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尊敬的主持人佩佩老師，親愛蜜友們：

大家晚上好！

? ? ? 我是戚**，來自山東泰安，是一名高中物理教師兼班主任，是兩個孩子的媽媽，一個大學(xué)在讀，一個小學(xué)二年級，同時還是五十四個學(xué)生的大家長，班主任。教師是一個特殊的群體，既是父母又是老師，應(yīng)該說是高度的生命連接者，職業(yè)和角色特點決定了關(guān)于生命的思考和理解會多一些，深刻一點。今天分享主題是《父母關(guān)鍵認(rèn)知之保衛(wèi)童年》。

? ? ? 本期共讀內(nèi)容：《父母的關(guān)鍵認(rèn)知》第三章我所理解基礎(chǔ)教育：保衛(wèi)童年第一節(jié) 從知識的立場轉(zhuǎn)到生命的立場p60-p67

? ? ? 讀張文質(zhì)老師的書，很容易把人從塵世浮躁中剝離出來，在質(zhì)樸的文字引導(dǎo)下踏入探索生命成長，尋求生命密碼的生命之旅中，依據(jù)文字的痕跡去思考關(guān)于生命及生命現(xiàn)象的很多課題。

? ? ? 書中說：你一旦去觀察、思考孩子成長的點點滴滴，從孩子真實的生命成長中會獲得某些領(lǐng)悟。很有體會，下面先分享兩個實例，都來自自己的生活札記，記錄兒子成長的故事。

? ? ? ? ? ? 從二十八樓高度走下來

? ? ? ? 對于杜小茂，今天做了一件大事！

? ? ? 背上書包去上學(xué)，但電梯不給力，正在由二十四樓下行，我家住二十八?！皨寢專覀冏邩翘莅?？”看著慢慢下行的電梯，他看也不看我，應(yīng)該不是在征詢老母親的同意。說實話，聽說要走樓梯?我心中一驚，入住以來我也僅僅走過一次，還是被迫的急于趕點去上班，二十八層，又高又累時間又長，心里一百個不情愿，可轉(zhuǎn)念一想:有什么不可以的呢?時間允許，上學(xué)還來得及，孩子愿意，再說我有的體驗和感受他又沒有。“可以呀！走樓梯！”得到媽媽的許可，杜小茂很開心！

? ? ? 第一個窗口，“呀，媽媽，好高…好高…好高呀！”第二個窗口，他透過玻璃向下看：“嗯嗯，漂亮的操場快造完了！”下一層他看到鄰居為了涼東西而拉扯的繩子，好奇地問：“媽媽，拉上的繩子干什么?感覺有點危險。”他看到有的樓層存放著小孩子的自行車，車上蓋著帶有粉粉小鹿圖樣的雨衣，自言自語地說：“這個是誰的自行車？還穿著雨衣，嗯嗯，是小女孩的！”在他興致勃勃向下走的過程中我會時不時的跑去看電梯，心中暗想，合適就電梯下去?！皨寢?，我在前面走，給你開路！”走了一會，又覺得不行：“媽媽，還是你在前面吧，這樣我不害怕！”我想了想，回他：“媽媽在前面你感覺到安全！”“嗯嗯，是，你說的對！”他高興于我把他表達(dá)不出的感覺說對了?！皧W，好累呀！媽媽，我們坐電梯吧！”一個臺階一個臺階向下走，小家伙終于知道什么是累的滋味了。我看了看，電梯正在上行，二十一樓，“可以，不過坐電梯，我們得先上到三十二樓再下來！”他想了好一會，像做一個大決定：“我不想再上去啦，媽媽！”低頭又繼續(xù)小心翼翼地邁樓梯，“呀，18,弟弟的號碼！”舅舅家表弟在幼兒園的水杯之類物品的編號是18 ，他又從另一個角度發(fā)現(xiàn)了新大陸?！皨寢?，我的號碼是14，等會兒也會到的?！薄皨寢專@樓梯好干凈呀，我以后不在樓梯尿尿啦！”“媽媽，我的號碼14,到了！”“這兒有煙頭，媽媽，是有叔叔在這偷偷吸煙嗎？”他爸爸有時會偷偷跑到樓梯處吸煙，杜小茂充當(dāng)警察，逮住過好幾次。當(dāng)來到10樓的時候，他忘記了勞累，“10…9…8…7…6”興奮地倒數(shù)著，腳下也像生了風(fēng)?！皨寢?，我們到啦！好矮呀！我看見草坪啦！”

