? 為什么用此命名，我也不知道，沒(méi)有出處，沒(méi)有原委，隨性而筆。

? 我沒(méi)有淵博的才識(shí)，也沒(méi)有豐富的經(jīng)歷，甚至可以說(shuō)是一個(gè)特別神經(jīng)質(zhì)的人，很多人這么說(shuō)我，我也不想反駁，也許這才是我最真實(shí)的樣子。

? 看到這個(gè)題目也許第一反應(yīng)就是那首歌——《明天會(huì)更好》，沒(méi)錯(cuò)，就是它，一首曾讓我淚流滿面的歌，同時(shí)又是一首讓我恨之入骨的歌。

? 每個(gè)人的小學(xué)都是一段非常美好且值得回憶的時(shí)間，但是離別例外，無(wú)論在任何一個(gè)時(shí)間它都會(huì)讓人傷感。那一段時(shí)間已經(jīng)過(guò)了好久好久，久得我已經(jīng)忘了那一個(gè)老師姓什么，但我卻永遠(yuǎn)忘不了這首歌，在那個(gè)懵懂無(wú)知的年紀(jì)，我第一次經(jīng)歷了什么是一轉(zhuǎn)身即是一輩子。

? ? 模糊得記得，那是一個(gè)炎熱沉悶的下午，并不是你的課你卻走了進(jìn)來(lái)，一開(kāi)始我還以為誰(shuí)又犯事兒要挨你批評(píng)了，并沒(méi)有，你說(shuō)了一句我一開(kāi)始并不能理解的話:“同學(xué)們，我來(lái)給你們上最后一課”?。闶切χf(shuō)的，，，但現(xiàn)在我回想起來(lái)，你眼眶里的淚水卻縮小了你所有偽裝）。

? ? 這節(jié)課，你沒(méi)有給我們講比喻句，也沒(méi)有給我們說(shuō)王二小，你說(shuō)了好多好多我們那個(gè)年紀(jì)理解不了的道理與面對(duì)生活的勇氣，氣氛一度顯得非常壓抑?？傊?，在快要下課的時(shí)候，也許是你再也無(wú)法掩飾的情感讓你說(shuō)出了我馬上會(huì)離開(kāi)，又也許是你想跟我們這些單純可愛(ài)的孩子做一個(gè)告別。我懵了！我不知所措！我無(wú)法接受這個(gè)結(jié)果，但是塵埃落定，終究無(wú)法更改。

? ? 下課鈴猶如噩耗一般響起，你轉(zhuǎn)身了，你走下了那二尺講臺(tái)，在你即將跨出門(mén)的那一刻，你停頓了，我那準(zhǔn)備跑向你的身體也隨之停下，我感覺(jué)到了你的肩膀在微微的顫抖，你終究還是放不下這群孩子啊，你又轉(zhuǎn)身了，在黑板上寫(xiě)下了這個(gè)歌名《明天會(huì)更好》，我忘記了你當(dāng)時(shí)說(shuō)的話，但我清晰的記得全班乃至全?；厥幹蠛铣妗睹魈鞎?huì)更好》的歌詞，我哭了，全班都哭了，你卻依舊是那一副美麗的笑臉，沒(méi)有人停止唱下去，即使歌聲里混雜著一些細(xì)若無(wú)聲卻撕心裂肺的哭聲，也許這就是那個(gè)年紀(jì)我們能給你最好的告別。

? ? 當(dāng)時(shí)所有的同學(xué)淚眼朦朧的趴在桌子上，或許你正是抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，你走了，悄無(wú)聲息的、毅然決然的走了，甚至沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)。雖然整堂課你都笑著，但我確定以及堅(jiān)信，你哭了，你哭的比我們還要傷心，只是你不想讓我們看見(jiàn)，這就是你對(duì)我們無(wú)法言喻的愛(ài)。

? ? 我多想再一次見(jiàn)到你，再叫你一聲老師，再和你一起合唱《明天會(huì)更好》，可是，你那一次的離開(kāi)，我卻失去了你所有的消息，我也錯(cuò)過(guò)了能找到你的最好機(jī)會(huì)，也許現(xiàn)在的我就算站在你的面前你也不會(huì)想起我曾是你的學(xué)生，就像我現(xiàn)在遇到你也不可能再認(rèn)出你曾是我最懷念的老師。

為師，執(zhí)筆長(zhǎng)書(shū)快意寫(xiě)過(guò)往。

愿師，體健攜福悠然過(guò)此生。

老師，再見(jiàn)?。。?/p>

? 這就是此歌為什么會(huì)讓我淚流滿面的原因，也許敘述的很平淡，但確實(shí)是窮其所有詞匯去寫(xiě)作。

? 上文搞得氣氛好像很壓抑，下文，我就說(shuō)說(shuō)為什么又對(duì)此歌恨之入骨。

? “輕輕敲醒沉睡的心靈，慢慢張開(kāi)你的眼睛……”，哇，多么優(yōu)美的旋律！今天又是美好的一天。額，帥不過(guò)三秒，好吧，我該起床了。

? ? 時(shí)間猶如白駒過(guò)隙，上文的我還在小學(xué)時(shí)代，下一刻我大學(xué)都快畢業(yè)，不得不感嘆時(shí)間的魔力，讓曾經(jīng)稚嫩的少年也已成為零零后眼中的大叔（很無(wú)奈，至少我不是這么認(rèn)為，我還很年輕的，好嗎？）。

