鏈接生命成長的寬度
人生的意義是有理想有夢想。教育是實現(xiàn)夢想的地方，有夢想才會有教育，夢想是會開出花來的。
特稿｜相信種子，相信歲月——向上成長，向新而行，向世界開一朵屬于自己的花?
2023-01-15 05:00?
發(fā)布于：山西省
【置頂標星】【過一種幸福完整的教育生活】
【守望新教育 守望真善美】
中國教育有弊端，但怒目金剛式的斥責和鞭撻，雖痛快卻無濟于事。對于中國教育而言，最需要的是行動與建設，只有行動與建設，才是真正深刻而富有顛覆性的批判與重構?！煊佬?/p>
以行動書寫，用生命編織，讓榜樣言說，新教育是由無數(shù)鮮活的田野實踐和生動的新教育生命敘事組成的。
扎根教育田野的“新教育實驗”，讓每位教師追尋享受幸福完整的教育生活。
一朵具體的花，遠勝過一千種真理。
相信種子，相信歲月。埋下種子，以日以年；守望歲月，靜待花開?！悥|強
扎根教育田野的“新教育實驗
——以行動書寫，用生命言說：
新教育是由無數(shù)鮮活的實踐
和生動的新教育生命敘事組成的
作者｜新教育同仁
編輯｜守望新教育
【守望新教育】部分新教育榜樣種子教師生命敘事隨機鏈接——
朱永新：新教育實驗的“長征”，把論文寫在祖國的大地上
林忠玲：教育麥田的守望者——新教育實驗紀實
過一種幸福完整的教育生活——不能忽視行動二字的力量！
“教育界的諾貝爾獎”——為什么是朱永新和新教育實驗？
2022年一丹獎頒獎典禮與峰會在香港舉辦——朱永新現(xiàn)場專訪
新教育實驗的榜樣教師——一朵具體的花，遠勝過一千種真理
因為真正懂得，所以幸福完整——新教育實驗通識與實踐五十講：過一種幸福完整的教育生活
朱雪晴：把每一間教室都建成圖書館
聶明智：用一生的時光，打造教育理想國
林忠玲：他把學校建在圖書館中
韓虎：那一抹火紅的沙棘花——走進“丑小鴨”，走近詹大年
仇麗君：時代表情與色彩的完美展現(xiàn)——南通市海門區(qū)新教育小學
馬. 東：讓師生過一種幸福完整的教育生活
黃華斌 ：以筆為馬，奔赴教育的詩和遠方
王志鵬：卓越課程編織幸福完整教育，專業(yè)讀寫豐盈師生生命成長
李然：用詩歌喚醒黎明，用經(jīng)典滋養(yǎng)生命——我們的桂花課程故事：一起，穿越桂花的香氣
......
羅發(fā)兵：漢濱牽手新教育，安康唱響幸福歌
尹光輝：奔向幸福完整的教育生活——湖南省芷江侗族自治縣整體推進新教育實驗工作紀實
伍丹：教育“新”火，點燃鄉(xiāng)村振興之燈
胡清華：攜手新教育，實現(xiàn)區(qū)域教育的高質(zhì)量發(fā)展
杜成智：破解大教育：家校共育構筑教育美好生態(tài)
葉兵：守正創(chuàng)新，開啟教育新征程——武侯新教育實驗區(qū)的行動實踐
甘肅靜寧：牽手新教育，逐夢幸福路
朱永新：真實美好的旺蒼新教育；殷才昌：紅城綠谷飄書香，師生共寫話成長
李樂明：用希望之光，熱心、傾情引航——以閱讀為切入點影響區(qū)域教育發(fā)展
付萬鼎：深耕新教育，幸福在閃光——陜西省漢中市寧強縣大力推進新教育實驗工作紀實
特稿｜用行動改變區(qū)域的教育生態(tài)，用堅持創(chuàng)造教育的青山綠水
......