? ? ? 坐在電動車后座上，面朝后的杜小茂今天很滿足，一路上可開心了，今天的早晨我也格外的開心，我的開心源于他的開心。

? ? ? 感悟:生命在場的教育才是真正的教育，陪伴是最好的教育。我感動于杜小茂的瞬間起意，也感動于自己內(nèi)心的接納和認(rèn)同。從二十八樓高度走下來，對于大人平淡又平凡，但對于五歲的孩童，卻是一路的驚訝與驚喜。所有的經(jīng)歷都是財富！孩子的行為沒有對錯，只是客觀！孩子的要求不要輕易評定為“無趣”和“過分”！他們的“無趣”有時會不經(jīng)意間帶給我們大人意想不到的感悟和快樂！

? ? ? ——寫于2022年8月7日? ? ? 兒子五歲

? ? ? ? ? ? ? 來自生命的連聲稚問

? ? ? 今天是2023年的國慶節(jié)，依然是老習(xí)慣，早早的醒來，集聚了朋友圈中所有的中國紅，拼滿國慶的九宮格，在朋友圈刷一下存在。喜歡發(fā)朋友圈，無它，就是想記錄生活中的閃念和閃光，讓平淡的生活留一抹色彩，存一絲痕跡。并附言：如果信念有顏色，那一定是中國紅！目光所至皆為華夏，五星閃耀皆為信仰！感覺還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠！又增言：祝福偉大的祖國繁榮富強(qiáng)，國泰民安！悄悄備注：公主回家的一天，開心！

? ? ? 發(fā)完朋友圈，感覺是紅彤彤的一天，熱騰騰的笑臉，紅紅火火的心情。有人說能過怎樣的早晨，就能過怎樣的一天；能過怎樣的一天，就能過怎樣的一生。我喜歡這句話，喜歡每一天的早晨，每一個不同早晨的美好。愿意滿心歡喜地迎接每一輪嶄新的太陽，每一個清晨都可以勇敢地與滿世界的陽光一起奔跑……

? ? ? 陪杜小茂去吃早餐，他喜歡的兩個茶葉蛋，他總是把它們稱之為兩只水煮蛋，一個豆沙包，一杯現(xiàn)磨豆?jié){，加點糖，自己一點一點地有模有樣地慢慢加。開心吃過早餐，用小孩子的話說，很滿意。

? ? ? 走出早餐廳，我征詢他的意見，“今天我們?nèi)トf達(dá)，打車？小黃車？還是66路公交車？”小人兒思考了一下，回我，小黃車。

? ? 雖然是初秋，但早晨的空氣已經(jīng)很冷。我坐在小黃車上，盡量往后，要留點空隙，讓小朋友和我分享一個座的空間，他坐靠在我的前面。我開玩笑說：“這應(yīng)該是世界上最安全，最溫暖的座椅了吧，因為它是媽媽的懷抱，四圍安全且溫暖?！彼残χf：“是的，是的，這樣媽媽騎小黃車就不會把我給騎丟了?！惫?，因為原來他總鬧著要坐在我的后面，抓牢我的衣服。小黃車本是單騎，軟座不夠大，我和他戲說：“坐在后邊是很危險的事，騎著，騎著，說不準(zhǔn)什么時候媽媽會發(fā)現(xiàn)把兒子騎丟了?！蔽覀z還因此提議每一個小朋友都要記住爸爸媽媽的手機(jī)號，兒子特意反反復(fù)復(fù)記了好多遍，直至牢記于心。

? ? ? 小黃車悠哉悠哉地前行，車上的母與子也溫馨快樂地聊著。冷氣會不時地從媽媽的兩個袖筒鉆進(jìn)去，不由得會有一個冷戰(zhàn)。媽媽把小朋友的衛(wèi)衣帽子罩上，把書包反背在他胸前，這樣迎面的風(fēng)就不會讓小家伙透心冷。

? ? ? 緩緩騎行中，杜小茂開口問了一個他多次追問又追問的問題：“媽媽，我很小很小的時候在哪里呀？“我好奇：“很小很小，是多小呀？”他特別強(qiáng)調(diào)：“很小，很小?！蔽艺f：“在媽媽的肚子里?！昂苊黠@，小朋友并不滿意媽媽教科書式的回答，又補充：“不是，我是說很小很小的時候。”我有點為難，總不能從生物學(xué)的精子卵子講起吧，思考后再次努力做出回答：“奧，你說那么小那么小呀，應(yīng)該所有的小朋友像天使一般藏在天上的云朵里仔細(xì)地睜大眼睛挑選自己的媽媽?！痹賳枺骸澳悄愫苄『苄〉臅r候呢？”我從容了很多：“我也會很早很早在天上排著長長的隊伍等著選媽媽?！?/p>

