2017-02-28

琦媽通讀《大學》兩遍。

今天上午琦琦班級進行第一單元的測試，下午就收到她的成績報告，有點驚訝，但似乎也能想得到。因為老師說只要做完有認真細心檢查考卷都能做好，所以問題還是在于她學習的態(tài)度問題。

我下班回到家已經7點半多了，她還在寫作業(yè)。估計在托班沒有寫。因為今天的作業(yè)很少的。

查看了她的語文考卷，失分最嚴重的是組詞，看的有點心拔涼拔涼的，粗心的不要不要的，但也說明她詞匯的積累還不牢固，加上平時不愛閱讀，沒有主動看書的習慣，這個詞匯量的積累可就不那么簡單了。

加上最近家里兩個蹣跚走路的孩子，更是鬧的她不得安寧，做個作業(yè)都無法靜心完成，收個書包也是磨蹭半天。

在老公為她的成績惱怒時，大發(fā)雷霆的同時我在想著到底是什么原因導致琦琦如此厭學？或者說不是發(fā)自內心的想要讀好書呢？

目前看來似乎這上學是為我們而上的。

當一個家遭遇三孩，如何更好的平衡自己的工作和對大寶的引導是我亟待要處理的。

加上侄子有三孩的家很熱鬧，也很考驗身在其中的我的心力。真真地鍛煉。

《大學》云，先修其身，再齊齊家。把自己搞定，再來影響家庭，從而達到和諧幸福的小家。