在家庭教育中，關(guān)系非常重要。關(guān)系隱藏著我們的情緒狀態(tài)和幸福指數(shù)，我們的一切都在關(guān)系當中，關(guān)系的品質(zhì)決定了生命的品質(zhì)。關(guān)系大于教育，穩(wěn)固親子關(guān)系是孩子安全感、價值感的來源。沒有關(guān)系，就沒有教育和溝通。所以良好的親子關(guān)系是孩子構(gòu)建自我，走向獨立的基礎。有些家長會說為什么孩子不聽我們的話，總是動手才聽話呢？那么家長需要反思一個問題，你和孩子之間的關(guān)系到底是什么樣的？你們是相互認同，相互接納，還是相互對抗，相互否定？不同的關(guān)系模式?jīng)Q定了不同行為和結(jié)果。要想改變孩子的不聽話行為，首先就要需要調(diào)整親子關(guān)系。親密關(guān)系的三個標準，一.平等.家長不要動不動就說：我動你兩下怎么了？二.獨立，孩子有獨立的人格和空間。我們愛孩子，不代表可以干涉孩子，不代表孩子要替我們實現(xiàn)我們的人生價值。三、我們必須尊重別人和我們不一樣，允許別人和我們不一樣。當別人和你在一起時，沒有感受到要被你改變的危險時，他才會和你交往交流。破壞親子關(guān)系的第一大殺手锏，就是家長總想要改變孩子。那如何建立改善親子關(guān)系，進入孩子內(nèi)心的世界呢？一要學會傾聽。傾聽的目的是要給對方一種被關(guān)注的感覺，滿足對方的價值感和存在感。只要能抓住這個核心，方式不一定需要很死板。比如孩子過來和你說：媽，我跟你說一件事。家長沒必要每次都完全放下手中的事，家長可以低下頭溫柔和他說：媽媽正在忙，但我在聽你講，你說吧。然后眼睛溫柔地看著他，等待他說，這樣孩子知道媽媽在聽我講話。傾聽最重要的是讓對方感覺到你對他很感興趣，讓他明白他在你心中很重要。二要理解孩子，懂得他的難處，看到他的付出。比如孩子上了一天學，放學一回到家就馬上扔下書包，躺到沙發(fā)上。家長如果沒有看到他的付出，可能就會說：一天天站沒站相，坐沒坐相，整天一回到家就躺沙發(fā)上，像什么樣子？如果我們能理解孩子的辛苦，看見孩子認真學習這種動機和態(tài)度，那我們就會關(guān)心孩子，和他說，媽媽看到你這么累的樣子，爸媽知道你在學校上課一定很認真，累了就先躺一會兒吧。媽媽把飯做好了再喊你，你先休息一下，不要先去做作業(yè)。各位，你越是這樣，孩子學習的動力越足，因為他學習努力的態(tài)度被你所看到了，父母態(tài)度不同，給孩子兩種截然不同的感覺，那么他就會有不同的動力。再比如，如果孩子在某件事上努力了，但結(jié)果不好，你就可以說：我知道你在某件事上碰到了一些障礙，我知道你已經(jīng)盡力了。我們說了這些理解孩子的話以后，那么孩子就會感到很溫暖，他感到了溫暖，就會促進親子關(guān)系的和諧。三，看清或欣賞孩子的優(yōu)點。家長總是覺得別人家的孩子好，總是希望通過拿別人家孩子的優(yōu)點來刺激自己家的孩子，試圖讓孩子改正，但事實是不但沒有促進孩子的成長，反而打擊了孩子的自尊和自信心。不是孩子不夠好，而是我們沒有能力發(fā)現(xiàn)孩子身上的亮點，并放大孩子身上的亮點，并且引導孩子具備更多的亮點。我們需要調(diào)整的是我們看到孩子身上優(yōu)點的能力。我們要學會去肯定孩子，欣賞孩子，接納孩子。孩子在被欣賞、被認同的滋養(yǎng)過程中，才會得到力量、認同和接納，才能更好的發(fā)揮出自己身上的優(yōu)點，才會讓他有變好的強大動力。如果孩子一直在這種被接納的感覺中長大，孩子與家長的親密關(guān)系當然不會差，誰會排斥一個認同、欣賞自己的人呢？四、知道孩子的委屈我們要先關(guān)注孩子的情緒，如果孩子的情緒得不到發(fā)泄，會對孩子的身體和心靈產(chǎn)生極大的傷害。舉例孩子在學校被老師批評或被同學欺負了。為什么有些孩子在學校被欺負了不和家長說呢？是因為剛開始發(fā)生這件事的時候，他和家長說了，但是沒用，因為很多孩子和家長說了在學校被欺負的事，家長沒有重視?？偸菚u孩子：為什么他不欺負別人只專門欺負你？同樣一件事，孩子和你說了兩三次之后，因為你總是批評、否定和打擊他，所以他以后就不會再和你說了。當孩子總是從父母那里受到很大傷害，那么孩子就會出現(xiàn)習得性無助，從而走向孤立無援的境地，這就會導致校園暴力逐漸升級。孩子受了委屈，家長一定要蹲下來看著孩子，聊一聊孩子發(fā)生的事，你需要爸爸媽媽什么樣的支持？我們要堅定的站在他身邊，告訴他媽媽知道你受了委屈，然后共同解決處理這件事情。五、滿足他的需求如果孩子的需求是正當?shù)男枨螅梢詽M足他。孩子會經(jīng)常要求父母給他買新衣服，買新玩具，次數(shù)多了，父母就總是會拒絕孩子。也會去打擊孩子：你就知道買買買，除了買還知道干什么，這樣會給孩子一種不值得擁有的感覺，會讓孩子心理情緒受到傷害，會讓孩子內(nèi)在價值感非常低。如果孩子所需要的東西是正常范圍內(nèi)的東西，就買給孩子吧，讓他覺得他值得。如果是不正當?shù)男枨螅紫纫私庖幌潞⒆硬徽斝枨蟊澈蟮男枨笫鞘裁?。需求分為兩種，一種是看得見的，是物質(zhì)上的，一種是看不見的，精神上的，當他的物質(zhì)上的需求超出父母經(jīng)濟范圍的時候，可以告訴他：你有這個買東西的愿望很好，但是你的需求超出了爸爸媽媽的經(jīng)濟范圍，要這么告訴他，而不是不但不給他買，又否定他的人格。還有一種是看不見的需求，看不見的需求是被愛、被認同和安全感、歸屬感，這是所有人情緒背后的動機。我們要看到人性的這些需求，給予孩子滿足這些需求，那么孩子這種壞行為就會消失了。當他有了這種被愛、被認定，被認同的安全感、歸屬感的需求以后，他也得到了正面的反饋，那么他一定就會有好行為。六，聯(lián)接我們要打造與孩子一樣的愛好、興趣、信念、價值觀、夢想的共同體。要與孩子建立愛好的連接、夢想的連接、價值感的連接、心理的連接。比如孩子喜歡畫畫，家長也參與進去，雖然家長不懂怎么畫畫，但是愿意陪著孩子，表示很喜歡看他畫畫，孩子喜歡的和他一起喜歡，孩子討厭的可以適當?shù)暮退黄鹩憛?，只要不是違背原則的問題都可以。家長和孩子在一些興趣愛好上產(chǎn)生共鳴，因為只有同頻才能控共振。這樣家長才能成為孩子的知己，才能與孩子建立一個良好的親密關(guān)系。