huì)替他惋惜長(zhǎng)嘆。因?yàn)椋娴暮鼙椤?/p>
曹哥的悲情就在于他的付出和回報(bào)完全不成正比。不是說(shuō)書(shū)山有路勤為徑嗎？不是說(shuō)天道酬勤嗎？為什么曹哥的成績(jī)始終徘徊在班級(jí)的中下游？
我們細(xì)致的觀察過(guò)他，試圖幫他找出原因。
我們發(fā)現(xiàn)，他好讀書(shū)，不求甚解，課本翻來(lái)覆去，看了幾十遍，記得爛熟，可一些關(guān)鍵的公式和定理，他并不理解其內(nèi)在含義，自然也就談不上合理運(yùn)用。
他做題很快，平時(shí)刷題也很多。一套理綜試卷，我們這些正常人一般至少得兩小時(shí)左右才能做完，他這個(gè)變態(tài)只需要一小時(shí)，但正確率實(shí)在是慘不忍睹。
我們好奇，曹哥，你就不能慢點(diǎn)做，仔細(xì)想想，認(rèn)真演算嗎？他自信一笑，這種題型，我做過(guò)很多遍了，看一眼就能出答案。我們更納悶了，那你為什么又做錯(cuò)了呢？他不好意思的撓了撓頭，這題和我做過(guò)的大致相同，但有點(diǎn)變化，我沒(méi)注意。
我們好心勸過(guò)他，理科重在理解，盲目刷題是不行的，要做一道會(huì)一道，弄明白題型，舉一反三。曹哥含混應(yīng)答，知道了，知道了，轉(zhuǎn)身又投入了茫茫題海之中。
高考后，當(dāng)我得知曹哥只考上了一所不知名的三流大學(xué)時(shí)，我沒(méi)有意外，但我又有點(diǎn)難過(guò)，為他的努力，也為他的瞎忙。
2.
工作后，我又遇到了曹哥式的人。
這樣的人，整天猶如打了雞血一樣咋咋呼呼的忙里忙外，你想不注意到他都難。
勇哥早我兩年參加工作，我工作之初承蒙他的指點(diǎn)才能盡快入行，我對(duì)他自是感激。
沒(méi)多久，我就發(fā)現(xiàn)，他是公司最勤奮的員工，沒(méi)有之一。每天第一個(gè)來(lái)，最后一個(gè)走，常常自主加班，工作時(shí)間遠(yuǎn)超了朝九晚五的八小時(shí)。
看到他一頭扎在格子間里努力工作的樣子，我這個(gè)后生既佩服又慚愧，同時(shí)，我也很納悶，和他同時(shí)工作的劉姐已經(jīng)升任部門(mén)經(jīng)理了，為什么他這么努力，升職加薪的機(jī)會(huì)卻沒(méi)有落到他頭上呢？
后來(lái)，我就開(kāi)始留意勇哥和劉姐的工作方式，慢慢的，我就發(fā)現(xiàn)了他倆工作方式的不同。
勇哥每天來(lái)上班，第一時(shí)間就打開(kāi)電腦，開(kāi)始處理當(dāng)天的事務(wù)；一會(huì)兒做匯報(bào)PPT，隔一陣又收發(fā)下郵件，處理下外聯(lián)事宜；PPT還沒(méi)做好，又最小化窗口，去做其他瑣事。
劉姐來(lái)上班，會(huì)先在便簽上記錄并規(guī)劃下今天需要處理的工作，然后收發(fā)郵件，做好上傳下達(dá)的事宜；工作任務(wù)分派下去后，她會(huì)分時(shí)段集中處理幾件重要的事情，中間不受其他干擾；臨下班前，她會(huì)跟進(jìn)下屬職員的工作進(jìn)度，向上級(jí)交付已經(jīng)完成的事項(xiàng)。
對(duì)比兩人工作方式的不同，我終于理解了那句話(huà)：加班是為工作效率低下的人準(zhǔn)備的。
3.
