你說(shuō)，
總是和孩子在一起很累。
你說(shuō)的對(duì)。
你還說(shuō)，
那是因?yàn)槟愕煤秃⒆诱驹谕桓叨龋?br>放低自己，俯下身來(lái)，跪在地上，讓自己變小。
這么說(shuō)，你就錯(cuò)了。
這并不是最累的。
最累的是，你必須在情感上達(dá)到孩子的高度，
你必須拉扯自己，伸展自己，踮著腳站立，
這樣才不會(huì)傷害他們。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——雅努什·科扎克
學(xué)會(huì)陪伴
很多時(shí)候，我們總是努力給孩子營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良的成長(zhǎng)環(huán)境，盡可能的滿足孩子的物質(zhì)生活。卻不會(huì)去關(guān)注孩子的內(nèi)心需求，其實(shí)我們的陪伴在孩子心里遠(yuǎn)勝于他心愛(ài)的玩具。
陪伴不僅是行動(dòng)意識(shí)，更多的是心靈和情感上的交流。這方面就需要我們慢慢去探索，發(fā)現(xiàn)，傾聽(tīng)。
如果你覺(jué)得你可以一邊玩手機(jī)一邊帶孩子，那么請(qǐng)收起你的成就感吧。你的陪伴并不會(huì)讓孩子受益多大，當(dāng)然孩子可能會(huì)對(duì)你的手機(jī)產(chǎn)生興趣并且和你一樣熱愛(ài)它。
所以，在陪伴孩子前請(qǐng)先調(diào)整好自己的心里狀態(tài)。整理好自己的情緒再出發(fā)。因?yàn)樵谂惆楹⒆拥倪^(guò)程中，孩子能敏感的接收到你的情感訊息，感知到你的情緒。這樣一來(lái)，你不但不能捕捉到孩子的情緒，反而讓孩子的情緒受到影響。一定要相信自己是最了解孩子需求的人。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
每個(gè)孩子都是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。他們有權(quán)利發(fā)泄，釋放情緒。我們更多的是陪伴和傾聽(tīng)，因?yàn)槟悴攀亲盍私庾约汉⒆拥挠齼簩＜摇?/h4>
作為孩子的母親，我不得不承認(rèn)，當(dāng)看到孩子在地上打滾，哭鬧，還沖我大喊大叫的那一刻。總會(huì)有想抽耳光的沖動(dòng)。
如果我真的那么做的話，很顯然。我的大發(fā)雷霆可能會(huì)震住他，也有可能會(huì)使他越發(fā)的無(wú)理取鬧。其最后結(jié)果都是仍然沒(méi)有辦法讓這種情況消失或者減少。
我相信大部分父母面對(duì)孩子無(wú)窮無(wú)盡的情感需求時(shí)，有可能黔驢技窮。面對(duì)他們莫名其妙的脾氣，有可能無(wú)可奈何。奇怪的是，第一反應(yīng)總是想通過(guò)某種方法制止。而不是試著去傾聽(tīng)和琢磨問(wèn)題的根源。
我的女兒三歲多的時(shí)候，每次路過(guò)超市門(mén)口都吵著要買(mǎi)棒棒糖。有的時(shí)候倔不過(guò)她就會(huì)給她買(mǎi)。有次身上剛好沒(méi)帶錢(qián)，就和她說(shuō)回頭再買(mǎi)。
結(jié)果硬是不聽(tīng)，還大聲嚷著
“就不，現(xiàn)在就要，馬上就要吃！”
一看說(shuō)不聽(tīng)就只能換臉了。我威脅她說(shuō)
“你不聽(tīng)話，我就不要你了”
這一威脅不得了了，馬上在地上邊哭邊滾。當(dāng)時(shí)旁邊還有幾個(gè)人在，那尷尬場(chǎng)面讓我心里是火冒三丈。最后我只有撂下她在那哭，然后一個(gè)人走了。后來(lái)還是不放心，就返回去了。這次我是偷偷在角落里觀察她的?？吹剿薜哪敲磦?，好幾次都想沖上去抱著她的。還好忍住了，直到看著她慢慢停止了哭泣，我才走上前去抱著她。
“對(duì)不起，我知道你很想吃?？墒菋寢屔砩险娴臎](méi)帶錢(qián)，不信你摸摸看”
她聽(tīng)后就順著我的口袋摸，然后一臉委屈。
“可是你都說(shuō)不要我的了”
我笑了笑
“我這不是回來(lái)了嗎？因?yàn)橹滥銜?huì)聽(tīng)話，所以我還是回來(lái)了。那么，我們可以一起回家了嗎？”
最后她總算破涕為笑跟我回家了。這個(gè)場(chǎng)景是不是感到很熟悉呢？
遇到這樣的情況，首先我們要了解孩子哭的原因。并且向自己拋出如下幾個(gè)問(wèn)題。
在他身上發(fā)生了什么事？
他這么傷心是想告訴你什么？
我應(yīng)該告訴他我想對(duì)他怎么樣？
我和他說(shuō)某些話的原因？
我的要求和他的要求有矛盾嗎？
我的目的是什么？
孩子哭可能是因?yàn)槟憔芙^了他的要求。他哭并不是無(wú)理取鬧，而是告訴你他的要求。我們應(yīng)該告訴他看到他哭的感受，并表明自己的立場(chǎng)和決定。讓他感覺(jué)到我們的關(guān)心，不想看到他傷心的樣子。想想我們拒絕他提出要求的原因是不是因?yàn)樽约骸Ｗ龀鰶Q定，其最后結(jié)果會(huì)受什么影響。
學(xué)會(huì)了解孩子的各種情緒
