? ? ? 大家好晚上好，我是拆書幫的旺仔。目前是重慶機場的一名安檢人員，如果在職業(yè)以外給自己幾個標簽的話，我最愿意給自己貼上“運動、時間管理、拆書家、散戶”這4個關鍵詞。

技能點1，能清晰講述拆書和拆書幫

? ? ? (拆書是什么？)拆書是一種以提升能力、解決問題為目標的成人學習方法（目標），強調的是以學習者為中心而不是知識為中心（原則）。要把知識關聯學習者的經驗、規(guī)劃具體的應用。分為個人學習的拆書法和組織學習的拆書法（類型）：個人學習的應用是便簽法，讓人讀一本書就能達到參加同主題培訓的效果；組織學習的應用是一位拆書家拿一本書加工出一場現場學習，引導和促進一群人把知識拆為己用，從學習效果來衡量的話，一位拆書家創(chuàng)造的價值不亞于一位培訓師。

? ? ? (拆書幫是什么？)拆書幫是基于拆書法的學習者愛好社群，表現為各地的拆書幫分舵（也叫拆書俱樂部）。拆書幫分舵是公益性青年自組織（性質），其使命是幫助更多學習愛好者成長為拆書家（使命）。

技能點2，選擇合適拆書的書籍

? ? ? 如何在這個信息爆炸的時代，讓聽者對你給出的結論印象深刻？請大家花2分鐘時間，閱讀這篇節(jié)選至《重要的事情說三點》的拆頁，看看作者怎么樣達到目的的。

技能點3，掌握學習者閱讀拆頁進度(控制閱讀時間)

技能點4，清晰表達自己的三張便簽(i，a1，a2)

I：

? ? ? 當我們向聽者講述自己的結論時，怎么能讓對方留下深刻的印象？這個片段就告訴了你：如果你希望聽者對你的結論印象深刻，光給出供結論是不夠的，你必須緊接著說得出結論的理由，最后再次重復強調你的結論，即結論~理由~結論。

? ? ? 這是一種和大腦理解結論過程相符合的說話方式，通常在你說出結論時聽者會很好奇為什么會有這樣的結論。這是你能緊跟著結論說出你的理由，聽者就會跟隨你的理由去理解。

? ? ? (怎么樣使用三點法溝通)

? ? 我們可以采用如下的步驟進行表達：

? ? 第一步：用“是……”的句式，表述你想告知聽者的結論。

? ? 第二步：用“這么說是因為……”講出你得出這樣結論的原因。

? ? 第三步：用“因此……”再次強調你表達事實或要求。

A1：

? ? ? ? ? 請大家回憶下，在日常的工作和生活當中，自己的行為是不是都隱藏了某個“對”的理由呢？同樣，如果一個你認為“錯”的理由，你會接受并去做嗎？

? ? ? ? ? ? 在過往的類似表達經驗中，我通常會采用“要求+指責+要求”的結構或者“指責+要求”的結構。比如我家寶貝上床前，會采用各種的拖延戰(zhàn)術，比如邊刷牙邊看電視，或者拖延不了就說上廁所，只要廁所門關得不那么嚴實，她可以一直在廁所里偷偷看電視。面對這樣的情況，我通常表達的是：小汪，怎么還不上床，你明天還能這么早起來嗎？馬上去睡。典型的先指責，后強硬要求的模式。

? ? 由于沒有明確表達自己的理由，小孩會從自己的想看電視的角度出發(fā)，覺得自己是“對”的，對上床的要求會非常的不情愿的執(zhí)行。

A2.

? ? ? 學習了三點式表達，以后同樣面對小汪磨蹭不愿上床的情況，我可以改為：小汪，馬上就到10點了，該上床睡了。（要求）你看你們班上遲到的同學，被老師照相發(fā)在家長群里，你也是看到了的，你還愿意遲到嗎？（理由）快去睡吧！再不上床就起不來了。（重復要求）”由于小孩非常不愿意被老師通報批評，她會認為現在上床是“對”的，自然會馬上去睡了。