?????一說(shuō)到定位，腦子里立即想到那本有史以來(lái)，對(duì)美國(guó)營(yíng)銷影響最大的一本名為《定位》的書(shū)。此書(shū)著重講述了，定位就是要在潛在顧客的心智中占領(lǐng)一個(gè)有價(jià)值的位置。而這個(gè)位置深深的根植在用戶的大腦里。

????如何定位自己運(yùn)營(yíng)的新媒體呢？別急，我們先看看同行們是如何定位自己的，勾老師在文中提到了三大組成部分：人群、產(chǎn)品、場(chǎng)景 。

????圖1：同行新媒體定位三大組成部分

1、人群：針對(duì)哪些人？

2、產(chǎn)品：實(shí)體產(chǎn)品？還是虛擬產(chǎn)品？

3、場(chǎng)景：使用產(chǎn)品或服務(wù)，將在哪里進(jìn)行？

以勾老師為例：

人群（新媒體新人）+產(chǎn)品（圖文課程）+場(chǎng)景（飯團(tuán)）=定位（針對(duì)新媒體新人的飯團(tuán)圖文課程）

當(dāng)然，除了飯團(tuán)之外，勾老師還有企業(yè)內(nèi)訓(xùn)、網(wǎng)易云課堂、自有品牌訓(xùn)練營(yíng)等多項(xiàng)業(yè)務(wù)或產(chǎn)品，每項(xiàng)業(yè)務(wù)都需要單獨(dú)分析。

分析一下喜馬拉雅FM的同行。

人群（學(xué)齡前兒童）+產(chǎn)品（親子故事）+場(chǎng)景（親子朗讀板塊）=定位（針對(duì)學(xué)齡前兒童的在親自朗讀板塊的親子故事朗讀）

????反思自己的定位，走了一段彎路。開(kāi)始的時(shí)候純屬自?shī)首詷?lè)，把喜歡的兒童文學(xué)作品搬到網(wǎng)上朗讀，隨著級(jí)別的升高，發(fā)現(xiàn)可以參加海選，可惜很多讀物雖好，卻不適合自己的聲音特色，又摸索了一段時(shí)間。

? ? 學(xué)習(xí)了勾老師的分析同行定位后，也重新整理了自己在這三個(gè)部分的重點(diǎn)。

?? 人群：小學(xué)階段的孩子

? ? 產(chǎn)品：國(guó)學(xué)知識(shí)、文學(xué)歷史、兒童文學(xué)

? ? 場(chǎng)景：喜馬拉雅FM（親子、兒童、國(guó)學(xué)類別）

? ? 同時(shí)提醒自己：跟著熱點(diǎn)詞起名字能獲得更多關(guān)注

? ? 例如：跟酈波老師學(xué)小學(xué)語(yǔ)文課文朗讀、跟蒙曼老師誦讀經(jīng)典詩(shī)詞、跟于丹老師朗讀論語(yǔ)等等，借助每個(gè)領(lǐng)域里面的專家能獲得更多的專注。

????這樣整理之后，人群+產(chǎn)品+場(chǎng)景=定位（針對(duì)小學(xué)階段的孩子在喜馬拉雅FM上朗讀國(guó)學(xué)歷史文學(xué)類作品）

????分析同行定位讓我們更清晰自己處在哪里？是模仿、跟隨、還是另辟蹊徑。我今天簡(jiǎn)單的分析了自己的，接下來(lái)勾老師繼續(xù)拋出知識(shí)點(diǎn)004：如何建立初步定位。