孩子的哭，生氣，打人就是情緒的一個(gè)漸進(jìn)過(guò)程。他需要一個(gè)這樣宣泄的過(guò)渡期。我們不能生硬的阻止，也不能袖手旁觀。而是要從一開(kāi)始就陪伴他，引導(dǎo)他，幫助他認(rèn)知這些健康的情緒。
關(guān)注孩子的情緒并不是要對(duì)孩子百依百順?，F(xiàn)實(shí)生活中，父母都習(xí)慣唱黑白臉。這樣做往往會(huì)讓孩子沒(méi)有方向感，沒(méi)有主見(jiàn)。他已經(jīng)學(xué)會(huì)看臉色行事的時(shí)候是要完全忽略自己的感受。他會(huì)變得沒(méi)有需求和欲望，你可能會(huì)以這種聽(tīng)話的孩子為傲。但這并不是一個(gè)健康的兒童心里狀態(tài)。
還記得女兒剛學(xué)會(huì)說(shuō)話那會(huì)，看到什么新奇玩具都想要。但是我并不是每次都會(huì)滿足她。后來(lái)大點(diǎn)的時(shí)候，有次她指著玩具店里的氣球?qū)ξ艺f(shuō)
“媽媽，快看，那個(gè)氣球漂不漂亮？”
我順著她手指的方向看過(guò)去說(shuō)“很漂亮?。 ?/p>
她接著說(shuō)“媽媽，我們不要那個(gè)氣球，氣球會(huì)爆炸的是嗎？”
我笑著說(shuō)“你想要那個(gè)氣球嗎？”
她搖搖頭“不要，會(huì)爆炸”
最后我還買(mǎi)了一個(gè)給她，她高興極了，還特意親了我一下。
在這里，我們需要仔細(xì)分析孩子的說(shuō)的話。有時(shí)候她的錯(cuò)位傳達(dá)就是表示了我們不想承認(rèn)的事實(shí)。就像前面說(shuō)的我女兒，其實(shí)她內(nèi)心是很想要那個(gè)氣球的。可她偏偏說(shuō)不要。因?yàn)樗淮_定我在什么情況下會(huì)滿足她的需求，所以她是要試探一下。她說(shuō)會(huì)爆炸，就是表示怕我會(huì)對(duì)她提出的要求生氣。
學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子情緒背后的真相
孩子可能會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事哭哭鬧鬧很久。試想一下我們心情不好時(shí)是不是也會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就發(fā)火呢？孩子也是一樣的，他們也會(huì)累，只不過(guò)他們選擇哭的方式來(lái)表達(dá)。生活中，受不了孩子破壞我們的勞動(dòng)成果?；蛘?，看到他們不小心的惡作劇就會(huì)火冒三丈。
這些并不是孩子本身“讓人無(wú)法忍受”，而是你的忍耐是有限度的。
當(dāng)你對(duì)吵鬧聲和混亂環(huán)境的忍耐度降低了，你就會(huì)失去控制。如果你因?yàn)楹⒆哟蛩橐粋€(gè)杯子而沖他大發(fā)脾氣，那么他以后可能會(huì)抗拒自己倒水。孩子會(huì)因?yàn)槟銓?duì)事的情緒反應(yīng)聯(lián)想到自己身上。因此，他很有可能會(huì)喪失信心和勇氣。
女兒總是不肯獨(dú)自待在奶奶家。每次把她交給奶奶帶，前腳剛走，后面就稀里嘩啦的哭起來(lái)了。中間還要打好幾個(gè)電話才能安撫好她。有次問(wèn)她為什么不愿意呆在奶奶家，她告訴我說(shuō)很害怕。
奶奶是很和藹可親的那種。我就不明白她在怕什么。后來(lái)才想起來(lái)，第一次把她交給奶奶照顧的情景。因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)我的身邊，怕她看到我走了會(huì)鬧，所以把她領(lǐng)進(jìn)奶奶家一會(huì)就偷偷走了。剛好回來(lái)的時(shí)候有事耽誤了就第二天才去接她的。當(dāng)時(shí)，聽(tīng)奶奶說(shuō)她挺乖的，也沒(méi)有找我，更沒(méi)有哭鬧。
她的這一反差倒是把她心里的害怕表露出來(lái)了。她是怕我會(huì)永遠(yuǎn)離開(kāi)她，她沒(méi)有安全感。在奶奶家待著就要焦慮不安，擔(dān)心我還會(huì)不會(huì)去接她。開(kāi)始她是壓抑著自己的情緒，想努力給我看到她很乖的表象。她以為只要乖乖的，我就不會(huì)離開(kāi)她了。
有時(shí)候，孩子會(huì)害怕那些看似不害怕的東西。他們會(huì)因?yàn)槟愕囊粋€(gè)表情動(dòng)作而小心翼翼。會(huì)害羞，怕黑，怕上學(xué)，老師和考試。當(dāng)孩子流露出這些情緒時(shí)，我們要試著去探究情緒背后的故事。
只有了解了事情的前因后果，才能幫助孩子釋放和表達(dá)所有的情緒。只有理解了孩子的情緒語(yǔ)言，才能和孩子零距離溝通，才能更好的陪伴，才能讓孩子健康成長(zhǎng)！
“你們的孩子，都不是你們的孩子。
乃是生命為自己所渴望的兒女。
他們是憑借你們而來(lái)，卻不是從你們而來(lái)。
他們雖和你同在，卻不屬于你們”
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——紀(jì)伯倫《先知》