彭文學：青青園中葵，勃勃向陽生——向著明亮那方
曹曉麗：晨誦詩賦、午讀典章、入暮思省——這所學校用閱讀課程培養(yǎng)學生文質(zhì)兼美的君子人格
王麗娟：用思維點亮閱讀，用閱讀點亮人生
小云朵教室｜期末慶典之“花式”評語——云朵教室生命頒獎詞
杜小嬋：締造完美教室，書寫生命華章
王廣闊：生命敘事，讓教育生活幸福完整
楊百凌：厚實學校閱讀底蘊，深植小城書香文脈
袁婷婷：“新”光熠熠，“新”心相印
陳彩虹：攜手追夢新教育，一路同心共芬芳
王志江：立起來，從“蓮子”到“蓮花”。
程善峰、杜令麗：文字間總有一種生命的力量
耿雪姣：守住教室，扎根教室——匯聚生命的溫暖美好
許冬娟：我與新教育的幸福之旅
姚海鴿：讓每個生命成為最好的自己——尊重和關愛生命，辦有溫度的教育
朱曉霞：向下扎根，向陽生長
彭瑞清：贏得了家庭教育，就贏得了學校教育——新教育，讓生命成長更有寬度
劉盼：大“話”西游——共讀共寫共生活，創(chuàng)造并擁有共同的語言與密碼
胡玥：賜時光以光——沐浴著新教育的花香，煥發(fā)著幸福成長的光芒
楊舒涵：培養(yǎng)卓越口才，生命綻放麝香——幫助每一位孩子圓一個“口才夢”
王忠慧：有趣的圖書館課程，引導學生愛上閱讀，實現(xiàn)快樂成長
袁玉玲：攜手新教育，筑夢新父母
張建文：構建多維立體的美育課程，為學生幸福完整的人生奠基
高子陽：圖畫書應該這樣讀？——圖畫書的力量
雷瑞雪：遇見美好，向美而行；謝蕊娟：走近新教育，遇見更好的自己
劉延球：在南山，享受生命的美好
張永杰：努力做新教育的行者
蔣佳麗：詩韻悠悠盈竹情，碩果累累毓童心——“竹韻班”新教育生命敘事
邵華：對歲月承諾，讓生命綻放
彭文學｜課程講述：你想過怎樣的一生？一個月課程穿越，我們沒有找到答案，但是......
鄭建業(yè)：年度生命敘事——書寫教師的生命成長傳奇
期末慶典：擦亮生命中每一個重要的日子
張麗琴：以共讀共寫為契機，點燃生命里的那束光
李亞敏：如何締造完美的教室環(huán)境文化？
江華婷：閱讀，讓兒童夢想花開
王麗：探尋四時風物體驗民俗之美——幼兒園“STEM童博之民俗館”課程
譚健美：擦亮一間教室
俞國娣：“新班級教育”，為鄉(xiāng)村小規(guī)模學校發(fā)展定制“專道”
吳櫻花：我的“青葵”我的夢
趙家明：閱讀教育的“定南現(xiàn)象”
白滔滔：新教育運動，能改變教育嗎？——透過教育創(chuàng)造更美好的世界
陳菊：做一粒新教育的種子——穿越泥土，向著明亮那方
王益民：親子師生共讀，編織一段生命的童話！
定南新教育的花兒｜廖治華：為了夢想開花，為了怒放的生命；齊笑微：閱讀，點亮教育人生
締造完美教室——新教育理念在幼兒園保育教育中的應用
王敏：書寫蓬勃生命故事，定格幸福校園時光
張咪：靜心“啃讀”，讓閱讀擦亮每一個日子
定南新教育的花兒｜郭夢清：閱讀豐盈生命；馮炳嬌：花開幸福完整
曹曉英：書寫生命的一樹花開
楊川美：唱響最美班歌，締造完美教室
吳建英：讓兒童成長為最美的自己——崇美立人，新生活教育的理想追求
新時代融合教育“擺渡人”——對話江蘇省昆山市婁江實驗學校原校長儲昌樓