? ? 記得剛進(jìn)大學(xué)，我充滿了動(dòng)力，我想干這樣，我想干那樣，滿腦子都充滿了對(duì)知識(shí)的求知欲，可是好景不長(zhǎng)，大環(huán)境的影響總會(huì)慢慢侵蝕你原有的激情，讓你想掙脫卻無(wú)奈受不了懶散舒適的誘惑。那時(shí)我每天過(guò)著情景劇一般的生活，教室-食堂-宿舍，三點(diǎn)一線，去教室是迫于學(xué)校強(qiáng)制要求，去食堂是為了睡覺(jué)的時(shí)候不至于餓醒，在宿舍…那還用說(shuō)嗎？嗨起來(lái)?。。∈謾C(jī)拿出來(lái)！電腦開(kāi)起來(lái)！玩累了就悶頭酣睡，誰(shuí)也阻止不了我與床的親密接觸。

? 第一個(gè)學(xué)期就這樣渾渾噩噩的過(guò)去了，沒(méi)有波折，沒(méi)有意外，每天都千篇一律，麻木到我覺(jué)得連吃飯都已經(jīng)成為一個(gè)純機(jī)械動(dòng)作。然而，生活總會(huì)給你迎頭一棒，假期里的一個(gè)噩耗，敲醒了我那麻木不仁的腦袋，我該努力了！我必須努力了！我該為自己的將來(lái)去做些什么了！

? 第二個(gè)學(xué)期如約而至，可當(dāng)我到達(dá)學(xué)校的時(shí)候，其他同學(xué)早已經(jīng)上了好幾天的課（因?yàn)槭裁匆簿筒辉敿?xì)說(shuō)了，一段很糟糕的經(jīng)歷），我當(dāng)天領(lǐng)到了新書(shū)籍，新課表，當(dāng)看到課程安排的時(shí)候，我心中不自覺(jué)的跑過(guò)了一只羊駝，天天早課?。?！這就意味著我每天都要七點(diǎn)二十左右起來(lái)，對(duì)于上學(xué)期那么散漫的我來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一萬(wàn)點(diǎn)暴擊傷害，可是學(xué)校變態(tài)的規(guī)章制度是肯定不會(huì)容許我有遲到、缺課之類的行為的（現(xiàn)在換院長(zhǎng)以后，更加變態(tài)，再想想當(dāng)時(shí)的規(guī)章，哇，怎么那么美好）。所以，我終于用上了手機(jī)里一個(gè)看似不起眼的應(yīng)用——鬧鐘！而當(dāng)時(shí)也不知道腦子怎么一抽，就選用了《明天會(huì)更好》這歌，或許我是想著一早醒來(lái)就聽(tīng)見(jiàn)如此正能量的歌，肯定會(huì)感覺(jué)全身充滿力量！然而這就是我開(kāi)始恨這首歌的開(kāi)始，因?yàn)樗屛宜?！不！夠?。?！卻還要必須的聽(tīng)從它的指揮。

? 不知道你們有沒(méi)有長(zhǎng)期設(shè)置一首鈴聲做鬧鈴的體驗(yàn)，那種前奏一響起，無(wú)論任何時(shí)間，任何地點(diǎn)，立馬汗毛立起，渾身雞皮疙瘩，慌張的尋找聲音的源頭，想要把它立刻關(guān)閉的感覺(jué)，我想我是擺脫不了的了，這輩子都擺脫不了的了。我住的是六人寢室，大家都是同一個(gè)班的人，所以我的鬧鈴也就相當(dāng)于整間寢室的鬧鈴，我親眼見(jiàn)過(guò)我旁邊床位的那個(gè)兄弟，中午午睡的時(shí)候，鼾聲正濃，我搞怪的想實(shí)驗(yàn)一下這首歌的威懾力，就外音播放了，沒(méi)過(guò)十秒！那兄弟一個(gè)鯉魚(yú)打挺的翻起身來(lái)，腳差點(diǎn)把床板都踢壞了，一臉蒙圈的看著我，問(wèn)了一句，，，“上課？？？”其他人哈哈大笑，卻不知道自己也已經(jīng)潛移默化的成了這個(gè)樣子。

? 馬上畢業(yè)了，或許以后他們?cè)僖淮温?tīng)到這首歌時(shí)不會(huì)再有汗毛四起，雞皮疙瘩頓生的感覺(jué)，但我相信，他們不會(huì)忘記這首歌，不會(huì)忘記這個(gè)大學(xué)，也不會(huì)忘記我……

在校，抓耳撓腮握筆難下三百文。

離校，談笑之間筆墨已落五千語(yǔ)。

大學(xué)，再難相見(jiàn)?。?！

? 故事講完了，敘述依舊很平淡，卻融合了我無(wú)數(shù)的情感，我恨這首歌同時(shí)我也愛(ài)這首歌，我不知道為什么會(huì)把這種矛盾的情感揉合在這首歌里，但是這都不重要了，至少，我擁有了這首歌——《明天會(huì)更好》