經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，內(nèi)容博大精深、浩如煙海。在當今網(wǎng)絡文化、快餐文化不斷涌來的今天，我們誦讀經(jīng)典、與經(jīng)典同行更有強烈的意義。一是傳承中華傳統(tǒng)美德；二是夯實學生的文化底蘊。
本節(jié)課中，我認為做得較好的地方主要有以下幾點：
1.以“自主、合作、探究”和“以學生的發(fā)展為本”作為本節(jié)課的理念支撐。
學生的自主學習、自主探究從課外到課內(nèi)，課外的功夫更深。學生們在課外可能會粗淺的讀三國、可能認真的讀經(jīng)典讀本中的相關章節(jié)、可能不停的咨詢旁人可能不斷地搜集資料整理資料、研究資料。此過程正是我們希望看到的過程，因為這正是孩子們成長的過程。
2.新穎的教學設計，會極大調(diào)動學生的學習興趣。
本節(jié)課中，我在盡力追求這一點。如：（1）導入環(huán)節(jié)，播放《三國演義》的主題曲，無形中把孩子們帶入了氣勢恢宏的氛圍中。（2）展示環(huán)節(jié)中，我出示考題了解學生對三國的熟悉程度。接著交流：你心目中的三國英雄是誰？用一兩句話說出你敬佩他什么？由情節(jié)引出主要人物：看完三國演義，給你印象最為深刻的情節(jié)是哪一段？
（3）拓展環(huán)節(jié)，教師講故事，起到了余音繞梁的作用，并且課內(nèi)拓展到課外。
（4）關注細節(jié)，在細微之處調(diào)動學生們的興趣，如：身高，行禮，酒文化。
3.在活動中培養(yǎng)了學生與人合作，交流的能力。如小組在討論中,就很好的鍛煉了他們的合作能力.活動過程中學生還通過深入交流和討論學會了多種技巧，懂得了如何與人交往?；顒诱故具^程中，很好地體現(xiàn)學生合作、交流的精神。
在開展活動的過程中，我也覺得還存在這一些需要改進之處。
1.準備不夠充分，本科在選題方面很好，但學生對《三國演義》知之甚少，不能在較短的時間內(nèi)完成，要想取得更好的效果，還須要更多的時間?；趯W生的認知水平及年齡特點，對《三國演義》了解都還比較膚淺,還僅停留在表層,一些體驗的深度也還有待于加深.在今后的教學中我會指導學生深入的閱讀《三國演義》、真正走進《三國演義》。
2、活動過程中，學生之間存在差異，有些學生的興致始終高漲，而有些學生主動性較差，容易放棄。需要老師要更好的想辦法鼓勵學生及時調(diào)整心態(tài)，保持實踐的熱情。
書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。執(zhí)教本節(jié)課最大的體會是：臺上三分鐘，臺下十年功。自己的功力實在太淺，需要不斷地洗腦、讀書、充電。需要經(jīng)常保持空杯心態(tài)，只有這樣，在課堂上才會瀟灑自如，游刃有余。
