? ? ? ? 在“合作共贏”的社會(huì)背景下，我校教師將在倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式上進(jìn)行研究，努力創(chuàng)設(shè)新型的師生關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率上進(jìn)行教學(xué)改革和研究。高二年級(jí)組在雷穎老師的帶領(lǐng)下，全體備課組長(zhǎng)赴大連市經(jīng)貿(mào)高級(jí)中學(xué)學(xué)習(xí)。
通過(guò)本次匯報(bào)交流，學(xué)校對(duì)外出學(xué)習(xí)有限的投資換來(lái)無(wú)限的價(jià)值。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，全校教師逐步用新課改的理念來(lái)開(kāi)展教學(xué)科研工作，用務(wù)實(shí)的精神和扎實(shí)的教學(xué)研究工作來(lái)深化素質(zhì)教育，使教育教學(xué)真正面向全體學(xué)生，并逐步高于常規(guī)教育教學(xué)，用以指導(dǎo)常規(guī)教育教學(xué)，努力促進(jìn)全體教師在教學(xué)業(yè)務(wù)上不斷實(shí)踐、探索、成長(zhǎng)。
基于老師們課堂中遇到的實(shí)際問(wèn)題入手，針對(duì)高中小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行培訓(xùn)，分別從小組合作學(xué)習(xí)前的任務(wù)布置到課中小組合作的形式、內(nèi)容、時(shí)間以及教師的介入等方面進(jìn)行深入淺出地講解。
課堂上，教師們積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，并利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生們專(zhuān)注的神情、自信的回答、優(yōu)雅的朗讀體現(xiàn)出優(yōu)良的學(xué)習(xí)素養(yǎng)；教師們投入的姿態(tài)、智慧的組織、悉心的指導(dǎo)傳達(dá)著崇高的敬業(yè)情懷。
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從課堂目標(biāo)的強(qiáng)調(diào)，到朗讀技巧的指導(dǎo)；從執(zhí)行環(huán)節(jié)的要求，到具體時(shí)間的把控；從互評(píng)互檢的方法，到小組加分的落實(shí)。時(shí)新的學(xué)習(xí)方式使得學(xué)生們的參與熱情很高漲，每個(gè)小組的同學(xué)都在積極地表現(xiàn)自己。
? 于關(guān)鍵處，老師們睿智的點(diǎn)評(píng)更是點(diǎn)燃了學(xué)生們內(nèi)心的真實(shí)情感。課堂上，有齊讀、有默讀；有合作、有探究；有自學(xué)指導(dǎo)、有方法引領(lǐng)；有閱讀分析，有寫(xiě)作練習(xí)?？梢哉f(shuō)，課堂流程的緊奏性和教學(xué)方法的多樣性，讓聽(tīng)課的老師們學(xué)到了很多，也悟到了很多。
點(diǎn)評(píng)形式打破傳統(tǒng)，老師們分組合作交流匯報(bào)，各小組以課堂教學(xué)改革為話題，以師生素養(yǎng)生成為依據(jù)，以讓學(xué)引思為切入點(diǎn)，以課堂的觀察與思辨為核心分別對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了辯論式交流研討。最后，各學(xué)科教師為本次活動(dòng)作總結(jié)交流。各位經(jīng)貿(mào)高中的指導(dǎo)老師希望老師們?cè)谛乱惠喺n堂教學(xué)變革的征程中積極實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，借助小組合作學(xué)習(xí)的模式打造出一節(jié)節(jié)精彩的課堂，讓課堂教學(xué)更有溫度，更聚力量，更富情感，更有成長(zhǎng)。