? ? ? 一個話題結(jié)束，片刻沉默，母與子都沒有作聲，像是彼此陷入各自的思考中。小朋友又有新問題：“人死了呢？”我心中咯噔一下，其實在內(nèi)心很排斥死這個字的，更不愿意和孩子談?wù)撍赖脑掝}。但是生命的萌生，成長，健壯，衰老，死亡是不可逆轉(zhuǎn)的自然規(guī)律，是繞不開的話題。一絲慌亂后反而變得平靜很多，人總是這樣，遇到難題時會本能地回縮，畏懼，后退，無路可退就理性思考直面：“一個人死了，都是要回到大地里去的，大地是所有人最終的歸宿?！边@話緩慢、悠長、深沉，與其說是給小孩子聽，倒不如是說是給自己聽。“所以要立碑嗎？”我說：“是的。”“那為什么要立碑呀？”這一問又難了我一下：“立碑算是做一個記號吧。當(dāng)你想媽媽的時候，有事情想和媽媽說話的時候，需要媽媽的時候，能找到媽媽在哪里?！彼f：“哦，比如送花。”“嗯”我淡定很多但有了一些悲傷?！澳撬懒诉€能說話嗎？”“不能，一個人死了就什么也做不了，在生活中消失了，無影無蹤，無法再見到。所以我們每一個人都要好好愛自己，保護(hù)好自己！”這時的語氣很堅定，我必須告訴他生命是可貴的，也是脆弱的，并且人是不能死而復(fù)生的。他又問：“那爸爸死了呢？”我說：“爸爸死了，你還有姐姐呀?！彼肿穯枺骸敖憬闼懒四?？”我回：“姐姐死了，你還有你的朋友呀，到時候你也會有你的寶寶，你的兒子或者女兒，有很多愛你的人呀！”他又問：“那他們死了呢？”我的心沉了下去，想了又想，這一問是我沒有想到的，應(yīng)該是過了許久，溫和而寬厚地回他：“他們死了……你還有你自己呀！“他笑了，說：“最后只剩下我自己了呀？”

? ? ? 追問到這兒，小朋友沒有再問，也許是嘗到了一問再問的快樂，或者滿足了他一連串的好奇，亦或破解了自己對生命懵懂的連鎖思考。但是在他的連聲稚問中，無可回避，無可不想，我的思考卻越來越清晰。兒童教育家蒙臺梭利曾說，兒童是成人之父。小朋友在生命之問中，追根，追根，再追根，不斷把生命的意義問向深入：一個生命，來自宇宙的茫茫浩塵中，是萬物機(jī)緣巧合的靈氣集聚，在合適的姻緣境遇中有了自己的爸爸媽媽，呱呱落地，降臨人間，慢慢長大，學(xué)說話，學(xué)走路，嘗試很多很多事情，壯年，衰老，會走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，會遇見很多很多的人，包括生命中的重要他人：父母、老師、朋友、愛人、兒女，但每一個人最終都會趨于孤單，一個人。

? ? ? 靜靜地把一個生命的始與終思量了一遍，心中會生出些許傷感和悲涼，但同時也多了一些生命的從容和理性，豁達(dá)與堅定，既然無可回避，那就直面客觀。每一個生命總是從最初一點一點不斷地成長，不斷地成長，然后到達(dá)生命的頂峰，生命最旺盛的時段，再趨于理智甚至睿智，包容淡定地善待生命，最終走向衰亡。就像我和杜小茂說的，最終人都要回歸大地，這是生命發(fā)展的自然規(guī)律，是宿命，不可改變。

? ? ? 生命之問，生命的緣由，生命的意義，兒子連環(huán)式追問，思考過后，會如釋負(fù)重，心境坦蕩，感謝小孩子的最原始的源于生命初端的不明白，純純粹粹的發(fā)自生命萌生態(tài)的思想。

? ? ? ——寫于2023年10月1日? 兒子六歲

? ? ? 兩個生活實例把自己拉回兒子的小時候，那是作為父母最柔軟的時光。我們再回到今晚的主題《父母的關(guān)鍵認(rèn)知之保衛(wèi)童年》，回到書中的文字。理論結(jié)合實踐，會在復(fù)盤中有新的思考和感悟。

? ? 書中提到的，小學(xué)生放學(xué)后的張三問，值得我們學(xué)習(xí)。第一個是：今天在課堂上、在學(xué)校有沒有特別好玩兒的事？第二個是：你自己有什么特別獨特的表現(xiàn)？第三個是：有什么事情需要爸爸媽媽幫助你解決的？因為這樣父母式表達(dá)很容易讓父母跟孩子之間形成親密的日常交流狀態(tài)。

