我最近正在追一部小說，這部小說讓我點(diǎn)燃了久違的學(xué)習(xí)興趣。畢業(yè)10年了，上一次對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣和熱情，大概還是初中的時(shí)候。我每天興致勃勃的追小說，同時(shí)也在小說中回憶和學(xué)習(xí)初高中的知識(shí)。
簡(jiǎn)單分享一下這部小說：
這是一部穿越小說，主人公是一個(gè)理工男，他們實(shí)驗(yàn)室的研究對(duì)象是一個(gè)黑科技：知識(shí)儲(chǔ)存器，這里面儲(chǔ)藏了人類所有學(xué)科所有知識(shí)。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室爆炸，他穿越回了17世紀(jì)中期，這是明末清初的時(shí)代。這個(gè)時(shí)代，中國(guó)依然在閉關(guān)鎖國(guó)，而歐洲開始進(jìn)入了科技大發(fā)展階段，歐洲列國(guó)開始向全球擴(kuò)張，瘋狂殖民。
主人公穿越后的身份是一個(gè)落魄的皇子，不過他帶著他的知識(shí)儲(chǔ)存器一起穿越了。所以他利用這些先進(jìn)的知識(shí)，研發(fā)出了新的工業(yè)品，經(jīng)商獲利，逐步進(jìn)行工業(yè)改革；然后研發(fā)出先進(jìn)的武器，進(jìn)一步進(jìn)行軍隊(duì)改革；參與了皇權(quán)斗爭(zhēng)，抵御侵略者，對(duì)抗殖民者。
當(dāng)然，這和所有的爽文小說一樣，是一個(gè)逆襲的故事。但不一樣的是，這里面逆襲的核心因素不是運(yùn)氣、血統(tǒng)、愛情、未卜先知、怪力鬼神、玄幻，而是科技。
主人公的發(fā)跡史其實(shí)就是一部人類科技成長(zhǎng)史。
他研發(fā)的第1個(gè)商品是蜂窩煤。通過把傳統(tǒng)的煤餅?zāi)ニ橹匦滤苄?，制成了新型的蜂窩煤，可以燃燒的更持久、更透徹。于是他在寒冷的冬天大賣一筆，賺到了第1筆創(chuàng)始資金。
他研發(fā)的第2個(gè)東西是香水，用陶罐當(dāng)做蒸餾器，蒸餾出高濃度的酒精，加入傳統(tǒng)的香料，制作出香水。這個(gè)稀奇商品讓他在權(quán)貴圈打開了銷路，大賺一筆，并獲得了皇后的認(rèn)可。
他研發(fā)的第3個(gè)東西是肥皂。用動(dòng)物脂肪熬出油脂，加入燒堿，加入香精，熬制并凝結(jié)成乳白色的肥皂。這些肥皂在當(dāng)時(shí)在全國(guó)引起了轟動(dòng)，成為權(quán)貴追捧的對(duì)象，大賺一筆。
然后他陸續(xù)研發(fā)了：
牛力翻車，提高田地灌溉效率；
水利鍛壓機(jī)，提高工廠的鍛造效率；
鑄造了先進(jìn)的板甲，武裝自己的軍隊(duì)；
建立流水線，讓各項(xiàng)生產(chǎn)規(guī)?；咝Щ?/p>
研發(fā)了活字印刷模板，開始發(fā)行報(bào)紙，控制輿論力量；
研發(fā)了玻璃，在權(quán)貴圈大賺一筆；
鑄造了新式大炮，研發(fā)了顆?；鹚帲b備出一只強(qiáng)大的隊(duì)伍；
研發(fā)了水泥，修筑了堅(jiān)固的長(zhǎng)城和平整的地面；
同時(shí)還建立了學(xué)堂，把這些科學(xué)知識(shí)都傳播出去，培養(yǎng)了大量科技人才。
之后就是一路的科技大爆發(fā)，在強(qiáng)大自身、捍衛(wèi)領(lǐng)土的道路上狂奔。
我一邊興致勃勃的追小說，一邊感慨：這里面用到的知識(shí)我都學(xué)過呀，不就是初高中的物理、化學(xué)知識(shí)嗎？各種物理原理：機(jī)械功和能、凹透鏡成像、壓強(qiáng)的原理、力的合成、電磁感應(yīng)，等。各種化學(xué)知識(shí)：酸堿鹽的性質(zhì)，化學(xué)元素表上各種元素的特征和作用，硫及其化合物，各種金屬的反應(yīng)和應(yīng)用，等。
為什么當(dāng)年我學(xué)這些知識(shí)的時(shí)候，不知道他們還有這些用途呢？真奇怪，為什么當(dāng)年學(xué)這些知識(shí)的時(shí)候，沒有這么大的興趣呢？雖然當(dāng)時(shí)我的學(xué)習(xí)成績(jī)也蠻好的，學(xué)習(xí)態(tài)度也很端正，很努力，但卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上興致勃勃。
回想一下當(dāng)年的學(xué)習(xí)是什么狀況？
初高中的時(shí)候，我們衡量學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)不是學(xué)會(huì)了多少，而是考試答對(duì)了多少。所以，死記硬背是大家常用的一種方法。死記硬背更快速直接，老師也更省力。但是這種方法的確枯燥無味，長(zhǎng)期使用之下，大家對(duì)學(xué)習(xí)都挺抵觸的。
