齊帆齊微課第3期28天寫作成長(zhǎng)營(yíng)，第12篇1682字，累計(jì)20823字。
在上學(xué)的時(shí)候，我有一個(gè)心愿:"要是每天都不用做作業(yè)那該多好啊。"
我當(dāng)了老師后，也有一個(gè)幻想:"要是作業(yè)有人幫忙批改，那有多幸福啊。"
幻想歸幻想， 當(dāng)老師怎么能不批改作業(yè)呢？不但要批改，而且還要爭(zhēng)取全員批改。
你說(shuō)當(dāng)老師的賤不賤啊？幾乎每天都要布置作業(yè)，而且希望每個(gè)孩子都能按時(shí)按量完成。如果遇到一些學(xué)生沒(méi)交作業(yè)，就要想方設(shè)法、軟硬兼施，努力幫助孩子把作業(yè)完成。真的是每天都在為自己挖坑。
不過(guò)吐槽歸吐槽。學(xué)生的作業(yè)不批改真的不安心。有的孩子上課狀態(tài)不錯(cuò)，互動(dòng)也很好，但真做起作業(yè)，考起試來(lái)很多卻錯(cuò)得離譜。如果沒(méi)有布置作業(yè)，沒(méi)有批改作業(yè)，怎么能發(fā)現(xiàn)孩子是真懂還是假懂呢？
所以呀，要當(dāng)一名合格的老師，該布置作業(yè)還是要布置，布置了作業(yè)還要用心去批改。
不批改作業(yè)的想法，我一直把它當(dāng)成幻想。從沒(méi)想過(guò)有一天真的能夠?qū)崿F(xiàn)。
當(dāng)知道有軟件可以批改選擇題和口算題的時(shí)候，我已經(jīng)覺(jué)得非常了不起了。要知道選擇題和口算題，數(shù)量多的話批改起來(lái)是很有難度的。要做不少重復(fù)的繁瑣的工作。
但是要實(shí)現(xiàn)機(jī)器批改選擇題和口算題，孩子們必須在電子產(chǎn)品端答題。
這就陷入了兩難的境地，又擔(dān)心孩子多用電子產(chǎn)品，又想節(jié)約時(shí)間。真的也是很頭疼。
在教育部下發(fā)禁止布置上網(wǎng)作業(yè)后，這種技術(shù)，更是像聾子的耳朵，擺設(shè)罷了。
近幾年興起的網(wǎng)上閱卷，選擇題可以機(jī)改。當(dāng)學(xué)生答題必須在答題卡上完成。涂那些選擇題的小方塊對(duì)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)還真的是個(gè)問(wèn)題。
除了選擇題，其他題目基本上也需要老師在電腦前批改。
今天晚上，我有幸參與了互加計(jì)劃《未來(lái)教師 TEACH模型發(fā)布會(huì)》，方辰暉老師帶來(lái)的"知識(shí)圈如何助力教師作業(yè)批改"，讓我曾經(jīng)的幻想成為了現(xiàn)實(shí)。
方老師的知識(shí)圈是如何助力教師作業(yè)批改的？
首先他突破了以前很多軟件批改作業(yè)的兩個(gè)重要的局限性。
其他軟件可自動(dòng)批閱的作業(yè)，一般都要在電子端完成。而方老師分享的知識(shí)圈批改的作業(yè)卻可以是學(xué)生紙質(zhì)版的手寫的。
其他軟件可自動(dòng)批改的作業(yè)，一般都是客觀題。而方老師分享的知識(shí)圈很多主觀題也能夠準(zhǔn)確的批改。
就是不改變學(xué)生正常的作業(yè)習(xí)慣，卻能實(shí)現(xiàn)全批全改及時(shí)分析。
具體做法是學(xué)生在他自己的練習(xí)冊(cè)或作業(yè)本里面正常答題，等學(xué)生作業(yè)全部完成后，家長(zhǎng)只需用手機(jī)拍照上傳。知識(shí)圈軟件就能在半小時(shí)內(nèi)，完成所有批改，并出示分析。
這些批改和分析，家長(zhǎng)能及時(shí)獲取。老師也能同步收到。全班孩子提交后，老師還能收到學(xué)生作業(yè)情況的統(tǒng)計(jì)信息。
而且批改非常細(xì)致，大到各種主觀題是否每個(gè)要點(diǎn)都答到，小到錯(cuò)別字，或少一個(gè)拼音或英文字母也被全部抓取、標(biāo)識(shí)。
根據(jù)錯(cuò)題匯總與分析，還能及時(shí)了解到孩子知識(shí)欠缺的地方，進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)跟進(jìn)。
對(duì)老師來(lái)說(shuō)，這就是一個(gè)超級(jí)的教學(xué)小助手啊。
方老師說(shuō)，知識(shí)圈核心價(jià)值是:減負(fù)提效+精準(zhǔn)測(cè)評(píng)+因材施教。
以“紙筆答題”為體驗(yàn)保障，不改變師生的固有習(xí)慣，杜絕電子作業(yè)傷眼，讓家長(zhǎng)放心！
以“智能批改”助力“語(yǔ)數(shù)英教師”擺脫“重復(fù)低效冗余工作”，聚焦學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo)！
以“日常練習(xí)”為周期完成“教學(xué)-測(cè)量-練習(xí)”的過(guò)程性評(píng)價(jià)，當(dāng)天生成教學(xué)反饋，精準(zhǔn)把握教學(xué)側(cè)重點(diǎn)！
以“個(gè)性化錯(cuò)題本”為依托，助力學(xué)生擺脫“題海戰(zhàn)術(shù)”，及時(shí)高效復(fù)習(xí)，培養(yǎng)優(yōu)秀習(xí)慣！
我越聽(tīng)越熱血沸騰。這個(gè)如果能實(shí)現(xiàn)普及，那教師的工作時(shí)間能節(jié)約多少?。繎?yīng)該能減少很多教師的過(guò)勞死或職業(yè)病吧？
這才是未來(lái)學(xué)校該有的樣子。教師不再重復(fù)簡(jiǎn)單的工作，可以節(jié)約出時(shí)間，做更多有創(chuàng)造性的事情。教師的專業(yè)性與創(chuàng)造性能更好地發(fā)展。
據(jù)說(shuō)中學(xué)已經(jīng)有好多間學(xué)校在做試點(diǎn)，小學(xué)六年級(jí)也開(kāi)始在嘗試。相信不久的將來(lái)，就能實(shí)現(xiàn)全覆蓋。
真希望那一天早點(diǎn)到來(lái)。
這次《未來(lái)教師 TEACH模型發(fā)布會(huì)》上，免費(fèi)的教學(xué)工具還有張良老師帶來(lái)的愛(ài)米云資源。從一年級(jí)到高三，全學(xué)科全年段教學(xué)課件，教學(xué)資源包全覆蓋！真的是超級(jí)大禮包。
這兩個(gè)超級(jí)大禮包只是給未來(lái)教師的一種助力手段。助力教師從繁重的教學(xué)生活中擺脫出來(lái)。
今晚的發(fā)布會(huì)上，還有引領(lǐng)未來(lái)教師成長(zhǎng)的理念與模式發(fā)布。會(huì)上國(guó)務(wù)院參事湯敏先生致辭，劉欣老師分享新媒體教育力，《U型理論》中國(guó)合伙人徐莉俐老師帶老師們感知正在涌現(xiàn)的未來(lái)……
大家在最美四月天，一起探索源頭，向教育的未來(lái)出發(fā)……