? ? ? 保衛(wèi)童年是讓我們作為父母或老師要換一個生命的維度，更多地從知識的立場轉(zhuǎn)到生命的立場去看待孩子的成長。

? ? 作為一個老師、作為一個父母，需要有一種悲憫之心。

? ? 書中說，人的成長太不容易了，尤其是在兒童時期，實在太難了，我們都低估了成長的艱難。因為沒有誰的人生可以經(jīng)歷后，重新再經(jīng)歷的，它都是從源頭開始，朝著未知走去的。在這樣的一個摸索過程中，一個人免不了犯各種的錯誤，免不了有時候就像老師說的不聽話、不懂事、不守規(guī)矩、不接受批評——其實這不就是人性的常態(tài)嗎？我很認(rèn)同。

? ? ? 在孩子跟老師的關(guān)系中，老師是孩子生命中最重要的他人之一，老師跟孩子的關(guān)系是一生中最為重要的關(guān)系之一。我們作為父母或老師更多地會考慮孩子對知識的接受，考慮孩子學(xué)業(yè)的成長，但是在孩子精神成長上的思考比較少。師生關(guān)系不僅是一個知識傳承的關(guān)系，更核心的是一種精神互動的關(guān)系。

? ? 書中說，悠悠萬事，最大的一件事情就是要保衛(wèi)童年、保護(hù)兒童，要用兒童的立場去思考兒童本身。這樣我們的教育就能夠變得更加溫暖，教育才能真正促進(jìn)孩子更自由、更快樂地成長。

? ? ? 讀完書中內(nèi)容，深刻體悟：作為父母或老師，保衛(wèi)童年是認(rèn)知，是立場，是使命，是方法。

? ? ? 孩子的成長是一場不可逆的旅程，童年更是根植一生的成長底色，藏著孩子未來的模樣。身為父母，我們的每一個認(rèn)知，每一次的選擇，都在悄悄的守護(hù)或消耗著孩子的童年時光。

? ? ? 父母的教育認(rèn)知是守護(hù)孩子童年最堅固的防線。童年是孩子一生幸福感和安全感的根基，是生命的初始階段。很多時候我們總被外界的教育焦慮裹挾，忙著讓孩子超前的去學(xué)習(xí)，拼命的內(nèi)卷，卻忘了孩子童年本該有的玩耍、探索、犯錯和無憂無慮。父母的關(guān)鍵認(rèn)知是看清這份成長的本質(zhì)，守住不焦慮、不催熟、不功利的家庭教育底線。

? ? ? 保衛(wèi)童年，不是縱容孩子放任不管，而是尊重孩子的成長節(jié)奏，接納孩子的平凡與不完美；是放下過高的期待，多給孩子陪伴與包容，多給孩子賞識和鼓勵，少給孩子要求和苛責(zé)，少包辦，少控制；是幫助孩子抵擋外界浮躁的攀比與過度內(nèi)卷，留住童年該有的純真與快樂。父母正確的認(rèn)知能讓孩子擁有完整、舒展、溫暖的童年，而這份珍貴的童年會成為孩子一生前行的勇氣和底氣。

? ? ? 結(jié)合曾經(jīng)的實例和感悟，對保衛(wèi)童年有了更真切的理解，重新審視教育的初心。從知識立場回歸生命立場，用悲憫之心善待每一個孩子，孩子的犯錯、調(diào)皮、天馬行空，都是成長最本真的模樣。

? ? 無論是為人父母，還是身處教育場景，我們都要放下功利的過高期待，尊重孩子的生命成長節(jié)奏，守護(hù)他們的活力與熱情，保護(hù)他們的好奇心和創(chuàng)造力。讓教育多一份理解，多一份包容，多一份溫暖。教育最珍貴的從來不是標(biāo)準(zhǔn)的格式化，而是對兒童天性的尊重，對生命成長的敬畏。

? ? ? 理解和聚焦父母的關(guān)鍵認(rèn)知，保衛(wèi)童年，始終站在兒童的立場，用心守護(hù)童年，用愛陪伴成長，讓每一個孩子都能自由、快樂、舒展的長好，長大。

? ? ? 為什么要保衛(wèi)童年？因為童年是生命之初，是原始，是萌生。0～6歲很重要，可塑性最強(qiáng)，像白紙上素描；6～12歲還可，但是已經(jīng)不容易；12歲之后就比較難?，F(xiàn)在高中生大多16～18歲，如果需要修正，就已經(jīng)很難了，因為很多行為習(xí)慣、品質(zhì)品格、思想意識已經(jīng)形成且扎根。如果需要修正，只能教育引導(dǎo)，啟示啟發(fā)，讓其自我覺知、自我覺悟、自我覺醒，自我修正，這應(yīng)該是高中教師和班主任的教育困難和困境罷。