? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 練習的重要性

? ? ? ? 練習是就是理論知識的實踐，練習就是下放到實際生活中去。不斷地練習才能提高知識技能的水平，而練習又不同于經(jīng)驗。經(jīng)驗是指你只是參與了這個過程，練習指的是你希望借此提高你的技能。顯然練習更為重要，只有練習才是成長的方式。就像書中說的駕駛車輛一樣，在駕駛中有一條關(guān)于新手上高速的規(guī)定，就是剛獲得駕照的駕駛員需要一位3年駕齡的老司機陪同才能上高速。而這個老司機的判定方法就是自己的駕駛證是超過3年的有效時間。很明顯這種老司機只是時間上的老。而真正的駕駛技術(shù)是零狀態(tài)可能還會出現(xiàn)負數(shù)。所以這里的經(jīng)驗和真實的駕駛水平毫無關(guān)系，可能有些十幾年的老司機還不如剛拿駕照的新手。

? ? ? ? 在我們教師自己身上也是如此，我以前時常提出一個理論就是十年教師不如三年教師。主要的關(guān)鍵點就是思考。很多教了一輩子書的教師都沒有思考過教材，沒有思考過學生，只是照本宣科的完成了任務。換句話來說是不是我們只要把課文講完了就算作完成了教學任務，在在我看來不盡然如此。一個學生的知識獲取并不只是通過簡單的課堂老師講。如果教育這么簡單的話那學生為什么總是難以學會，難以掌握運用。這種照本宣科的模式教的再久，教齡再長又有什么用。所以在之前李鎮(zhèn)西老師就提出是否應該將教師的職稱評定做出調(diào)整，不應該把職稱按照教齡的長短而卡的太死。在我們的教師隊伍中很多青年教師的能力是遠遠超過一些教齡大的老教師的，他們的能力已經(jīng)完全達到了高級教師的標準，可是卻因為教齡不足的限制而不給晉升。所以在評定一位教師的水平高低的時候不能只是單單是看他教了多少年書，而是要關(guān)注他對教育做出了那些業(yè)績或他對教育有哪些思考。這也正好也符合練習提升技能的要求。正如文中所說：如果你想成為更好的教師，你不能滿足與年復一年地增長經(jīng)驗。你必須練習，練習才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷的練習才能找到自己的前進點。

? ? ? ? 練習在學生上的體現(xiàn)更為重要，我們的教學也重在練習上，練習不僅是對知識的實踐掌握。多次練習還有鞏固加強的作用，以達到讓知識長期儲存，只有不斷的練習才能得到對知識理解程度的反饋，才能更好的制定教學。就像我們?nèi)粘５臏y試卷一樣，每一次測試都是一次練習，每一次練習都是對知識的反饋。只要通過不斷的反饋，我們教師才能得知學生的學習情況。才能對他們的知識進行查漏補缺，所以每一次的練習都是為了下一次的提高。無論是學生還是我們教師自己，都要有長期練習和反思的習慣。只有多次練習才能促進自己的成長和技能水平的提高。