李慶明：我們充滿勞績，何以詩意棲居？
王麗：探尋四時風物體驗民俗之美——幼兒園“STEM童博之民俗館”課程
季紅梅：十里江灣，潤澤童年——證大幼兒園“江韻”生態(tài)課程
臨猗新教育的花兒——陳靚：最美麗的邂逅；李曼：跨上幸福的新教育列車；王臨青：追光而遇，沐光而行
高子陽：給馬上讀 1-6 年級的學生家長建議
殷衛(wèi)娟：假如分數(shù)成為學生的全部……
清涼與豐收的眺望——西安高新區(qū)第四小學“名校+”晨誦線上首播圓滿收官
徐燕：曉荷尖尖，精彩連連——江風曉荷班的班本課程
黃華斌：教師與眾不同的“氣色”——讀寫擊潰虛無
許衛(wèi)國：給校長的建議——如何把村小建設的小而美、小而優(yōu)？
十張“新圖譜”，完整“學習鏈”，鍛造幸福完整新教育的廈門樣本
曹婷：學期敘事，不懈的努力向著“完美”伸臂
林忠玲：教育，向幸福出發(fā)
王偉民：閱讀與學科教學的有機融合——閱讀與學科教學有機融合的方法與策略
田雪：相遇新教育，續(xù)約成長的幸福
藍玫：父母必須知道的四個“不等于”
張慧娟 ：我要不停地歌唱——小飛魚教室期末敘事
何慧圓：追夢新教育，菊香溢慧園
孟凱：鄉(xiāng)村學校最幸福的教育——我目之所及的新教育之房村教育
袁婷婷：點亮生命，守望成長——扎根于新教育沃土，以專業(yè)的姿態(tài)站立
崔慧萍：結緣新教育，遇見更好的自己
茅雅琳 ：詩意可抵歲月長，靜待“數(shù)學”綻芬芳
季紅梅：圖說眼里的世界寫畫心中的天地
胡艷：在文字的世界里無盡地延伸
趙仁菊：平臺的力量，“三?！钡镊攘Α俜终搲?，滿分人生
盧振芳：讓每間教室都是童話，讓每個日子都是芳華——情滿心懷，花開筆尖
石星星：一場關于生命的超越之旅
管建剛：20年20本書——什么都不是問題，唯一的問題是：你準備開始寫了嗎？
張菊榮：一個人與一群人——思想長跑的精神意義
趙文：邂逅旺蒼，致敬新教育
彭渝烊：這里，有一片滋養(yǎng)生命的沃土；李霞：擦亮每個平凡的日子
王曉莉：因為愛，所以愛——我們共讀共寫的那些事兒
郇陽大地新教育的花兒——閆萌：一場幸福的遇見；衛(wèi)芬艷：生命中的一束光；劉洋：蒲公英的約定
張延銀：學校如何為孩子的生命自覺創(chuàng)造更多可能
王沛：掬水月在手，弄花香滿衣
張斗艷：凡心所向，素履以往——我的十年新教育之路
邱華國：從陪讀到伴讀，讓孩子在字里行間中悄然生長
劉洋：奇跡，不只是別人的故事
馮美娟：歡喜之心，慢度日常
洪成娣：項目式學習：讓學習真正發(fā)生
張莉：在新教育的燭照下起舞
邊小英：讀寫，共赴一場幸福完整之約
王晶晶：讓靈魂在場，活出熱氣騰騰的生命
韓嵐：生命里的那束光——新教育不僅照亮了孩子們的生活，也照亮了我的生活
陳曉軍：凝聚團隊力量，締造完美教室
王立華：一起向未來，讓教育更美好——莒南縣第一小學“家校合作共育”新教育行動敘事
田存吉：新教育路上，我愿是水鄉(xiāng)一座橋
秦夢：深深愛，緩緩說——與你同在的時光更有意義
張偉：相伴新教育，用心育桃李——我與“新教育”的故事
張麗華：四葉草班的幸福生活
