Lisa Damour是一位美國(guó)心理咨詢師，她在《紐約時(shí)報(bào)》上發(fā)表了一篇專欄文章，主題是《為什么女孩在學(xué)校打敗了男孩，卻在職場(chǎng)被男性擊??？》，探討為什么女孩子在學(xué)校中表現(xiàn)得比男孩出色，但在進(jìn)入職場(chǎng)后卻大大落后于男性。
對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我相信，已經(jīng)有很多的討論和思考，比如女性對(duì)家庭和孩子會(huì)比男性投入更多時(shí)間，以及無(wú)論中西方的職場(chǎng)，還是一個(gè)男性主導(dǎo)的權(quán)利世界等等。
但是這篇文章的不同之處在于，它提出了一個(gè)很有意思的角度，就是男性會(huì)比女性更有自信，更少的完美主義。
我記得Facebook COO前幾年出過(guò)一本暢銷書(shū)書(shū)叫《Lean In》，中文譯名是《向前一步》。在書(shū)中，桑德伯格也講到類似的經(jīng)歷。
有一年，桑德伯格跟跟弟弟都在同一所大學(xué)讀書(shū)，而且選修了同一門課叫《歐洲思想史》。這門課桑德伯格幾乎上了所有的課，花了更多時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，而桑德伯格的弟弟由于太忙，只去上了幾次課，看了一小部分復(fù)習(xí)資料。
后來(lái)兩個(gè)人一起參加考試，考完之后，桑德伯格感覺(jué)考得很糟糕，但是弟弟卻信心滿滿地說(shuō)：“我是班里考得最好的?！?/p>
最后分?jǐn)?shù)下來(lái)，兩個(gè)人都拿到了A。
作為有一個(gè)女寶寶的老母親，我把這篇文章翻譯出來(lái)分享給大家，并不是想說(shuō)明作者的觀點(diǎn)是對(duì)或錯(cuò)，只是覺(jué)得，它可以引發(fā)我們作為父母，去思考女孩的教育問(wèn)題， 以及如何幫助她們進(jìn)入未來(lái)更加復(fù)雜、更有挑戰(zhàn)的職場(chǎng)。
以下為全文：
從小學(xué)到大學(xué)，女孩對(duì)待學(xué)習(xí)比男孩更認(rèn)真：她們學(xué)習(xí)更努力，成績(jī)也更好，在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)持續(xù)超過(guò)男孩。
盡管如此，令人震驚的是，在美國(guó)最大的上市公司中，男性仍然占據(jù)了95%的高管職位。
那些推動(dòng)女孩成為班級(jí)尖子生的學(xué)習(xí)習(xí)慣——高度自覺(jué)性——是否在職場(chǎng)上拖了她們的后腿？
兩位女記者Katty Kay和Claire Shipman在調(diào)查哪些因素阻礙了女性的職業(yè)晉升時(shí)發(fā)現(xiàn)，與能力不足相比，缺乏自信更有可能是女性職場(chǎng)發(fā)展的障礙。
她們發(fā)現(xiàn)，在職業(yè)自信方面，男性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女性。當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，即使資歷不夠或者準(zhǔn)備欠佳的男性也不會(huì)三思而后行，而有太多女性即使能力超高、準(zhǔn)備充分，面對(duì)機(jī)會(huì)仍然會(huì)躊躇不前。
女性只有在達(dá)到完美時(shí)才會(huì)自信。
作為一名青少年心理學(xué)家，我經(jīng)常聽(tīng)到許多輔導(dǎo)對(duì)象的父母對(duì)此表示擔(dān)憂。 他們經(jīng)常說(shuō)，他們的兒子在學(xué)習(xí)上總是適可而止，而女兒總是無(wú)情地壓榨自己，決不留任何錯(cuò)誤的余地。女孩們總是反復(fù)修改作業(yè)，直到完美為止，或者是反復(fù)修改自己的筆記。
我們要問(wèn)：如果學(xué)校對(duì)男孩來(lái)說(shuō)是一個(gè)打造自信的工廠，那對(duì)女孩來(lái)說(shuō)是不是只是一個(gè)培養(yǎng)能力的工廠？
我在治療一個(gè)八年級(jí)女孩時(shí)就碰到類似情況。這個(gè)女孩的成績(jī)很棒，但是在學(xué)校的壓力很大。
她的哥哥是九年級(jí)學(xué)生，成績(jī)同樣出色，但當(dāng)我問(wèn)女孩，她的哥哥是否像她一樣努力學(xué)習(xí)時(shí)，她嗤之以鼻。如果她花一個(gè)小時(shí)完成一項(xiàng)作業(yè)就可以拿A，那么，只有當(dāng)她花了一個(gè)小時(shí)來(lái)完成其他類似作業(yè)時(shí)，她才有拿A的“安全感”。
相比之下，她的哥哥會(huì)匆忙寫(xiě)完作業(yè)。女孩說(shuō)，每次哥哥把打著A的作業(yè)帶回家時(shí)，總要炫耀一番。
如果哥哥的成績(jī)下滑了一點(diǎn)，他會(huì)再努力那么一小點(diǎn)。
與哥哥相比，妹妹如果每項(xiàng)作業(yè)沒(méi)有用盡全力，就永遠(yuǎn)不會(huì)感到“安全”。