你能說(shuō)曹哥和勇哥不認(rèn)真不努力嗎？
他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、在工作上投入了大量的時(shí)間和精力，付出了遠(yuǎn)超旁人的努力，可最終的結(jié)果卻并不如他們所愿，他們的努力并沒(méi)有成為他們的救贖，他們終于還是淪為了平庸的大多數(shù)。
努力是沒(méi)有用的嗎？
當(dāng)然不是！我們生而平凡，不用一生來(lái)抗?fàn)帲黄幢M全力去努力，我們靠什么改變命運(yùn)？靠什么改寫(xiě)人生？靠什么實(shí)現(xiàn)逆襲？
那他們的努力錯(cuò)了嗎？努力也會(huì)錯(cuò)嗎？
當(dāng)然會(huì)！我們總是用戰(zhàn)術(shù)上的努力來(lái)掩蓋戰(zhàn)略上的懶惰，用努力來(lái)標(biāo)榜自己的付出，用努力的表象來(lái)為自己的平庸脫罪。
曹哥填鴨式的填充知識(shí)、求量不求質(zhì)的刷題，違背了理科學(xué)習(xí)重在理解運(yùn)用的基本規(guī)律，選擇了效率低下的學(xué)習(xí)方法，又怎么能在學(xué)業(yè)上取得長(zhǎng)足的進(jìn)步呢？
勇哥工作時(shí)缺乏規(guī)劃，重心不明確，容易被瑣事干擾，分神之下，工作效率自然高不到哪里去。弱于時(shí)間管理，再用加班來(lái)彌補(bǔ)，反倒?fàn)奚诵蓍e時(shí)間，打亂了工作與生活的平衡，進(jìn)一步拉低了工作效率。
當(dāng)我們努力的方向錯(cuò)了，方法也不對(duì)時(shí)，我們自欺欺人的努力，不過(guò)是在瞎忙而已。
4.
當(dāng)努力了卻沒(méi)有成效成為一種現(xiàn)象，當(dāng)浮躁和淺薄成為時(shí)下人們的共性，除了給一句“方向錯(cuò)了，方法也不對(duì)”的診斷，我們還應(yīng)該深究現(xiàn)象背后的本質(zhì)原因。
曾有心理學(xué)家將我們的學(xué)習(xí)提升劃分為三個(gè)區(qū)域：舒適區(qū)，學(xué)習(xí)區(qū)和恐慌區(qū)。舒適區(qū)是我們業(yè)已習(xí)得的知識(shí)技能，學(xué)習(xí)區(qū)是我們努力跳起來(lái)才夠得著的高掛枝頭的蘋(píng)果，恐慌區(qū)是我們目前遙遠(yuǎn)的仰望和未來(lái)美好的愿景。
長(zhǎng)期待在舒適區(qū)，不過(guò)是在日復(fù)一日的重復(fù)過(guò)去的自己。勇敢跳出舒適區(qū)，涉足學(xué)習(xí)區(qū)，才有提升自己的可能。
曹哥難道不知道多思考比多做題更重要嗎？勇哥難道不知道合理規(guī)劃工作、管理好時(shí)間能夠讓自己工作得更高效嗎？
他們知道，但他們不愿意改。因?yàn)樗麄兞?xí)慣了，習(xí)慣了如此低效的學(xué)習(xí)和工作。
習(xí)慣具備慣性的推動(dòng)力，你毫不費(fèi)力的就可以被習(xí)慣驅(qū)使著行進(jìn)。曹哥習(xí)慣了飛快的刷題，勇哥習(xí)慣了多線程混雜著處理工作，這種種習(xí)慣就是他們的舒適區(qū)。
待在舒適區(qū)里努力，可以營(yíng)造一種我很努力了的假象，也能給予自己關(guān)于平庸現(xiàn)狀莫大的心理安慰。只是，固步自封于舒適區(qū)，自我提升就成為了一種奢望。
所以，刷了那么多題，曹哥會(huì)做的題目并沒(méi)有因此變得更多；勇哥工作了好幾年，會(huì)做的事也沒(méi)有多出我這個(gè)新手許多。
畢竟，重復(fù)性的努力，只能讓你更加熟練；創(chuàng)造性的努力，才能使你變得非凡。
曹哥和勇哥想必也明白自己的癥結(jié)所在，他們?yōu)槭裁礇](méi)有試圖改變呢？因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)區(qū)努力，實(shí)在是太難，太別扭了，一點(diǎn)也不舒服，那就好像是拿著一把刻刀，一下一下的雕琢自己，修枝去葉，去蕪存菁，臻于至善。
努力得舒服，自然平庸得徹底。溺水的人，要逃出生天，一根稻草也救命一樣抓住。你的努力近乎掙扎，你的成就才對(duì)得起付出。