張建文：構建多維立體的美育課程，為學生幸福完整的人生奠基
毛蟲與蝴蝶工作室 ：“我的閱讀史”——靈魂深處的精神寶藏；生命成長中的真誠伴侶；人生路上的詩與遠方
張彥剛：邂逅與迷戀——我與新教育的結緣和故事
江興林、楊學兵：追尋“真閱讀”的詩意和遠方
李樂明：教師成長需變道——教師的成長問題比任何時候更需思考和有質(zhì)效的操作
尹曉琴：邂逅相遇，適我愿兮——在星輝斑斕里放歌
路曉麗：做一個幸福的教育人
袁衛(wèi)星：高考中考在即，給廣大高考中考學生和家長的建議
釧永珠：攜手新教育，發(fā)現(xiàn)兒童的一百種可能
張國勤：做永遠的追“新”族——用智慧耕耘新教育
林忠玲：躬身入局，久久為功——“出圈”，源于對夢想的守望
黃華斌：在寫作中發(fā)現(xiàn)教育的價值與幸福
高燕琴：打開校門做教育，打開天窗說亮話——辦一所園，暖一座城
俞麗美：讓每個學生成為愛寫作的天使——“情趣共寫”助力減負提質(zhì)
張小琴：建一間叫“小豆豆”的閱讀教室
高杰：“走心”的陪伴，是給孩子最好的家庭教育
仇麗君：時代表情與色彩的完美展現(xiàn)——南通市海門區(qū)新教育小學
陳冬梅：一枝點開花千朵
李榮宜：家校攜手，共育芬芳——芳草地新父母學校建設側記
王益民：一所“新”學校，為什么跟課堂改革較上了勁兒？——“五‘新’”共育，修身、示范、育人
邵燕飛：完美教室——散發(fā)生命的盈潤之光
姜琪：教師專業(yè)閱讀促進教師專業(yè)發(fā)展——騰沖市開展中小學教師閱讀的初步探索與實踐
丁兆嶺：我有一所學校，面朝書海，春暖花開
韓紅勤、吳湘英：家長委員會的運行與管理——德潤父母課堂探索
姜丹：點亮自己，照亮他人；劉名一：執(zhí)著于理想，純粹于當下
何云峰：新家庭教育實驗的區(qū)域突破——未來新家庭教育實驗的走向
金子翔：籀園，書寫新父母學校的故事
林忠玲：如何細讀、讀懂、讀透新課標？——研讀新課標，需要練就“三雙眼睛”
耿俊蕾：筆尖下的幸福；王勇強：踐行新教育，譜寫新篇章
趙晶、王麗娟：新父母，智慧愛！——絳縣繪本館、絳縣新父母學校行動敘事：以新父母學校引領家長成長，促進家校合作共育
陳慧君：在開放、合作中迎來學校的高質(zhì)量發(fā)展——辦好新父母學校，助推高質(zhì)量發(fā)展
大名縣新父母學校紀實——搭建家校共育平臺，促進孩子健康成長
“四千家長進學堂，重新學做新父母”——重構教育關系，共建育人體系
在新教育的田野里舞動夢想，用心開一朵屬于自己的花——【守望新教育·先進榜樣人物故事匯】暨新教育20年200人系列（第一輯 ）
在新教育的田野里舞動夢想，用心開一朵屬于自己的花——【守望新教育·榜樣人物故事匯】20年200人系列（第二輯 ）
在新教育的田野里舞動夢想，用心開一朵屬于自己的花——【守望新教育】新教育實驗20年200人系列（第三輯 ）
在新教育的田野里舞動夢想，用心開一朵屬于自己的花——【守望新教育·先進榜樣人物故事匯】（第四輯 ）
朱雪晴：圖說《新教育在銀河》（十二講）——走，我們?nèi)フ液媒逃?/p>
......