這種通過(guò)最少或者中等努力就拿到好成績(jī)的經(jīng)驗(yàn)，是非常重要的。它可能幫助男孩培養(yǎng)自信心，因?yàn)樗麄儗W(xué)會(huì)了僅僅依靠動(dòng)動(dòng)腦子就能拿到好成績(jī)。
對(duì)男孩來(lái)說(shuō)，學(xué)校是一個(gè)試驗(yàn)場(chǎng)，在那里，他們建立了對(duì)自己能力的自信心，并越來(lái)越輕松地依靠這些能力。
而另一方面，女孩子如果總是通過(guò)壓榨自己而取得好成績(jī)，則可能錯(cuò)失培養(yǎng)自信心的機(jī)會(huì)。
那么 ，我們?nèi)绾巫尦?jí)自覺(jué)的女孩（和部分自覺(jué)的男孩）在學(xué)校里培養(yǎng)自己的自信心和能力呢？
首先，父母和老師不要再贊美效率低下的過(guò)度學(xué)習(xí)，即使這樣做會(huì)拿到好成績(jī)。不同性別對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度很早就可以養(yǎng)成，所以父母的干涉宜早不宜遲。
最近，我在給8歲的女兒讀《哈利波特與阿茲卡班的囚徒》時(shí)，我讀到其中一段停了下來(lái)，在這一段中，“別人家的孩子”、學(xué)習(xí)一絲不茍的赫敏交了一份作文，比賓斯教授要求的長(zhǎng)度多出兩卷羊皮紙。
我對(duì)女兒說(shuō)，赫敏沒(méi)有充分利用好她的時(shí)間。她是個(gè)好學(xué)生，即使不多寫(xiě)兩卷，也一樣能拿好成績(jī)。
“對(duì)，”女兒說(shuō)： “她當(dāng)然可以！”
我們可以鼓勵(lì)女孩采用不同的學(xué)習(xí)方式——更注重努力的性價(jià)比，而不是投入大量時(shí)間學(xué)習(xí)。
每次當(dāng)我的輔導(dǎo)對(duì)象中，有成績(jī)優(yōu)秀、卻陷入焦慮的女孩告訴我，她學(xué)習(xí)到凌晨2點(diǎn)時(shí)，我就看到了幫助她們的機(jī)會(huì)，促使她們變得更有策略性——找到新辦法，在拿到同樣的成績(jī)的同時(shí)，還減少了學(xué)習(xí)時(shí)間。
我建議我的輔導(dǎo)對(duì)象，包括我十幾歲的女兒，在學(xué)習(xí)之前先進(jìn)行測(cè)試，先了解自己已經(jīng)掌握了多少知識(shí)點(diǎn)，然后估算還需要投入多少努力，以掌握一個(gè)概念或者任務(wù)。
許多女孩掌握了令人難以置信的工作能力，但她們需要時(shí)間來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的能力，并為自己感到驕傲。
老師們也可以挑戰(zhàn)女孩的完美主義傾向。一個(gè)平均成績(jī)達(dá)到A+的女生，如果提交了能賺額外學(xué)分的作業(yè)，老師也許可以問(wèn)問(wèn)她，是真的對(duì)這個(gè)主題感興趣，還是為了獲得“保險(xiǎn)分”，正如一些女孩給它起的名字一樣。
如果原因是前者，那么女生能學(xué)到更多的知識(shí)。如果是后者，老師可以鼓勵(lì)女孩應(yīng)該相信自己學(xué)到的知識(shí)和付出的努力一定會(huì)獲得想要的成績(jī)。
老師也可以跟女孩說(shuō)，她可能不需要保險(xiǎn)分，她對(duì)學(xué)習(xí)資料的掌握程度可能比自己相信的要好得多。
最后，我們可以告訴女孩們，對(duì)學(xué)習(xí)感到焦慮的心理是正常和健康的。很多時(shí)候，女孩們甚至因?yàn)榻箲]而焦慮，所以通過(guò)過(guò)度學(xué)習(xí)以獲得安慰。
我們可以提醒她們，對(duì)作業(yè)有點(diǎn)緊張只意味著她們關(guān)心學(xué)習(xí)，當(dāng)然她們也應(yīng)該這樣做。
即使你和你的女兒都沒(méi)興趣成為某個(gè)公司的CEO，你可能會(huì)擔(dān)心她最終會(huì)被自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣所壓垮。
雖然一定程度的壓力有利于孩子的成長(zhǎng)，但在每門課始終保持最高速運(yùn)轉(zhuǎn)對(duì)于最愛(ài)學(xué)習(xí)的高中生來(lái)說(shuō)，也是不健康和不可持續(xù)的。
我的一位同事喜歡提醒青少年，如果一門課高于90分都可以拿A，那么91和99之間的差異就是生活的質(zhì)量。
可以肯定的是，自信心差異并不是阻止女性進(jìn)入頂級(jí)職位的唯一因素。女性在職場(chǎng)也面臨性別歧視、性騷擾和強(qiáng)大的體制性阻礙。
但是，在學(xué)校建立的自信心是我們現(xiàn)在可以解決的一個(gè)不平等問(wèn)題。當(dāng)我們的女兒被要求制作20張認(rèn)字卡片卻想做50張時(shí)，我們可以介入，問(wèn)她們?yōu)槭裁催@么做。
許多職場(chǎng)男士充滿自信，因?yàn)樗麄兓藬?shù)年時(shí)間了解自己的能力。女性應(yīng)該在職場(chǎng)中也做到這一點(diǎn)。
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