科學(xué)從來都是一邊往前走，一邊把以前的跟不上時(shí)代的舊東西丟棄。

看前言的時(shí)候了解到這是一本20世紀(jì)40年代寫的書，于是擔(dān)心是否書里的內(nèi)容對于現(xiàn)代的科學(xué)來說已經(jīng)顯得有些落伍了，畢竟已經(jīng)70多年過去了......是不是沒有多少有價(jià)值的東西，只能當(dāng)個(gè)歷史書看看呢？

而且科學(xué)史和文化史不同，沒辦法怎么以史為鏡，學(xué)到多少東西，各中區(qū)別大概在于：真理只有一個(gè)，而文化可以多種多樣。

但是總還是可以抱著看待老古董的心思看看，能不能從它那粗糙陳舊的花紋中窺得一絲半點(diǎn)智慧的光芒。

不過讀了幾章后就發(fā)現(xiàn)問題重點(diǎn)完全不對。其中的理論倒是并沒有怎么落伍，畢竟相對論，量子論這些東西，在現(xiàn)有科學(xué)尚沒有找到可以推翻的證據(jù)的時(shí)候，它們還是代表著真理的。但是這本書的問題在于它的屎一樣的敘事和理論表達(dá)。

看完后發(fā)現(xiàn)它確實(shí)不是一本稱職得科普書。

科普讀物的作用，一是普及科學(xué)知識(shí)，二是引起人們對于科學(xué)的興趣。這就要求用有趣的故事或者淺白易懂的文字將科學(xué)知識(shí)表達(dá)出來。

而這本《物理世界奇遇記》，雖然打著將物理知識(shí)融入主人公湯普金斯先生的一個(gè)個(gè)奇幻的“白日夢”中得噱頭， ?但實(shí)際上只是生硬的把兩者拼在一起，假想主人公在各種離奇的夢境世界中遇到夸張化的物理現(xiàn)象的場景，然后接著的解釋完全就是讓人覺得在上大學(xué)物理課，基本和物理課老師舉了個(gè)例子，然后開始長篇大論的用一堆專業(yè)學(xué)術(shù)術(shù)語解釋某個(gè)物理理論怎么造成這種現(xiàn)象一模一樣，除非是真的對這本書看對眼的人，不然大部分人看這本書大概都是生硬刻板的接受一些知識(shí)而已?？粗苁琴M(fèi)力而且枯燥。 ?對于我這樣一名理科生來說都感覺這樣，那么怎么去給文科生，給不太了解科學(xué)的人科普呢。甚至感覺這本書應(yīng)該當(dāng)作物理課的教材，而不是科普型的讀物。

我一向都討厭物理那些枯燥的研究和計(jì)算，但是對于物理的結(jié)論，對于它所揭示出來的這個(gè)世界的真實(shí)面貌很感興趣。

然而讀完之后不僅很難從那堆晦澀艱深的術(shù)語中形成對近代物理學(xué)的正確了解，更是讓我對那些復(fù)雜的公式和理論越加反感。

這本書里里面的有趣故事和科學(xué)知識(shí)就像油和水一樣是完全獨(dú)立的兩個(gè)個(gè)體，而不是理想中的水乳交融寓教于樂。就比如好幾章都是前面一章是湯普金斯的夢境故事，后面一章直接貼出教授的演講稿。讓人不由得感嘆其不走心。

甚至其中怪誕的例子反而會(huì)損害物理的美感，沉浸在這些莫名其妙的內(nèi)容里會(huì)更擾亂對物理知識(shí)的理解。人天生喜歡聽故事。而不喜歡太多抽象的理論，因?yàn)楣适驴偸潜壤碚撘游说木?。如果不能做到理論與故事融合起來的話，就會(huì)讓人的記憶多停留在故事上，而不是物理知識(shí)上。。。。。。。。。。要通過這本書來了解科學(xué)知識(shí)，還不如去上幾節(jié)高中物理課。

這本書的作者著名物理學(xué)家喬治。伽莫夫在前言里面說這份稿子初時(shí)投了五六家刊物都被推稿了，看完書后覺得其實(shí)很合理。他是優(yōu)秀的物理學(xué)家，但是完全是個(gè)不合格的作家。

誠然，科學(xué)研究本身就不是一件有趣的事情，甚至對大部分人來說是很枯燥的，從這點(diǎn)來說，似乎不應(yīng)該對這種書太過苛求。但是，那不代表科學(xué)不能以真正喜聞樂見的方式來像普通大眾介紹。至少我曾經(jīng)看過的《量子物理史話》就做到了。整個(gè)量子論的研究想想都是很枯燥且冗長的，但是作者卻以史詩的筆法，易于理解的描述讓人輕松的得入量子論的大門。當(dāng)時(shí)初中的我都能看的津津有味。

總的來說這本書載譽(yù)太過。可能唯一好的地方就是比較全面的闡述了20世紀(jì)物理學(xué)的大部分成就吧。