楊建：與新教育相識、相知、相守的日子
趙晶：尋一盞燈，追一束光
常瑞霞：像夏洛一樣為孩子織網(wǎng)
孫曉玲：閱讀，是一路的修行——見自我，見天地，見眾生
王俊莉：做“新”火種 燃燒在教育的土地上
陸迎國：用心做心中有人的教育：楊琪：感恩遇見，感謝有你
馬東：讓師生過一種幸福完整的教育生活
楊雪梅：把平凡的日子串成了閃光的項鏈！——把一件事像大樹一樣扎根，像藤蔓一樣生長！
付萬鼎：深耕新教育，幸福在閃光——陜西省漢中市寧強縣大力推進新教育實驗工作紀實
郝曉東：用文字雕刻生命
魯晶晶：教育是一場愛與被愛的修行——致遠班的故事
王亞楠：做一個幸福的教師——以故事決定生命故事的朝向
李丹：新教育的芬芳，醉了我的教育夢；靳璐璐：向沒有被污染的遠方出發(fā)
王志鵬：卓越課程編織幸福完整教育，專業(yè)讀寫豐盈師生生命成長
文秋蕊：因為遇見你，生命更豐盈
花曉卉：讓每個兒童都成為閱讀的種子
殷才昌：構建“綠水青山”的“教育生態(tài)”
蔡璨：讓科技之光照亮鄉(xiāng)村孩子的夢想之路
吳凡：向著月亮出發(fā)，即便不能到達，也能站在群星之中
黃華斌：堅守生命立場，提升生命質(zhì)量——“融創(chuàng)”！2022年“新教育”我們這樣做
陳影：擦亮每個日子，呵護每個生命
劉雪榮：寫給綺綺“行走在追求卓越的路上”———紫竹軒班生命教育敘事
郝大維：我前行，我看見——沒有看見，不是因為你的目光不夠長，而是因為你的腳步不夠遠
張薇：讓生活的煙火燃成最美的光
趙君：同生共進，向美而生——守望著自己的那一片“植物園”，終會等來萬紫千紅的春天
薄惠琳：追隨那道光——重拾信心和對生命的信仰
陳夢：我有一間教室，名叫“彩虹之上”——我們不一樣，我們都很棒
王冬梅：美好，總是始于遇見——喚醒，豐盈，成長
劉春娥：守望，詩與遠方——守望源于生命的在場、當下的悅納和靈魂交匯間的滋養(yǎng)
陳翠清：于不斷“回歸”中擦亮生命
黃華斌：遇見，深耕，傳播——關于“新教育實驗”的行與思
陳曉紅：讓閱讀點亮學生的人生路
李樂明：用希望之光，熱心、傾情引航——以閱讀為切入點影響區(qū)域教育發(fā)展
歐秀娟：打造一間彩色的閱讀教室
郝秀麗：在閱讀中汲取教育教學的營養(yǎng)
邱華國：讓師生不再“孤讀”
朱雪晴：把每一間教室都建成圖書館
讓教育成為一場美好遇見——立己達人，做幸福的“點燈人”
史淑娟：新教育，讓我和我們幸福行走
何云峰｜幸福教育：讓每一個生命都蓬勃生長——幸福教育邗江宣言
王輝霞：如何更好地完成年度生命敘事？——用心講好自己的生命故事
任敬華：讓人文之光照亮每一個生命——弘毅班人文教育行動敘事
藍紹敏：為了山村那輪暖陽——新希望工程，我們來了
殷衛(wèi)娟：別用一輩子的努力，與自己擦肩而過
向榮貴：用行動引領校長和師生共讀
孫運偉：五個“提質(zhì)”——“雙減”背景下的區(qū)域新教育莒南行動
生命敘事｜挑戰(zhàn)，踏上超越之路——醒來，遇見生命的明媚
王輝霞：如何更好地完成年度生命敘事？——用心講好自己的生命故事
邱常培：一朝入夢新教育，一路歡歌滿山崖
劉偉：十年堅守，十年聚焦，金堂新教育正馥郁花香
朱雪晴：讓每一顆星星在銀河中閃光
殷才昌：腳踏“雙減”實地，擦亮教育“星空”
石啟紅：秉持“加減”之道 朝向幸福完整
付祥武：牽手新教育，讓我們脫胎換骨——同新教育相約，與新時代俱進
石建華：相識、相知、相戀——我和新教育的那些事兒
劉偉：十年堅守，十年聚焦，金堂新教育正馥郁花香
張晶：知否，知否，美在心底深處——遇見你，也遇見了另一個出彩的我！
王立華：讀書興味長——莒南：以“新教育實驗”為抓手，教育教學改革縱深推進