此外，我們學(xué)的都是純理論的知識(shí)。一方面很抽象，不好理解；另一方面大家并不知道學(xué)這些知識(shí)有什么用，自然很難激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。雖然我學(xué)了很多年的化學(xué)，但我并不知道原來肥皂是用油脂做出來的，原來化肥需要添加磷這種礦物質(zhì)，原來硫酸在工業(yè)上有很廣泛的用途。說起來很諷刺，因?yàn)槭羌兝碚摰闹R(shí)，脫離實(shí)際，不知道用途和方向，大家只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，很難產(chǎn)生興趣。
此外還有一個(gè)很大的問題：我們的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)教材上的知識(shí)，學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)。因?yàn)槿狈εd趣，就缺乏主動(dòng)的思考和探索。因?yàn)閱渭儗W(xué)習(xí)知識(shí)，卻沒有鍛煉出相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力。所以，隨著科技的變化，書本上的知識(shí)在快速的更新和淘汰，而學(xué)生卻缺乏可遷移的學(xué)習(xí)能力，沒法快速及時(shí)的吸收新知識(shí)。
同時(shí)，跳出學(xué)習(xí)這件事情來看，學(xué)生時(shí)代的我們還有一個(gè)很大的問題：井底之蛙，觀天如井大。
在我們的世界里只有學(xué)習(xí)，我們被圈在學(xué)習(xí)的圈子里，看不見外面的世界，看不見真實(shí)的人生和社會(huì)。從小學(xué)到高中，學(xué)了12年，以為人生就是從頭到尾的學(xué)習(xí)，人生比的就是誰(shuí)的分?jǐn)?shù)更高。
但分?jǐn)?shù)這種枯燥的東西，怎么會(huì)讓人產(chǎn)生無窮動(dòng)力呢？所以，學(xué)習(xí)就變成了任務(wù)，我們是為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)，是為了滿足父母的期望而學(xué)習(xí)。我們是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，被推著走，卻沒有自己想主動(dòng)奔跑的動(dòng)力。
并且，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)告一段落，我們就失去了目標(biāo)，不知道該往哪里前進(jìn)。這也是絕大部分同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后，迅速放縱和墮落的根本原因。被推著走了12年，自己沒有目標(biāo)和方向，一旦父母放手，獲得自由，便會(huì)被吃喝玩樂這種低級(jí)樂趣控制。
兩相對(duì)比之下會(huì)發(fā)現(xiàn)：知識(shí)還是那些知識(shí)，但學(xué)習(xí)方法不同、學(xué)習(xí)目標(biāo)不同，就會(huì)帶來完全不同的效果。古語(yǔ)云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。但我們以往的教育方式（應(yīng)試教育，理論教育，被動(dòng)學(xué)習(xí)，被圈起來的教育），卻只能讓我們成為一個(gè)知之者，最多成為一個(gè)好之者。很難激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣，成為一個(gè)樂之者。
所以，學(xué)習(xí)興趣從哪里來？來自于我們對(duì)生活、對(duì)社會(huì)真實(shí)客觀的認(rèn)識(shí)；來自于我們對(duì)自己人生的期待和規(guī)劃；來自于運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力和經(jīng)歷；來自于對(duì)各項(xiàng)知識(shí)的深入了解，不僅要知其然，還要知其所以然。
學(xué)習(xí)興趣不僅來自于知識(shí)本身，更來自于如何運(yùn)用知識(shí)，更來自于我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)這些知識(shí)。