靳曉紅：播一粒種子，生一方芬芳；王海廣：有一種精神叫超越
王婭莉：別讓語言暴力殺死孩子——美好的語言環(huán)境塑造美好的人性
陳鐵梅：人生美化，人心凈化——藝術閱讀，讓靈魂度化
王曉莉：一所學校，如何以共讀抵達幸福完整的教育生活？
袁衛(wèi)星：好的教育，用生命潤澤生命——“我的生命教育故事征文”等你來寫！
劉漢營：在太陽升起的地方擎起閱讀之圓——日照，走在新教育的大路上
田東英：種一粒種子，守一園書香
李晉：給孩子一生最好的禮物
張海紅｜數(shù)學閱讀：一道別樣的風景
胡振芳：不為彼岸，只為海
張阿龍：美麗的邂逅，必然的抵達——我的深度幸福
王婭莉：追尋，做新教育的守望者
邱常培：堅持是最好的成長
佟寧芳：讓童書點亮童心
看見和成全，幸福而完整
一所神奇的學校——“丑小鴨”的能耐
詹大年：好的關系，才是好的教育
劉秀明：借一絲綠意，開一樹輝煌——享受新教育的春暖花開
沈潔瓊：六大行動助力學?？缭桨l(fā)展——深耕新教育，幸福在閃光
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新教育實驗的奧秘何在？
新教育實驗的管理鐵律——“底線+榜樣”
新教育實驗的生命敘事——找到你自己，唱出你的生命之歌
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感恩與祝?！靶陆逃?0年20人”頒獎詞出籠始末
“教育是一首詩”——新教育《大豐宣言》《20年專題片》《頒獎盛典》《主題歌》《主題報告·敘事·報道》……
“我變了，我沒變”——2018新教育實驗年度人物事跡簡介暨頒獎盛典視頻
“穿過生命散發(fā)的芬芳”——2018新教育實驗頒獎盛典：榜樣教師、完美教室、卓越課程、 智慧校長、年度人物獲獎名單和頒獎詞
2017年新教育實驗第十七屆研討會年度盛典——2017年新教育年度人物、智慧校長、榜樣教師、完美教室、卓越課程
新教育實驗的區(qū)域敘事——創(chuàng)新與超越：改變區(qū)域教育生態(tài)
從追光者到點燈人：2019新教育年度人——https://mp.weixin.qq.com/s/tbj9xGDGml9yfo8IhhEIZw?星河璀璨耀滿天：2019新教育榜樣圖鑒——
https://mp.weixin.qq.com/s/O6sMO--1u4Cjrfxrx1Slyw
吳國珍：敘事探究，滋養(yǎng)教師回歸心靈——敘寫教育故事，收獲心靈成長
生命敘事——生命的姿態(tài)與精神的出路
教育行動研究的三個特征：參與、改進、系統(tǒng)而公開
書寫自己的教育史——新教育生命敘事的詩思史：在書寫中成為最好的自己
新教育的年度生命敘事意味著什么？——找到你自己，唱出你的生命之歌
選擇滾燙的人生！2020，我們的生命之歌——新網(wǎng)師2020年度十佳生命敘事集
守望美好，致敬行者！——2021年新教育實驗熱詞實事掠影
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朱永新：從書寫作品到書寫人生——您還記得“朱永新成功保險”嗎？
熊芳芳：不是神話——他的行動是一個證明
搭建精神天梯，領略星空之美——2021年新教育實驗《蘭州宣言》、年度特別支持公益計劃項目《榮譽名單》
李鎮(zhèn)西：《自己培養(yǎng)自己》：用一生的時間去尋找那個讓自己驚訝的“我
用生命敘事——2019年，有愛有痛，一路走來，依然是理想主義者
用行動書寫生命傳奇——新網(wǎng)師“十佳生命敘事”
“穿過生命散發(fā)的芬芳”——2018新教育實驗頒獎盛典：榜樣教師、完美教室、卓越課程、 智慧校長、年度人物獲獎名單和頒獎詞
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和美好的人在一起，
你的人生會更美好
作者｜昊然先生
來源｜散文悅讀
有人說，心懷美好，便能遇見美好，人這一輩子，該怎么做才能讓自己獲得更多的美好和快樂，那就是，和美好的人在一起。
人這一輩子，和喜悅的人在一起，你會心生快樂，與有趣的人在一起，生活就有樂趣，與美好的人在一起，就會心生美好。
俗話說，近朱者赤，近墨者黑。你有什么樣的圈子，將決定你有什么樣的人生。生活也是自我取悅的過程，想要什么樣的生活，決定了你的人生的質(zhì)量。
人生漫長，每個人都想活的舒服，慢慢的學會了取舍，刪繁就簡，遠離影響自己心情的人和事，選擇和美好的人在一起。
最好的養(yǎng)生是輕松自在，是最好的生活；是讓自己舒服，生活中，與什么樣的人交往，決定了心情的好壞。
一個人的美好，不光是外表的，更多源自善良、真誠的品質(zhì)，以及靈魂散發(fā)的香味。
與美好的人在一起，如同春天的暖陽下，一起賞花喝茶，如同冬日雪，如同烈日下，沐浴暖陽，身心伴著愛，寧靜、祥和的喜悅。
與美好的人在一起，看世間最好的風景，與美好的人在一起，身心喜悅舒服，與美好的人在一起，就是一種養(yǎng)生，人間值得。
美好的人，精神高貴，有趣有盼，和他們在一起，如遇知己，總有聊不完的話題，無需揣測對方心事，他們懂得在平淡的生活尋找樂趣，當你郁悶時，他們會用他溫暖的光芒驅(qū)散你內(nèi)心的陰郁，當你低落時，幫助你發(fā)現(xiàn)生活的美好。
美好的人，積極向上，歲月無憂，他們懂得換位思考，從不較真，也不固執(zhí)，知道成全他人，其實也在成就自己。
每個人生長環(huán)境不同，思維方式、個人喜好也不相同，能為對方喜好就是對的，給我們帶來無盡的溫暖和正能量。
和美好的人在一起，無需過多顧慮，真實只在，傾訴生活的煩惱，分享人生樂趣，敞開心扉你會欣喜于生活的美好，并憧憬更多的美好……
人與人交集，能時刻自省，彼此之間自然能夠長久相處。與美好的人在一起學習，學習成了美好的事；與美好的人在一起工作，工作成了美好的事；與美好的人一起聊天，聊天成了美好的事……
人生路上，和美好的人在一起，潛移默化中，你會變得更加樂觀開朗。會用他的樂觀化解你的煩憂，用他的熱情帶動你一起努力。無論遇到什么困難，都陪著你堅持，讓你對未來充滿希望，是你的精神貴人。
《鄭風·野有蔓草》有這樣的句子“邂逅相遇，與子偕臧”，“臧”的意思即是“美好”。
做一個美好的人，心存美好，就會遇見美好，如果你身邊圍繞的都是樂觀開朗，熱愛生活的美好之人，那么，在他們的陶冶下，你也會漸漸變得積極和豁達，變得更加熱愛生活。
余生，和美好的人在一起，讓四季如春，讓生活有趣，讓自己離幸福和快樂更近一些。
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分享美好，致敬原創(chuàng)！【守望新教育】，守望真善美！相約真善美，【守望新教育】！
《麥田里的守望者》有一個詞語，守望。教育不是管，也不是不管，在管與不管之間，有一個詞語叫“守望”。——陳東強
茍日新，日日新，又日新。日新之謂盛德。惟進取也故日新。道在日新。德貴日新。常新，自新，全新。?日新無已，望如朝曙?！招录?/p>
相信種子，相信歲月。埋下種子，以日以年；守望歲月，靜待花開?！悥|強（《 因為真正懂得，所以幸福完整——新教育實驗通識與實踐五十講：過一種幸福完整的教育生活 》）
